基于工作室的中職數(shù)字媒體專業(yè)技能教學模式研究

趙陽

摘要：隨著國家經(jīng)濟和科技的蓬勃發(fā)展，我國在人才培養(yǎng)教育工作上的成效大大提高。尤其是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才的中職院校，為國家各行各業(yè)輸送了大量優(yōu)秀的專業(yè)人才。為了更好地促進中職院校教學效率的提高，特別是數(shù)字媒體專業(yè)技能教學，教師在教學過程中應(yīng)當加強教學改革，改變教學方式和手段，有針對性的提高學生的數(shù)字媒體專業(yè)技能水平?；诖?，本文從中職院校數(shù)字媒體專業(yè)技能教學的現(xiàn)狀著手，首先簡要分析了工作室教學模式的優(yōu)點，隨后闡述了基于工作室進行數(shù)字媒體專業(yè)技能教學的具體策略，最后筆者針對當前階段學生數(shù)字媒體專業(yè)技能教學的狀況探討了在教學中合理應(yīng)用工作室訓練教學模式的好處。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;工作室;數(shù)字媒體專業(yè);教學模式

引言：

近些年來，中職院校對于學生的技能教育一直在加強，致力于應(yīng)用型、綜合型、技術(shù)型人才的大力培養(yǎng)。中職院校是社會應(yīng)用型人才的成長搖籃。因此，中職院校的教學質(zhì)量必須得到充分的保證?？v觀當前階段國民經(jīng)濟和科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會各行各業(yè)對于人才專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求，學生只有積極提高自身能力才能增強個人競爭力。當前階段中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學在教學模式和手段上仍然保持著較為傳統(tǒng)的風格，為了促進教學質(zhì)量的深度提高，數(shù)字媒體專業(yè)教師應(yīng)當積極探索工作室訓練教學模式，增強學生專業(yè)技能訓練效果。

一、工作室訓練教學模式的概念和優(yōu)點

工作室訓練教學模式是指在教師教學過程中，根據(jù)學科特點和教學進度安排，結(jié)合學生的培養(yǎng)目標圍繞一個完整的訓練任務(wù)建立工作室讓學生進行訓練，教師根據(jù)學生自身能力將學生分配成不同的小組，在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，每組成員分工合作，對項目涉及的信息進行收集、整合和分析，然后自己設(shè)計方案，完成任務(wù)的實施和最終考核。工作室能夠激勵學生的學習積極性，讓學生成為訓練課程的主導(dǎo)者，在訓練任務(wù)進行過程中，教師作為輔導(dǎo)者存在，讓學生獨立完成項目的每一個進程，深化對于教學內(nèi)容的理解和掌握。

中職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標，數(shù)字媒體專業(yè)技能教學內(nèi)容是鍛煉學生實踐能力的基礎(chǔ)，對于學生的專業(yè)技能發(fā)展和綜合素質(zhì)提高具有十分重要的作用?，F(xiàn)階段，中職院校在數(shù)字媒體專業(yè)技能教學中對于學生的培訓和自主鍛煉比較簡單，學生的實際數(shù)字媒體專業(yè)技能難以得到較大的提高。除此之外，中職院校數(shù)字媒體專業(yè)技能教學在課程體系設(shè)置以及教學模式的研究上，還有很長的路要走，教學手段不革新，教學質(zhì)量就得不到充分的保障。

中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學基于工作室來改革教學工作，能夠激發(fā)學生參與數(shù)字媒體專業(yè)技能學習的信心和積極性，通過深入的探究和自主鍛煉，學生才能更高效地提高專業(yè)技能。工作室訓練教學模式正是在結(jié)合訓練教學特點的基礎(chǔ)上，針對學生應(yīng)用需求而生的教學方法。以工作室訓練為驅(qū)動力，教師進行數(shù)字媒體專業(yè)技能教學能夠達到更好的教學效果，保證學生數(shù)字媒體專業(yè)技能學習的效率。

二、基于工作室進行數(shù)字媒體專業(yè)技能教學的具體策略

（一）堅持以學生為本，明確項目教學任務(wù)

中職院校的人才培養(yǎng)職能是為社會培育適應(yīng)新時代、專業(yè)水平過硬、實踐能力強的高素質(zhì)人才。分析現(xiàn)階段中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學，部分教師在教學過程中，沒有充分認識到培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力的重要性，教學過程中教師主導(dǎo)目標和進度，忽略了對學生自身實踐和數(shù)字媒體專業(yè)技能的重點培養(yǎng)。隨著國家新課程改革的不斷推進，新時代的教育理念指導(dǎo)教師在教學過程中應(yīng)當充分尊重學生的主體地位。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的當代學生，對于計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較熟悉，獲取信息和學習資料十分便捷，因此學生有能力完成自主探究項目。中職院校要想提高數(shù)字媒體專業(yè)技能教學的教學質(zhì)量和成效，教師應(yīng)該深刻認識工作室的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到數(shù)字媒體專業(yè)技能教學工作中去。堅持以學生為本的教學理念，明確項目教學任務(wù)，教師可以將訓練內(nèi)容以工作室的形式布置給學生小組，讓學生自主探究，相互競爭、相互鼓勵完成實踐訓練。堅持工作室訓練教學模式主導(dǎo)數(shù)字媒體專業(yè)技能教學，才能更好地促進學生實踐經(jīng)驗的不斷積累，從而進一步促進學生專業(yè)技能水平的提高。

（二）建立健全完善的課程體系，重視學生實踐能力的培養(yǎng)

