龍華第二小學(xué)jing 文化的探索

王進(jìn)

龍華第二小學(xué)是2011年寶安區(qū)十大民生工程之一，面積有限，教室和走廊較周邊學(xué)?！懊阅恪?，教室僅為65平方，走廊內(nèi)寬僅為1.8米，規(guī)劃班級(jí)24個(gè)，計(jì)劃每班人數(shù)45人，但基于“上學(xué)難”的壓力，學(xué)校已經(jīng)擴(kuò)大規(guī)模至29個(gè)班級(jí)，班級(jí)人數(shù)突破了60人。

基于“地少人多”的現(xiàn)狀，學(xué)校著眼于學(xué)生的養(yǎng)成教育，即學(xué)生都應(yīng)具有良好的公民素養(yǎng)。龍華第二小學(xué)將公民素養(yǎng)具象為“靜、凈、競(jìng)、敬”四個(gè)方面，打造Jing文化，指向?qū)W生的習(xí)慣養(yǎng)成。孩子們天生是貪玩好動(dòng)的，要在有限的空間里盡可能給孩子們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，從日常行為中培養(yǎng)安靜有序、干凈整潔、互尊互敬、良性競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，這樣才能營(yíng)造學(xué)校舒心、愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)，為他們的終身幸福奠基。

（一）靜能生慧

安靜是一種美好，是一種力量。龍華第二小學(xué)校園環(huán)境清新幽雅，校園格局錯(cuò)落有致，悠悠廳、丁丁苑、書瑯廊、尖尖角等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所色彩明快、干凈明亮。這柔和又明確地暗示孩子們“有‘靜’界方有境界”、“安靜一些靈感多一些”等等。

1.細(xì)節(jié)靜校

一天之計(jì)在于晨，為了學(xué)生一整天都要有個(gè)良好的精神風(fēng)貌，尤其要關(guān)注全校學(xué)生每天清晨的第一次集隊(duì)，要求他們做到快、靜、齊，而且在集隊(duì)過程中，全校師生要止語(yǔ)、輕輕地起立和挪動(dòng)椅子，然后步伐輕盈地走出教室，排隊(duì)出操。簡(jiǎn)單動(dòng)作、堅(jiān)持要求，長(zhǎng)此以往學(xué)生的精氣神十足。除此之外，課前預(yù)備鈴的木偶人游戲、堅(jiān)定的靜手勢(shì)、課前一支歌、課前演講等一系列寓教于樂的活動(dòng)都能幫助學(xué)生形成安靜的品性。目前，《靜能生慧》讀本已編輯成冊(cè)作為校本課程，成為每一個(gè)二小孩子的必修課。

2.閱讀靜心

閱讀潤(rùn)澤心靈，書的力量是驚人的，讀書的人是安靜的，從行為到心靈。閱讀能讓孩子們變得安靜，變得文雅。隨時(shí)隨地隨心地閱讀，是我們希望給予學(xué)生的閱讀狀態(tài)。

（1）處處是書吧。行走在龍華二小，書是隨處可見的。悠悠廳、書瑯廊、知之角、尖尖角、望忘臺(tái)、瞳瞳室，都是分布在不同樓層的開放式閱讀區(qū)，都有書的影子。

（2）人人是讀者。書的營(yíng)養(yǎng)是需要主動(dòng)吸收的，人人是讀者，書才能擁有其獨(dú)特的價(jià)值。為了讓學(xué)生更主動(dòng)地親近書本，我們以活動(dòng)為媒，為書本增添色彩。

（3）時(shí)時(shí)是書市。書讀多了，心中有感，不吐不快，書市是一個(gè)很好的分享途徑，書市不賣書，只交換讀書收獲。

（二）凈能生美

日常的平凡瑣事是生活構(gòu)成的一部分，因此創(chuàng)造一個(gè)干凈、清爽、舒適的環(huán)境就尤為重要，這就離不開清潔、分類、整理、收納這項(xiàng)生活技能，從某種意義上說這是一種新生活哲學(xué)。實(shí)際上學(xué)會(huì)整理物品就是學(xué)會(huì)整理自己，是通過行動(dòng)給心靈帶來的變化。

1.環(huán)境育凈

學(xué)校因地制宜建設(shè)各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置涂鴉游戲角、青青園生態(tài)區(qū)、才藝展演廳、環(huán)校馬拉松跑道、地面游戲圈等富有創(chuàng)意的活動(dòng)空間和實(shí)踐基地，結(jié)合學(xué)校地勢(shì)特點(diǎn)創(chuàng)造性地建造特色景觀：鳳凰大道的蔥郁，桂花坪的清香，且停亭的幽雅，書瑯廊的別致，所到之處皆風(fēng)景。

美的環(huán)境能育人。教室不設(shè)垃圾桶，學(xué)生就學(xué)會(huì)了少制造垃圾;五星級(jí)洗手間配備，學(xué)生就學(xué)會(huì)了文明如廁;教師用心裝飾辦公室，學(xué)生就用心裝扮教室;學(xué)校提倡自然元素，少見鋼筋鐵架宣傳欄，學(xué)生就自然而然地親近自然;校園四大主色調(diào)——紅、藍(lán)、黃、綠別具匠心地布置在教室墻報(bào)上，學(xué)生就能感受到藍(lán)天、大地、紅花、綠樹的多姿多彩。

2.習(xí)慣成凈

在日常習(xí)慣上，重在細(xì)節(jié)和堅(jiān)持。美國(guó)著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛是一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)牢不可破?！蔽覀兂藢?duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生做具體要求外，還引導(dǎo)學(xué)生保持公共空間的衛(wèi)生清潔。

（三）競(jìng)能生優(yōu)

