我和上海開(kāi)大的故事 上海開(kāi)放大學(xué)學(xué)歷教育部常務(wù)副部長(zhǎng)范軍：我與上海開(kāi)放大學(xué)共成長(zhǎng)

劉增輝

從1992年至今，范軍在上海開(kāi)放大學(xué)工作已近30年。期間，她經(jīng)歷了學(xué)校更名、開(kāi)大轉(zhuǎn)型，見(jiàn)證了學(xué)校第一批本科專業(yè)的培育、申報(bào)和建設(shè)，又與同事們一起為首批本科新專業(yè)的評(píng)估及學(xué)士學(xué)位的授予資格而努力。她的工作崗位也一次次變更，從法律系教師到學(xué)校黨政辦主任到公共管理學(xué)院院長(zhǎng)，再到學(xué)歷教育部常務(wù)副部長(zhǎng)。她說(shuō)：“近30年，嚴(yán)格意義上講我只做了一件事，那就是開(kāi)放教育。”

上海開(kāi)放大學(xué)的三大優(yōu)勢(shì)與特色

作為學(xué)校學(xué)歷教育變革的見(jiàn)證者，范軍認(rèn)為上海開(kāi)放大學(xué)至少已形成三大優(yōu)勢(shì)與特色：

一是重點(diǎn)布局民生類專業(yè)體系。近幾年，聚焦城市服務(wù)和民生產(chǎn)業(yè)，學(xué)校重點(diǎn)布局和建設(shè)了一批民生類特色專業(yè)，例如老年服務(wù)與管理、家政服務(wù)與管理、護(hù)理（老年護(hù)理）、學(xué)前教育（托育），以及社區(qū)基層治理、漢語(yǔ)言文學(xué)（文學(xué)經(jīng)典）及聲樂(lè)舞蹈等專業(yè)，形成民生類學(xué)科專業(yè)群。這些專業(yè)在培養(yǎng)緊缺人才、服務(wù)城市發(fā)展、提升城市生活品質(zhì)方面，已經(jīng)形成一定的效應(yīng)和影響。

二是重點(diǎn)推進(jìn)合作辦學(xué)模式。學(xué)校高度重視合作辦學(xué)模式的研究、實(shí)踐與推廣。近幾年，學(xué)校與上海市總工會(huì)、上海市民政局、上海市婦聯(lián)、上海市衡山（集團(tuán)）公司等共建專業(yè)、共辦學(xué)院、共育人才。2019年，學(xué)校10所特色學(xué)院的招生數(shù)達(dá)到7227人，占學(xué)校全年招生數(shù)的22.3%。合作辦學(xué)的管理機(jī)制、運(yùn)行方式和教學(xué)管理流程已經(jīng)形成相對(duì)穩(wěn)定的模式，規(guī)模還將繼續(xù)擴(kuò)大。

三是持續(xù)打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，學(xué)校已經(jīng)完成在線學(xué)習(xí)平臺(tái)個(gè)性化升級(jí)，搭建了線上線下實(shí)時(shí)融合的一體化混合式智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)。以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)校開(kāi)通了直播課堂和移動(dòng)教學(xué)微門戶，支持教學(xué)改革和在線教學(xué)。在試運(yùn)行期間，師生整體滿意度達(dá)到90.02%，為開(kāi)放教育營(yíng)造了良好的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。

從電大到開(kāi)大的跨越

“從電大到開(kāi)大是一個(gè)跨越，這是時(shí)代發(fā)展的必然。即使上海電大沒(méi)有更名，它也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。應(yīng)運(yùn)而生的開(kāi)大肩負(fù)著更多的使命、面臨著更大的挑戰(zhàn)。”范軍表示。

首先，站位更高?，F(xiàn)在的上海開(kāi)放大學(xué)，不再只限于學(xué)歷教育的發(fā)展，而是以服務(wù)市民終身學(xué)習(xí)、服務(wù)城市和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略為己任。2019年7月，長(zhǎng)三角三省一市教育行政主管部門聯(lián)合簽署發(fā)布《關(guān)于成立長(zhǎng)三角地區(qū)開(kāi)放教育學(xué)分銀行的通知》，上海開(kāi)放大學(xué)牽頭成立長(zhǎng)三角學(xué)分銀行建設(shè)籌備工作組，開(kāi)展長(zhǎng)三角地區(qū)學(xué)分銀行建設(shè)的信息化平臺(tái)、組織架構(gòu)等前期布局工作。為服務(wù)臨港新片區(qū)，2019年11月，學(xué)校與上海電機(jī)學(xué)院合作成立臨港開(kāi)放市民大學(xué)，共同打造現(xiàn)代化新城，首批8大重點(diǎn)項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)。

其次，目標(biāo)更清晰。上海開(kāi)放大學(xué)積極服務(wù)城市基層治理，把城市的基層建設(shè)者、管理者和服務(wù)者作為主要教學(xué)對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)代開(kāi)放大學(xué)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

最后，辦學(xué)更有活力。無(wú)論是學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育還是社區(qū)教育，在學(xué)校開(kāi)放、合作、共享的機(jī)制推動(dòng)下，各類教育各展所長(zhǎng)、各顯活力。例如，學(xué)校與上海市總工會(huì)合作組建的上海工匠學(xué)院，助推“上海制造”品牌，取得很好的社會(huì)反響;為了回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，“上海0?3歲托育從業(yè)人員培訓(xùn)”“上海家長(zhǎng)學(xué)?！眱纱笃放平逃?xiàng)目，也獲得政府和市民的廣泛認(rèn)可。

“28年時(shí)間，學(xué)校經(jīng)歷了一次次蛻變，我也獲得了歷練和成長(zhǎng)?！狈盾娮畲蟮母惺苁?，上海開(kāi)放大學(xué)是一所永遠(yuǎn)充滿朝氣、銳意向前的大學(xué)?！敖┠陙?lái)，讓我倍感振奮的是，無(wú)論是學(xué)歷還是非學(xué)歷教育，社會(huì)的教育需求會(huì)這么大，政府會(huì)這么支持，學(xué)員中的高學(xué)歷者會(huì)這么多，學(xué)習(xí)愿望會(huì)這么迫切。一所堅(jiān)持服務(wù)城市和民生的大學(xué)，一所堅(jiān)持人民屬性的大學(xué)，人民怎么會(huì)不需要它呢？”