中職院校的人才培養(yǎng)機制與社會行業(yè)導(dǎo)向有著密切的聯(lián)系，隨著社會相關(guān)行業(yè)對于人才需求的變化，中職院校在課程教學體系設(shè)置上應(yīng)當注重科學性、動態(tài)性和完善性，對于數(shù)字媒體專業(yè)技能教學課程體系，中職院校應(yīng)當積極進行改革，通過工作室的應(yīng)用使得數(shù)字媒體專業(yè)技能教學的目標更加有針對性，從而更好地促進學生自身實踐能力的提高。工作室訓練教學模式能夠指導(dǎo)教師在數(shù)字媒體專業(yè)技能教學過程中，將數(shù)字媒體專業(yè)技能的教學目標和教學任務(wù)以工作室的形式布置給學生，讓學生以項目為主線，以工作室形式為驅(qū)動力來完成訓練課程的學習。中職院校在設(shè)置數(shù)字媒體專業(yè)技能教學的課程體系的過程中，要調(diào)整好學生理論溫習和實戰(zhàn)訓練的關(guān)系，使學生在數(shù)字媒體專業(yè)技能學習過程中不僅能夠深化對于教材所學理論知識的認識，而且能夠促進自身綜合能力的提高。

（三）加強校企合作，培養(yǎng)學生對于數(shù)字媒體專業(yè)技能的應(yīng)用能力

數(shù)字媒體專業(yè)技能教學是應(yīng)用性較強的訓練內(nèi)容，因此，中職院校與企業(yè)的合作對于學生教學具有重要作用。數(shù)字媒體專業(yè)教師在教學過程中，應(yīng)當密切關(guān)注相關(guān)的行業(yè)動態(tài)，可以和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請企業(yè)技術(shù)經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員作為技術(shù)指導(dǎo)，幫助教師制定數(shù)字媒體專業(yè)技能教學項目的計劃和時間安排，這也正是工作室的科學之處。院?？梢耘c企業(yè)合作，讓學生進入企業(yè)進行專業(yè)技能實習訓練，在專業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下開展工作室活動，充分調(diào)動學生參與數(shù)字媒體專業(yè)技能學習的積極性。院校與企業(yè)密切交流與合作，不僅能夠不斷吸收企業(yè)的知識和經(jīng)驗，令數(shù)字媒體專業(yè)技能教學更加符合學生的身心發(fā)展特點，起到更加專業(yè)的教學效果，還能夠為相關(guān)企業(yè)有針對性地培養(yǎng)滿足其需求的人才，實現(xiàn)企業(yè)、院校與學生的多向受益。

（四）革新數(shù)字媒體專業(yè)技能教學項目的評估考核手段

在傳統(tǒng)數(shù)字媒體專業(yè)技能課堂中，一般是教師布置訓練任務(wù)，學生根據(jù)教師目標進行訓練，課程結(jié)束后教師根據(jù)學生的任務(wù)成績進行考核評估。這種考評方式不能很好地反映學生的學習狀況。因此，將工作室應(yīng)用于數(shù)字媒體專業(yè)技能教學，教師的評估考核與課堂總結(jié)成為項目的最后一項也是最重要的一項。教師可以改變傳統(tǒng)的課程考評方式，通過與學生的積極交流和溝通來了解學生的數(shù)字媒體專業(yè)技能實踐訓練狀況。例如，教師可以建立數(shù)字媒體專業(yè)工作室，在學生工作室活動結(jié)束后，讓學生組織成績評定小組進行比賽考評。數(shù)字媒體專業(yè)技能訓練過后，教師要引導(dǎo)學生小組反思對于訓練項目的執(zhí)行和完成情況，思考自己在項目訓練過程中有哪些程序做得還不到位，哪些地方還有進步的空間，在小組團隊合作過程中自己有沒有充分發(fā)揮自己的能力和作用，以及在訓練過程中遇到的問題，然后與同學交流訓練經(jīng)驗，最后教師來解決學生在學習和訓練過程中的問題，幫助學生查漏補缺。只有教師與學生共同努力，才能共同促進數(shù)字媒體專業(yè)教學質(zhì)量的深度提高。

三、在學生數(shù)字媒體專業(yè)技能教學中合理應(yīng)用工作室訓練教學模式的好處

將工作室引入中職數(shù)字媒體專業(yè)技能教學過程，學生成為課堂實踐訓練的主體，學生的興趣和學習積極性能夠有效提高。一方面，學生通過同學之間的合作自主探究完成項目，對于自身實踐能力的提高有著更加積極的作用。另一方面，學生參與訓練的興趣大大提高，興趣是最好的老師，能夠激勵學生更加高效的掌握專業(yè)技能。除此之外，工作室的應(yīng)用對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，能夠促進教師積極提高自身的業(yè)務(wù)水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)課程對于學生的實踐能力發(fā)展具有重要作用，與普通院校的學生技能培養(yǎng)目標有所區(qū)別，普通院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學只作為教學目標外的輔修實習，而中職院校對于學生的數(shù)字媒體專業(yè)技能有更高的要求，訓練教學的專業(yè)性更強，與社會相關(guān)行業(yè)人才需求更加契合。因此，中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學應(yīng)當著重培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生專業(yè)技能和綜合實踐能力以及專業(yè)素質(zhì)的提升。現(xiàn)階段中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)技能教學過程，在學生能力培養(yǎng)過程中的意義和作用還沒有得到充分的發(fā)揮，院校相關(guān)教師在數(shù)字媒體專業(yè)技能教學過程中應(yīng)該在探索中不斷發(fā)展和完善教學方式，促進教學質(zhì)量的深度提高。

參考文獻：

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作者簡介：田一然（1995.07-），漢族，吉林白城人，遼寧石油化工大學碩士研究生在讀，研究方向：馬克思主義中國化研究。