中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)隋明成：打造學(xué)校對(duì)外教育服務(wù)新名片

劉增輝

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院把全面提升網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)水平作為第二次創(chuàng)業(yè)，并以“四個(gè)轉(zhuǎn)變”明確二次創(chuàng)業(yè)的工作思路：辦學(xué)類型從側(cè)重學(xué)歷教育向終身學(xué)習(xí)綜合體轉(zhuǎn)變、辦學(xué)格局由“自我辦學(xué)”向“融通辦學(xué)”發(fā)展轉(zhuǎn)變、學(xué)歷繼續(xù)教育由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變、非學(xué)歷教育由“適應(yīng)社會(huì)需求”向“引領(lǐng)社會(huì)需求”發(fā)展轉(zhuǎn)變。

2020年6月3日，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院成立了一個(gè)新機(jī)構(gòu)——網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量提升工程工作組。這是學(xué)院全面落實(shí)教育部《關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí) 促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》（網(wǎng)絡(luò)教育18條）要求、提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。事實(shí)上，自“網(wǎng)絡(luò)教育18條”發(fā)布以后，學(xué)院就綱目并舉，精準(zhǔn)施策，開(kāi)始了緊鑼密鼓的部署。4月，召開(kāi)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，研討下一步工作計(jì)劃和工作思路;召開(kāi)機(jī)電類與自動(dòng)化類專業(yè)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，研討人才培養(yǎng)方案。6月，召開(kāi)落實(shí)教育部 “網(wǎng)絡(luò)教育18條”工作推進(jìn)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)成人教育《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》課程改革工作啟動(dòng)會(huì)議……

在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)隋明成看來(lái)，“網(wǎng)絡(luò)教育18條”的頒布，對(duì)繼續(xù)教育而言是一股春風(fēng)。他說(shuō)：“新時(shí)代對(duì)繼續(xù)教育提出了新期望、新要求，提升網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量是必須要走的路。我們把全面提升網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)水平作為第二次創(chuàng)業(yè)，將通過(guò)‘四個(gè)融通’，把繼續(xù)教育打造成中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）對(duì)外教育服務(wù)的新名片?！?/p>

目標(biāo)：構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系

二次創(chuàng)業(yè)需要有清晰的工作思路，學(xué)院以“四個(gè)轉(zhuǎn)變”予以明確：辦學(xué)類型從側(cè)重學(xué)歷教育向終身學(xué)習(xí)綜合體轉(zhuǎn)變、辦學(xué)格局由“自我辦學(xué)”向“融通辦學(xué)”轉(zhuǎn)變、學(xué)歷繼續(xù)教育由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變、非學(xué)歷教育由“適應(yīng)社會(huì)需求”向“引領(lǐng)社會(huì)需求”轉(zhuǎn)變。

隋明成表示：“這其中，最重要的是‘融通辦學(xué)’。我們要以實(shí)現(xiàn)‘四個(gè)融通’為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高水平的網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)體系?！?/p>

“四個(gè)融通”包括網(wǎng)培融通、網(wǎng)本融通、網(wǎng)職融通和網(wǎng)社融通。“網(wǎng)培融通”是指網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)院內(nèi)部各類教育融通。建立網(wǎng)絡(luò)教育與成人函授教育、自學(xué)考試教學(xué)資源共建共享的機(jī)制和學(xué)分互認(rèn)機(jī)制;網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源、平臺(tái)為非學(xué)歷繼續(xù)教育面向行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)能力提升和知識(shí)更新提供服務(wù)。

“網(wǎng)本融通”是指網(wǎng)絡(luò)教育與全日制本科教育融通。借助遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，利用線上教育教學(xué)資源和技術(shù)平臺(tái)，為全日制本科人才培養(yǎng)開(kāi)展線上專業(yè)輔修、課程修讀、學(xué)習(xí)學(xué)務(wù)指導(dǎo)等提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

