青年教師成長過程中借鑒策略探討

熊永合

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，國家的教育改革也不斷進(jìn)行，對于學(xué)生的教育提出了新的，更高要求，這也要求教師素質(zhì)的不斷提升。近些年教師的隊伍也逐漸壯大，青年新教師在進(jìn)入崗位時，需要快速的積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，快速成長。教育方式改革的前提，一定需要教師對基礎(chǔ)的工作有充分的掌握。向資質(zhì)老的教師借鑒，交流新的無疑是一個快速的成長方法。本文就青年教師在成長的過程中，如何借鑒經(jīng)驗，如何讓繼承發(fā)展進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：青年教師;借鑒;教學(xué)方法

引言

在青年教師剛走上崗位時，向前輩借鑒技巧無疑能讓你快速的成長。但在借鑒他人的教學(xué)技巧時也要注意相關(guān)的技巧方法。切忌生硬的照搬硬套，這樣也很難達(dá)到預(yù)期的效果，也很容易限制自己職業(yè)的發(fā)展，限制自己對教學(xué)方法的創(chuàng)新，約束自己的成長。下面就青年教師如何借鑒，如何實現(xiàn)快速成長提出新的方法。

一、青年教師借鑒經(jīng)驗的要求

（一）樹立目標(biāo)，明確職責(zé)

在教師這個特殊的職業(yè)，流傳了千百年，無論在古代還是在當(dāng)下，都有對教師的目標(biāo)和職責(zé)有明確的要求。在青年教師剛進(jìn)入工作崗位時，大多都沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗，剛結(jié)束自己學(xué)生的角色就轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕巧?。首先要做的是，轉(zhuǎn)變觀念，明確教師這個崗位的特殊性，充分了教師的主要職責(zé)[1]。因為教師的主要職責(zé)是教育，所以青年教師在各方面必須嚴(yán)格要求自己，為人師表就要做好表率。充分的對學(xué)校文化，學(xué)生的各方面情況，先進(jìn)行初步的了解。積極的與教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行交流，總結(jié)在教學(xué)中可能會遇到的問題，以及如何解決。這些都是青年教師在初入職場的時候需要首先進(jìn)行的必要工作。

其次，應(yīng)該樹立科學(xué)的目標(biāo)，包括教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，上課內(nèi)容的預(yù)先設(shè)置，成為一個什么樣的教師，期望將自己所轄班級建設(shè)成一個具有什么樣特點的班級。給自己制定適合自己的短期的，長期的目標(biāo)。目標(biāo)也是人前進(jìn)的動力。

（二）甄別內(nèi)容，博采眾長

每個教師可能都會有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念。青年教師必須明確自己想借什么，自己在教學(xué)實踐中存在的短板在哪里，需要加強(qiáng)哪個方面的技能。在借鑒的過程中可能也會存在一些教師的教學(xué)方法不科學(xué)，或者沒有較好的效率等弊端。這就要求青年教師在借鑒的內(nèi)容選擇上，要仔細(xì)甄別，取其精華。選取這些教師身上存在比較好的教學(xué)方法，適合自己的教學(xué)方法為我所用。只有這樣科學(xué)的博采眾長，才能讓青年教師快速的成長為合格的教師。

在借鑒內(nèi)容的選擇上，教師是一個相對復(fù)雜的職業(yè)，想要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是讓讓學(xué)生有好成績就夠了。而必須在教學(xué)技巧，教育心理學(xué)，與學(xué)生交流的藝術(shù)，對課程是否有一個好的規(guī)劃等等，都需要青年教師的不斷借鑒，不斷實踐，積累心得。

形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，一定是建立在對傳統(tǒng)的教學(xué)方法有充分的認(rèn)識，在堅實的基礎(chǔ)上形成自己的風(fēng)格。所以要想得到繼續(xù)發(fā)展，這就要求青年教師在充分的掌握和認(rèn)識已有的教學(xué)風(fēng)格。及時總結(jié)，已有經(jīng)驗在具體實踐中的不足，科學(xué)的找出解決對策，最終才能形成一套系統(tǒng)的，科學(xué)的，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、青年教師借鑒的內(nèi)容及具體方法

