幼兒園語言集體教學活動研究

王雅萍

摘要：幼兒園是我國整個教育體系當中所最備受關注的一環(huán)，因此，很多教學方法層出不窮，而語言集體教學活動作為一種新型教學方法卻備受廣大教育者所喜愛，對此，本文就針對幼兒園語言集體教學活動進行研究，為相關的幼兒園教育工作者提供參考。

關鍵詞：幼兒園;語言集體教學活動;研究

對于我國當下的幼兒園教學來說，其五花八門的教學方法和模式如曇花一現(xiàn)一樣綻放，但是，在實際的教學效果上卻往往不盡人意，而語言集體教學卻以其獨特的教學特點和優(yōu)勢所被廣泛應用，對此，下文將針對幼兒園語言集體教學活動進行詳細闡述。

1幼兒園語言集體教學活動應用現(xiàn)狀

對于我國當下的幼兒園語言集體教學活動來說，其主要的教學活動其實主要是通過對幼兒進行相應的動手和體驗的相應的教學，讓幼兒進行自主的集體勞作和腦力運動，從而讓學生在學習過程當中通過以實踐的學習方式來對相關的知識和技能達到一定的記憶和學習，一般來說，根據(jù)我國當下的幼兒園教學情況來說，其大多數(shù)幼兒園對于學生的教學往往是很片面的，主要是對學生進行最基本的言語知識和相關實踐技能初步應用，也就是讓學生在幼兒園階段初步學會簡單的交際用語等，比如說爸爸媽媽、爺爺奶奶、你好、再見等，其中最重要的不是讓學生充分的學會怎么去說，而是讓學生在學習過程當中學會聽的懂他人所想要表達的意思，從而再依靠自身目前所擁有的學識和判別能力進行初步的理解和感知，確保幼兒在進入小學學習階段時可以和他人進行最基本的正常交流和知識攝取。但是，由于其幼兒園本身學生所具有的學習特點和心智、智商的階段性，導致其幼兒對于過于繁雜和難懂的知識無法正常辨別，因此，通過幼兒園語言集體教學活動的有效進行，可以很好的幫助幼兒構建屬于自己語言知識能力理解體系，同時再伴隨各個老師對于幼兒學習成果的客觀性評價，可以有效的加強學生自我在學習方面的自信心，從而幫助學生在今后的學習生涯當中奠定堅實的基礎，對此，其語言集體教學活動在我國當下的幼兒園教學當中有著至關重要的作用。

2幼兒園語言集體教學活動研究

2.1明確教學目標

首先，想要加強其幼兒園語言集體教學活動的教學成效，就需要針對其實際的教學應用情況進行仔細分析，明確教師目前對于學生的實際教學目標，也就是讓教師時刻明白自己看到學生應該教什么、做什么、讓學生該在什么階段做什么教學活動。因為對于幼兒階段的學生來說，其大多數(shù)的學生往往不知道自己該在什么學習階段進行自己應該所要相應進行的學習活動，此時，就彰顯出教師在整個教育環(huán)節(jié)當中的地位和作用，因此，教師在整個幼兒園語言集體教學活動當中是極其重要的。

例如在實際的應用和教學過程當中，相關的幼兒園教師可以結合當下大多數(shù)學生的學習情況和各個學生之間的性格差異，對每個學生進行相應的教學活動安排，也就是對每位幼兒都進行所謂的因材施教，因為對于幼兒來說，想要明確的對學生起到良好的教學效果，就需要對該學生的性格特點和學習特征進行充分的考量，也就是做到所謂的一對一教學，才能讓每一位學生在實際的幼兒園語言集體教學活動當中有所收獲。

2.2營造學習氛圍

其次，想要對幼兒開展一個成功的語言集體教學活動，必不可少的就是給幼兒學生營造一個良好的學習氛圍，因為對于我國大多數(shù)的幼兒教學來說，可以有效影響到幼兒的因素大多數(shù)是環(huán)境因素、家長因素、教師因素等，也就是說幼兒尚且還處于一個較為感性的環(huán)節(jié)，如果為幼兒營造一個良好的學習氛圍和環(huán)境，讓學生在一種大家都熱愛學習的環(huán)境中，那么每一學生都會充分的受到該環(huán)境的熏陶和感染，從而從幼兒時期就相應的培養(yǎng)出一種熱愛學習的習慣，可以為學生在今后的學習生涯奠定一個良好的學習基礎。

例如在實際的教學過程中，教師需要對當下現(xiàn)有的教學模式和方法以及理念進行相應的更新，因為幼兒教育和其他階段的學生的教育是大不相同的，需要結合當代先進的幼兒教育理念，引進新媒體等高科技技術，通過多種新型教學設施和環(huán)境來為當代學生營造一個適配己身的學習環(huán)境，運用當代的教學方法所營造出的學習環(huán)境不僅可以讓當代學生有更多的歸屬感，而且可以有效的提高學生的學習積極性。

2.3時刻掌控節(jié)奏

除了上述幾個必要的教學措施之外，在進行幼兒園語言集體教學活動中還有一項最為關鍵的步驟，那就是在進行實際的教學過程當中，教師要時刻掌握自己的教學節(jié)奏，也就是除了必要的幼兒園教學課程之外，教師需要對于自身的教學節(jié)奏有掌控感，這一點主要體現(xiàn)在教師該在什么時候對學生進行教學步伐加快或者是減慢，也就是在整個幼兒園教學過程當中要避免出現(xiàn)急于求成的情況，因為幼兒本身的教學特點所導致，在進行實際的幼兒教學過程中一定過于追求速度和效率，則會相應的起到反效果。

例如在實際的教學當中，教師應該明白自己在什么教學階段該去如何對學生進行相應的教學節(jié)奏開展，對學生相應的進行相關教學活動有著一定的把控，對學生當下所進行教學活動數(shù)目和類型以及相關難易程度要有一桿秤，尤其是對于幼兒教學來說，這一點更是尤為重要。

3總結

幼兒園語言集體教學活動是我國目前大多數(shù)幼兒園教學中相當重要的一種教學活動，對此，為了更好的發(fā)展我國幼兒園教學，就需要針對其實際的教學情況進行仔細分析，并相應的實施一些加強幼兒園語言集體教學活動的措施。

參考文獻

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