“網(wǎng)職融通”是指網(wǎng)絡(luò)教育與職業(yè)教育融通。網(wǎng)絡(luò)教育與職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)相銜接，在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與課程體系建設(shè)上要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需要和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，探索網(wǎng)絡(luò)教育面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑，培養(yǎng)的學(xué)生有能力獲取行業(yè)相應(yīng)職業(yè)資格證書。同時(shí)，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)入普通本科院校深造提供教育服務(wù)，搭建人才培養(yǎng)“立交橋”。

“網(wǎng)社融通”是指網(wǎng)絡(luò)教育與社區(qū)教育融通。借助學(xué)校豐富的教育資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，積極探索網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)社區(qū)建設(shè)的途徑，延伸和拓展學(xué)校知識(shí)傳播和文化傳承的功能，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與溝通，發(fā)揮好大學(xué)在終身教育體系構(gòu)建和推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的重要作用。

切入：以專業(yè)建設(shè)推進(jìn)網(wǎng)教提質(zhì)升級(jí)

“質(zhì)量提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，我們選擇從專業(yè)建設(shè)入手?！彼迕鞒杀硎?，生源質(zhì)量不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，決定了網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)和全日制教育專業(yè)有很大區(qū)別。所以，從專業(yè)建設(shè)切入就抓住了質(zhì)量提升的根本。學(xué)院秉承“開(kāi)放、卓越、精干”的原則，組建了由高校專業(yè)教師、職業(yè)院校專業(yè)負(fù)責(zé)人、產(chǎn)業(yè)行業(yè)專家、專業(yè)咨詢服務(wù)團(tuán)隊(duì)組成的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，著力打造由各方共建的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

“網(wǎng)絡(luò)教育18條”提出，要集中力量辦好符合學(xué)校辦學(xué)定位、體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色的本科專業(yè)。根據(jù)這一要求，學(xué)院專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞“入主流，強(qiáng)特色”來(lái)探索專業(yè)培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)路徑。一方面，立足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦主流和新興行業(yè)產(chǎn)業(yè)，精準(zhǔn)識(shí)別崗位群和核心崗位能力;另一方面，依靠學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方向和課程體系構(gòu)建。

學(xué)院?jiǎn)?dòng)了基礎(chǔ)課程改革，目的是為實(shí)現(xiàn)“四個(gè)融通”辦學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建高水平網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)體系夯實(shí)基礎(chǔ)。改革的重點(diǎn)是打造高水平的教師隊(duì)伍，凝聚優(yōu)秀師資力量;重構(gòu)課程框架和內(nèi)容，強(qiáng)化課程育人，著力培養(yǎng)學(xué)生核心知識(shí)、能力和素養(yǎng);堅(jiān)持“因材施教”，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)成人教育學(xué)生需求，建設(shè)符合學(xué)生水平和特點(diǎn)的課程;強(qiáng)化課程教材建設(shè)，集中力量提升課程教材質(zhì)量。

就《高等數(shù)學(xué)》課程改革，建設(shè)團(tuán)隊(duì)提出，要充分考慮到網(wǎng)絡(luò)成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)層次特點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單將數(shù)學(xué)原理“填鴨式”告知學(xué)生，而是要回歸數(shù)學(xué)教育的初心，讓學(xué)生多了解一些數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)起源知識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是什么、為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。此外，網(wǎng)絡(luò)成人教育數(shù)學(xué)課程教材的編寫，不僅要考慮到課程體系的完整性，也需要配合專業(yè)建設(shè)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合案例教學(xué)把數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性串聯(lián)起來(lái)。

就《大學(xué)物理》課程改革，建設(shè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)，物理和現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，要考慮到網(wǎng)絡(luò)成人教育學(xué)生的層次差異，將高中物理和大學(xué)本科物理課本進(jìn)行銜接，充分考慮學(xué)生的接受程度。物理教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)融入課程思政思想，回歸教育起點(diǎn)，回歸生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)結(jié)合。

落實(shí)：嚴(yán)把“三關(guān)”筑牢質(zhì)量“防火墻”