當(dāng)前教學(xué)的主要形式就是，課堂教學(xué)。但因課堂時間的有限，如何在有限的時間內(nèi)將教學(xué)效率發(fā)揮到最大，這是教師這個職業(yè)都應(yīng)該考慮的核心問題。青年教師在前期的學(xué)習(xí)過程中肯定也接收到關(guān)于教學(xué)流程的相關(guān)理論指導(dǎo)。但是在具體工作中，仍然不能掉以輕心，在實踐中也有相當(dāng)多細(xì)節(jié)的工作需要重視[2]。

在課堂流程方面，首先，要做足充分的準(zhǔn)備，必須對課本內(nèi)容有整體的了解，根據(jù)課時為每節(jié)課都設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)，有計劃地進(jìn)行。在進(jìn)行授課前，教師必須對課文內(nèi)容甚至是與課文內(nèi)容相關(guān)的知識都要有一個了解。對于課堂的需要進(jìn)行的環(huán)節(jié)，進(jìn)行設(shè)計。也可以借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，如組織小活動，情景式演繹等，這些小活動對于課堂氣氛的活躍，加深學(xué)生們的理解有重大的作用，因此可根據(jù)課堂需要進(jìn)行設(shè)計。其次，在課堂上，根據(jù)事先的計劃進(jìn)行，可以借鑒其他教師對于課堂管理，氣氛制造的一些方法。讓學(xué)生充滿激情，能被你的內(nèi)容所吸引。這樣才能讓課堂效率增大。最后，在課下是總結(jié)結(jié)果的時間，根據(jù)上課學(xué)生的反應(yīng)，和對作業(yè)的完成情況對學(xué)生掌握情況進(jìn)行一個評估，方便后續(xù)教師對課堂內(nèi)容的設(shè)計。對自己上課的表現(xiàn)進(jìn)行一個評估，總結(jié)出自己在什么地方?jīng)]有做好，在那些地方應(yīng)該加強(qiáng)，能否借鑒其他教師成功的經(jīng)驗。這都是一個青年教師想要快速成長的一個必由之路。

在溝通方面，作為教師，語言交流藝術(shù)的高低，對職業(yè)也有影響。首先在教學(xué)方面，擁有好的溝通技巧會讓你了解學(xué)生。在與背景不同的家長溝通時具有較好的溝通技巧也會讓你方便工作的開展，得到學(xué)生家長的配合。這就需要日常在辦公室多留心觀察其他教師是怎樣和家長學(xué)生交流的，總結(jié)好的溝通技巧，并結(jié)合自己的特點，最終形成自己的溝通方式。

在對學(xué)生的管理方法也是一門值得學(xué)習(xí)的課題，對于學(xué)生的管理，一定要注重表揚(yáng)的作用，盡量減少批評。根據(jù)學(xué)生年齡段的不同，教師必須對他們先進(jìn)行一個系統(tǒng)的了解，如愛好，思想認(rèn)識程度等。在具體的管理上，也應(yīng)該在已有教師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，形成科學(xué)的管理技巧。

三、結(jié)束語

青年教師想要成長為一名合格，甚至優(yōu)秀的教師，就需要不斷地學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，在實踐中不斷總結(jié)探索，形成一種屬于自己，適合自己的教學(xué)方法。只有通過學(xué)習(xí)，才能讓青年教師在職業(yè)道路上，少走彎路，成長更快速，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗娟.地方高校轉(zhuǎn)型過程中青年教師的培養(yǎng)策略研究[J].邢臺學(xué)院學(xué)報，2016，31（3）：190-192.

[2]丁凌.青年教師專業(yè)成長的影響因素與促進(jìn)策略[J].教育探索，2014（11）.

基金項目：本文系重慶市普通高中教育教學(xué)改革研究重點課題“彭水縣普通高中青年教師現(xiàn)狀調(diào)查與成長發(fā)展策略研究”資助（課題批準(zhǔn)號：2015cqjwgz2032）。