如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的閱讀習慣

余玉靈

摘要：隨著我國教育的深度改革，對教育也有了更高的要求。在小學語文教學中，對于閱讀的要求也越來越高。從近幾年的小學語文試題我們可以看出，閱讀的比重在不斷加大，說明國家對于語文閱讀也越來越重視。分析試題我們發(fā)現(xiàn)，閱讀有了更高的要求，不再是傳統(tǒng)意義上的看懂就行了，要求提高自身的閱讀能力，良好的閱讀習慣對于提高閱讀能力特別重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學生;閱讀習慣;策略

引言

良好的閱讀習慣往往能夠使閱讀事半功倍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對于學生的個人閱讀能力培養(yǎng)有著重要影響。在現(xiàn)有的農(nóng)村小學語文教學中，語文閱讀的地位不斷提高，對學生閱讀能力的要求也越來越高。小學學生閱讀習慣的現(xiàn)狀不容樂觀，學生閱讀欲望低下，沒有閱讀習慣，只是為了應付任務而去閱讀，從而致使學生閱讀能力低下，閱讀得分不高。讓學生培養(yǎng)正確良好的學習習慣對于他們以后的學習大有裨益，對于他們的終身發(fā)展都具有重要意義。本文主要從小學生的閱讀現(xiàn)狀和培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的閱讀習慣來闡述如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的閱讀習慣。

一、農(nóng)村小學生閱讀現(xiàn)狀

（一）.缺乏閱讀興趣。很多小學生都沒有想讀書的欲望，很多時候讀書都是因為老師和家長們的要求，他們抱著完成任務的心態(tài)，敷衍了事，雖然眼睛在書上，心卻早已經(jīng)不知道飄到哪里了，只是簡單的完成要求的閱讀時間，閱讀效率低下。

（二）.供學生閱讀的書籍過少。因為很多農(nóng)村小學生的家長大部分都是農(nóng)民，他們自己對于閱讀能力的培養(yǎng)不重視，從而主動給學生買的課外書籍較少。農(nóng)村學校資金缺少，所以學校購進的圖書較少，而且基本上很少更新甚至是沒有更新。學生能夠閱讀到的書籍較少，從而閱讀能力得不到提高。

（三）.學生不會選擇適合自己的書籍。很多農(nóng)村小學生在進行閱讀的時候，因為缺乏老師的指導，家長們文化水平較低，不會為孩子選擇適合他們的課外書籍，所以就會隨機買一些書，有的一些特別難懂，小學生根本看不懂，何談掌握。以前就有小學三四年級學生，父母給他買了四大名著中的《紅樓夢》，連現(xiàn)在很多大學生都看不懂的書籍更不要說小學生了，他們連其中很多字都不認識，這樣的閱讀怎么可能會有收獲。

（四）.閱讀習慣較差。很多小學生在進行閱讀的時候，沒有良好的閱讀習慣，他們通常都只是把書看一遍，從來不會在其中的關(guān)鍵部分做好筆記，對于很多不認識的字，也沒有去翻字典，就這樣忽略了，有些人甚至讀書從來沒有朗讀過，長此以往，學生的閱讀習慣不好，閱讀也只是為了應付一下形式，沒有得到任何的提升，學生也不能從中間學到知識。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的閱讀習慣

（一）.培養(yǎng)學生的閱讀的興趣。興趣是最好的老師，對于這些小學生來說，他們的興趣很簡單，就是看有沒有趣。所以我們首先要做的事，就是讓閱讀變得有趣，讓學生對閱讀充滿興趣，小學生們都比較喜歡聽故事，我們可以以講故事的形式來讓我們的閱讀變得有趣。此外，我們都知道父母是孩子最好的老師，我們可以開展親子共讀活動，讓家長帶著孩子閱讀，從而調(diào)動孩子的積極性。

（二）.在閱讀的過程中，鼓勵學生多動筆。在閱讀中，光靠看和讀是不夠的，因為小學生的記憶是有限的，在短期內(nèi)，他們可能記得住，但時間一久，他們所閱讀的東西就會遺忘，就相當于沒進行過閱讀。所以，閱讀的過程中一定要動筆，對于關(guān)鍵部分要做筆記，把文章弄得好詞好句積累下來，有時候通過這些好詞好句，我們就能夠把整個文章的意思大致弄懂，必須更好地進行分析閱讀，而且這些好詞好句的積累，對于我們后面中的寫作也有重要意義，也是我們進行良好閱讀的一個體現(xiàn)。

（三）.學校加大對學生閱讀的投入。定期更新學校圖書館的書籍，為學生選擇適合的書籍。在每個班級設(shè)置閱讀角，放置相應類別的書籍，供學生課余時間閱讀，定期和學生們進行交流，了解他們的需要，及時地為他們提供他們所需要的書籍，從而能夠保證每個學生能夠找到他們自己感興趣的書籍閱讀，保證課外書籍積極健康，從而能夠激發(fā)他們的學習興趣，更好的保證閱讀量。

（四）.加強課堂內(nèi)外對學生閱讀的指導。老師在課堂教學的過程中，要對學生的錯誤習慣進行相應的指導工作，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對于小學生在閱讀的過程中遇到的問題，老師要積極地幫助他們?nèi)ソ鉀Q，并且對于學生在閱讀書籍時候的選擇，老師要根據(jù)學生的實際情況進行相應的建議和指導，讓學生們能夠選到適合他們自己的書籍。同時，教會學生一定的閱讀技巧，讓他們能夠自主解決，在閱讀中遇到的困難，這樣才能讓他們學有所獲。

（五）.培養(yǎng)學生的獨立閱讀。通過老師和父母帶著學生進行閱讀，能夠幫助學生解決很多閱讀上遇到的困難，但是老師和父母不能每時每刻的都跟著他們，所以很多時候要靠他們自己。所以，教會學生獨立閱讀非常重要，讓他們能夠不借助任何人，通過自己去進行閱讀，自己通過閱讀思考一些問題，解決閱讀過程中的障礙，學生閱讀的最終受益者是他們自己，所以這個閱讀的過程，其他任何人都不能代勞，讓他們通過自己閱讀這個過程，培養(yǎng)自己的獨立閱讀能力，在今后的閱讀中，不依靠其他任何人。

結(jié)束語

培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的閱讀習慣，對于他們的閱讀能力提升具有重要作用，從而提升他們的語文水平。當然，閱讀習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能形成的，需要長期堅持不懈，在老師們的指導和幫助下，以及家長們的監(jiān)督，保證學生的閱讀能夠落到實處，從而能夠更好的推動農(nóng)村學生閱讀能力的提高。

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