良性競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人、團(tuán)體乃至國(guó)家發(fā)展過程中不可缺少的因素。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人，才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng);有競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)體，才會(huì)有活力。學(xué)校倡導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)，是不甘平庸，追求卓越，使個(gè)人完善，使群體上進(jìn)。

1.榜樣競(jìng)進(jìn)

規(guī)范是競(jìng)爭(zhēng)的根基。每周一次的“jing”之星班級(jí)的評(píng)比，不僅是孩子們對(duì)集體榮譽(yù)的守護(hù)，也是他們?cè)趩栴}中成長(zhǎng)的契機(jī)。圍繞學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，學(xué)校開展了“我是二小好少年”活動(dòng)的評(píng)選，每班每月依次評(píng)選出兩名智慧少年、活力少年、美德少年、才藝少年、IT少年、自主少年、陽(yáng)光少年、創(chuàng)新少年共8類優(yōu)秀的學(xué)生，并將他們的事跡在學(xué)校的電子屏上滾動(dòng)播出，這是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)全校學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱龈玫淖约骸?/p>

2.鍛煉競(jìng)技

“讓鍛煉成為習(xí)慣”這是校園口號(hào)，學(xué)校致力于讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，享受運(yùn)動(dòng)的快樂，更在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校場(chǎng)地有限，所以在體育特色項(xiàng)目的挑選上格外慎重，希望方便人人參與，亦能結(jié)合社區(qū)的游泳池資源，動(dòng)靜皆宜，內(nèi)外兼修。

學(xué)校首先創(chuàng)建了武術(shù)、跳繩、健美操隊(duì)等特色隊(duì)，從人力物力等方面為它們的發(fā)展給予了全方位的支持：師資培訓(xùn)不遺余力，聘請(qǐng)外教精挑細(xì)選，梯度訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，興趣引導(dǎo)別具匠心。

特色隊(duì)伍的精彩帶動(dòng)了校園的運(yùn)動(dòng)氛圍。由點(diǎn)及面，由興趣走向普及，由重點(diǎn)培訓(xùn)走向日常教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)“人人都會(huì)”的必經(jīng)之路。結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，整合社區(qū)資源，全校每班每周開設(shè)武術(shù)課，中低年級(jí)每周開設(shè)圍棋課，三年級(jí)每周開設(shè)游泳課，高年級(jí)每周開設(shè)健美操課，通過課堂教學(xué)的普及推廣，力求讓每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，掌握“一專多能”的運(yùn)動(dòng)技能。

這些可教可學(xué)的技能，最初在學(xué)校中培養(yǎng)，隨后可在他們的一生中不斷完善，而在競(jìng)賽中形成的健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)促使他們?cè)谌松募ち髦胁粩噙M(jìn)取。

3.合作競(jìng)秀

合作和競(jìng)爭(zhēng)是相輔相成的，有競(jìng)爭(zhēng)就有合作，學(xué)校還倡導(dǎo)在各種各樣的游玩活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！?420校園游玩季”是所有學(xué)生參與所有學(xué)科的大型集體活動(dòng)。由于第一屆參加游玩季的學(xué)生人數(shù)是1420人，因此選擇這個(gè)數(shù)字為校園游玩季命名以示紀(jì)念。

春游、秋游、畢業(yè)旅行是學(xué)校又一游玩形式。同學(xué)們走出課堂，跟朝夕相處的小伙伴一同走進(jìn)生態(tài)公園、農(nóng)場(chǎng)果園體驗(yàn)日出而作、日落而息的田園生活，與大家分享自己采摘的果實(shí)和親手制作的糍粑;跟小伙伴們手拉著手在海邊燃起篝火跳起舞，分工合作搭起帳篷笑望天邊云卷云。

（四）敬能生德

敬，是待人、待己、待物的一種態(tài)度。有敬才有和，“和諧”的理念亦是生活價(jià)值取向。建校至今，學(xué)校一直推行“敬禮三部曲”，旨在通過固化學(xué)生的外在行為，內(nèi)化敬意識(shí)。

1.觀影知敬

品行影視課是校本課程。電影中的真實(shí)畫面和感人故事，讓枯燥的教科書變活了。學(xué)生在電影的世界里享受光影交匯的美感的同時(shí)，多角度地品味不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同階層、不同年齡、不同性別的人的生命過程以及他們的喜怒哀樂，再與自己當(dāng)下的生活鏈接并展開討論，思考如何做更好的自己。

2.行動(dòng)有敬

尊老愛幼是必須要傳承和發(fā)展的中華美德，學(xué)校依托新生入學(xué)、入隊(duì)和散學(xué)禮儀式，開展各項(xiàng)活動(dòng)。剛剛踏入校門的一年級(jí)小朋友，以班級(jí)為單位開展“我與小樹共成長(zhǎng)”活動(dòng)，他們會(huì)共同種下一棵班樹，在樹下虔誠(chéng)地許下心愿并與新同學(xué)結(jié)下真摯的情誼，然后鄭重宣誓：“在新的集體里我要跟大家一起相互學(xué)習(xí)、相互幫助，與小樹共成長(zhǎng)?！?/p>

經(jīng)過七年不斷探索，不斷努力，學(xué)校的“jing”文化效果初顯。2017年，龍華第二小學(xué)接受深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估，專家在評(píng)估報(bào)告中寫下這樣一段話：龍華二小構(gòu)建了“jing”文化課程，以“jing”育心，校園靜美雅致，是鬧市中的心靈港灣，是陶冶師生性情的圣地。既給自己減負(fù)，又讓家長(zhǎng)放心，龍華第二小學(xué)這一彈丸之地有自己獨(dú)特的文化，在有限的校園里給了孩子們最大限度的生長(zhǎng)空間。