民間游戲在幼兒園一日活動中的有效運(yùn)用探究

摘要：民間游戲指得是一些常見游戲的統(tǒng)稱，是不受地域、場地等條件約束的游戲種類，在幼兒園教學(xué)中可以經(jīng)?？吹?，具有很強(qiáng)的娛樂性、趣味性，滿足了幼兒園中孩子們的愛玩好動天性，對于開發(fā)幼兒智力、增強(qiáng)幼兒體力有著很好的幫助，還能間接的促進(jìn)幼兒個性及品質(zhì)的形成。本文我們針對民間游戲在幼兒園一日活動中的有效運(yùn)用進(jìn)行簡要探究，提出一些開展民間游戲的合理化策略，幫助幼兒園教師更好的安排好一日活動。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;一日活動;有效運(yùn)用

3-6歲的孩子正處于開發(fā)智力、增長見識的關(guān)鍵時期，在孩子們中間開展民間游戲可以大大提高教學(xué)效率，是激發(fā)孩子們的天性、創(chuàng)造力的較好途徑。想要將民間游戲在幼兒園一日活動中進(jìn)行合理運(yùn)用，需要幼兒園相關(guān)教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采用合理、合情的游戲類型，保護(hù)孩子們愛玩的天性，保護(hù)孩子們的想象力，為孩子們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)做好全方面準(zhǔn)備。

一、民間游戲在幼兒園一日活動中運(yùn)用的意義

（一）激發(fā)幼兒鍛煉興趣

在民間游戲中，有許多的游戲都需要跑一跑、跳一跳，在興趣的驅(qū)使下，孩子們會積極的活動起來，在做游戲的過程中就鍛煉了身體，隨著游戲的深入，幼兒的參與熱情會大大提高，長此以往，孩子們會接受這種形式，還會在游戲過程中激發(fā)鍛煉興趣，可能孩子們并不能清楚認(rèn)知這也是一種鍛煉，但是他們卻可以實(shí)實(shí)在在喜歡上這種運(yùn)動、這種玩耍方式。像我們熟知的踢毽子、投沙包等民間游戲，都是會加強(qiáng)孩子們身體素質(zhì)的游戲種類，對孩子們身體成長甚是有益。

（二）開發(fā)幼兒智力發(fā)展

大多數(shù)民間游戲都具有開發(fā)孩子智力的作用，因?yàn)橄胍谟螒蛑蝎@勝、玩得好，就需要孩子們動腦筋，就需要孩子們想辦法，細(xì)細(xì)品味，似乎每個看似簡單游戲的背后，都能發(fā)現(xiàn)開發(fā)智力的影子。如老鷹捉小雞，看似只是體力活動，但是這需要孩子們的默契配合，知道怎么辦才能配合的更好，知識怎么合作才能不被老鷹逮到等等;又或者滾鐵環(huán)游戲，想要滾好鐵環(huán)需要掌握一定技巧，需要琢磨出一套辦法，才能一點(diǎn)一點(diǎn)提高滾鐵環(huán)水平。諸如此類，在孩子們想要玩好游戲的時候，也就是開發(fā)孩子們智力的時候，很容易讓孩子們陷入思考，這對于幼兒園的孩子們的大腦開發(fā)、智力提升方面有著很好的助推作用。

（三）加強(qiáng)幼兒交流、互動

民間游戲的開展，可以大大增進(jìn)孩子們之間的交流、互動。民間游戲?qū)⒑⒆觽兙奂揭黄?，可以在各類游戲形勢下加?qiáng)合作、加深了解和友誼，讓幼兒園的孩子們可以友好相處，尤其是對于不愛說、不愛動的內(nèi)向孩子而言，有很好的幫助，是打開內(nèi)向孩子內(nèi)心世界的一把鑰匙，內(nèi)向孩子通過與其他孩子們的交流、玩耍逐漸可以打開心扉，做到融入集體，可以在想說的時候就說，想笑的時候就笑，構(gòu)建了屬于孩子們的純潔友誼，加強(qiáng)了孩子們的交流、互動，有利于孩子們盡快融入幼兒園生活、盡快融入集體。