質(zhì)量提升還包括招生、教學(xué)過(guò)程重構(gòu)、教育教學(xué)支持服務(wù)體系優(yōu)化、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等多個(gè)方面。就招生而言，學(xué)院首先是嚴(yán)把“入口關(guān)”，加強(qiáng)招生管理，合理確定招生規(guī)模。目前，學(xué)院已經(jīng)形成“事前有要求，事中有監(jiān)管，事后有總結(jié)”的招生管理機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范招生宣傳和招生行為秩序，充分利用手機(jī)驗(yàn)證、人臉識(shí)別、大數(shù)據(jù)呼叫等多種技術(shù)手段杜絕違規(guī)行為，牢固構(gòu)筑起規(guī)范招生的“防火墻”。

其次是嚴(yán)把“出口關(guān)”。在論文管理方面，不斷強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任，建立專門的管理數(shù)據(jù)庫(kù)，嚴(yán)格審核指導(dǎo)教師資質(zhì)。對(duì)選題、指導(dǎo)、答辯等環(huán)節(jié)實(shí)行全過(guò)程在線管理。嚴(yán)格實(shí)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）查重制度，全面把控論文質(zhì)量。在畢業(yè)資格審查方面，學(xué)院依據(jù)畢業(yè)管理相關(guān)政策，實(shí)行涵蓋學(xué)業(yè)成績(jī)、論文成績(jī)、統(tǒng)考成績(jī)、學(xué)籍等內(nèi)容的全方面畢業(yè)審核制度。在學(xué)位管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行湖北省教育廳學(xué)位辦相關(guān)政策，做好學(xué)位資格審查工作。

為落實(shí)教學(xué)過(guò)程，學(xué)院完善了以學(xué)習(xí)過(guò)程落實(shí)為主體的學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系，構(gòu)建起以資源為核心、以平臺(tái)為支撐、以服務(wù)為保障的“三位一體”教學(xué)運(yùn)行體系，將教務(wù)系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等多個(gè)平臺(tái)進(jìn)行整合，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多種渠道的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)大數(shù)據(jù)記錄學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程情況，并據(jù)此進(jìn)行形成性考核，與多種形式的期末考試、嚴(yán)格的畢業(yè)論文撰寫等環(huán)節(jié)共同構(gòu)成完善的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。除此之外，學(xué)院還依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，為企事業(yè)單位提供人員知識(shí)更新服務(wù)及能力提升定制化培養(yǎng)，送教上門。

為強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)中心的管理，學(xué)院制定了《高等學(xué)歷繼續(xù)教育站點(diǎn)管理規(guī)定》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心設(shè)立辦法》等一系列管理規(guī)章制度，構(gòu)建了有效管理機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)中心的日常指導(dǎo)、管理和服務(wù)。按照“服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，合理均衡布局”的原則，學(xué)院通過(guò)年報(bào)年檢制度，每年對(duì)學(xué)習(xí)中心進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為續(xù)簽合作辦學(xué)協(xié)議的依據(jù)。評(píng)估未達(dá)標(biāo)的，要求限期整改，整改期間停止招生，形成“設(shè)立-管理-評(píng)估-反饋-整改”的學(xué)習(xí)中心閉環(huán)管理體系和“退出補(bǔ)進(jìn)，總量控制”的管理機(jī)制，以遴選優(yōu)質(zhì)的合作辦學(xué)單位。

“‘網(wǎng)絡(luò)教育18條’的頒布，是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的新機(jī)遇?！彼迕鞒杀硎?，學(xué)院把貫徹落實(shí)“網(wǎng)絡(luò)教育18條”作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要工作任務(wù)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，找出問(wèn)題，找準(zhǔn)工作突破口，確定路線圖、時(shí)間表、任務(wù)書，以推進(jìn)學(xué)院發(fā)展步入新階段，建成符合學(xué)校辦學(xué)層次和特色的網(wǎng)絡(luò)教育?！安贿^(guò)，提升質(zhì)量是一個(gè)整體行為，全國(guó)所有網(wǎng)院同步推進(jìn)非常重要?！彼迕鞒扇绱藦?qiáng)調(diào)。

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