二、民間游戲在幼兒園一日活動中的運(yùn)用策略

幼兒園的每日活動離不開民間游戲的融入，有利于豐富日常教學(xué)內(nèi)容，也能讓孩子們在快樂玩耍中受益，具體運(yùn)用策略如下：

（一）將民間游戲融入日常生活中

想要發(fā)揮民間游戲在幼兒園教學(xué)中的作用，就需要將民間游戲融入日常生活中，可以制定切實(shí)計(jì)劃，如每周組織幾次游戲活動，也可以在教學(xué)中隨機(jī)組織游戲活動，可以隨時隨地給孩子們帶去快樂、帶去新鮮感，間接增強(qiáng)幼兒園孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們他們可以更好的配合教師展開活動。在民間游戲開展之前，需要幼兒教師創(chuàng)造有利空間、地域、設(shè)施條件，并為孩子們熱情參與游戲營造愉悅氛圍，與教學(xué)結(jié)合的時候要注意銜接的自然，切忌在準(zhǔn)備不足的情況下組織民間游戲活動，避免孩子們的等待時間。

（二）有針對性的開展民間游戲

在幼兒園中，有小班、中班和大班，幼兒教師要有針對性的開展民間游戲，結(jié)合孩子們的年齡、理解能力、身體活動能力等等因素組織游戲活動。如大班的孩子們年齡稍長，理解能力、反應(yīng)能力都較好，基于此種情況就可以在大班組織丟手絹、木頭人等較有難度的游戲，避免了大班孩子由于游戲過于簡單而失去耐心與興趣。小班與中班孩子們的各項(xiàng)能力、素質(zhì)顯然都不及大班孩子們所具備的水平，基于此可以展開一些簡單的民間游戲，如跳房子、拍手背等等趣味游戲，讓幼兒園中每個孩子都可以收獲同等的快樂。

（三）教師在民間游戲中扮演好引“路人”角色

民間游戲的順利展開離不開幼兒教師的協(xié)助和引導(dǎo)，幼兒教師在民間游戲中充當(dāng)、扮演的是引路人角色，要密切關(guān)注學(xué)生游戲中的動態(tài)，確保孩子們在玩耍的同時不受傷，需要幼兒教師從旁協(xié)助的時候，教師要及時出手和干涉;此外，幼兒教師還要在孩子們友愛互動中把好關(guān)，關(guān)注每一位孩子在游戲中的情緒，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相關(guān)心，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)意識，要及時解決游戲中孩子們產(chǎn)生的矛盾，不讓游戲問題、矛盾擴(kuò)發(fā)化;最后，教師還要發(fā)揮引導(dǎo)作用，切實(shí)加強(qiáng)孩子們對于民間游戲的喜愛程度，讓孩子們可以在興趣狀態(tài)下收獲快樂，實(shí)現(xiàn)更好成長。

（四）民間游戲需要適當(dāng)改編與創(chuàng)新

隨著社會發(fā)展、教育發(fā)展，一些民間游戲的施展條件和游戲方式顯然不太符合當(dāng)前的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這就需要幼兒教師在一些民間游戲中做好適當(dāng)改編與創(chuàng)新。如拔河這個民間游戲，處于對孩子們安全的考慮，可以將拔河的形式稍作調(diào)整，改為拉繩游戲，可以多人對抗，也可以單人對抗，發(fā)揮的效果也差不多。又或者將投沙包游戲中的對人投沙包形式適當(dāng)創(chuàng)新為對物的投沙包形式，在防止孩子們受傷的前提下不影響孩子們的樂趣體驗(yàn)，也可以再度創(chuàng)新為套圈游戲，套不遠(yuǎn)處的小物品，既增強(qiáng)了游戲樂趣，也增強(qiáng)了孩子們的體驗(yàn)感，還能讓孩子們從小學(xué)會合作，對孩子們成長有益。

結(jié)束語

總而言之，在幼兒園一日活動中開展民間游戲是有利于孩子們身心健康的，也有利于幼兒教師更好教學(xué)，是符合教育要求與教學(xué)任務(wù)的。民間游戲具有悠遠(yuǎn)歷史，是千百代人的智慧結(jié)晶，游戲種類多樣，游戲內(nèi)容豐富，不僅可以給幼兒園孩子們帶去快樂，還能開發(fā)孩子們的智力、提高孩子們的身體抵抗力，能夠促進(jìn)孩子們?nèi)?、綜合成長?；诖?，也就需要幼兒教師充分結(jié)合教學(xué)需求與孩子們的生理需求，制定符合孩子們玩耍的游戲策略，對于不符合孩子們游戲的特定條件和要求要大膽進(jìn)行合理改編和創(chuàng)新，為幼兒園孩子們更好成長作出努力。

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作者簡介：吳麗婷（1989.10-），女，漢，江蘇溧陽，溧陽市昆侖實(shí)驗(yàn)幼兒園，本科，幼兒園二級教師，主要研究方向：幼兒園民間游戲。