試論高中地理教學中讀圖能力的培養(yǎng)策略

石磊

摘要：目前我國的高中生教育已經(jīng)受到了社會上的廣泛關(guān)注，并且現(xiàn)在的高中生在地理教學的學習中可以提升高中生的想象力以及觀察能力，同時也能開闊現(xiàn)在高中生對世界的視野。由于現(xiàn)在高中所接觸的地理知識大部分都是在地圖上展開教學的，那么高中生要向?qū)W好地理，就必須具備一定能力的讀圖基礎(chǔ)，以及能識圖和用圖的能力。所以本文就針對高中生地理教學讀圖的能力進行分析，并且根據(jù)其中的問題提出有效培養(yǎng)學生讀圖的能力的規(guī)劃以及未來的發(fā)展方向，進而達到高中生在地理學科上的提升。

關(guān)鍵詞：高中地理;讀圖能力;培養(yǎng)策略

引言

隨著我國教育新改課程的實施和推進，高中教學根據(jù)新改課程并建立了以學生為主體的教學目標，目的就是提高現(xiàn)在高中學生的綜合的素質(zhì)，同時促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。而且課堂是我們實現(xiàn)課程改革的重要場所，因為學生的學習活動一般都是在課堂上進行的，所以即便是在課堂上教學，在新改課程的促進下應(yīng)適當?shù)倪M行新穎的教學模式，因此在課堂上教師的教學質(zhì)量也會直接影響學生們的素質(zhì)以及成長。所以在新課程改革下，現(xiàn)階段目的就是要提高高中的教學質(zhì)量。

那么在高中課程所有的學科中，地理學科對學生的空間的想象能力具有一定的水準的，并且還要要求學生的觀察能力，這兩點對于現(xiàn)在高中生學習地理學科的過程中具有非常大的意義。同時不僅能開拓學生們的視野，也能對于學生全面的發(fā)展有著巨大的幫助。而且要學好地理的前提就是需要會看圖，并且能在途中獲取具有時效性的信息，這必然是學好地理的需要攻克的地方。

1高中生地理教學讀圖的能力的必要性

從古至今，我國就有許多的名人、古人對我國的大好河山非常的感興趣，所以古人便對山川河流進行深刻的研究，就比如《水經(jīng)注》一書，就是單純的用文字向我們描繪出一千多條河流的悠久歷史以及深化的傳說等。然而就在近幾年，由于當今社會對資源的需求量大大的增加，這就致使我國地理相關(guān)人員對自然地里有了更加深刻的研究。所以，現(xiàn)在我們常見的地圖已經(jīng)成為了地理研究當中的最為重要的一部分，同時也是地理研究的必須的資料。因此，現(xiàn)在的高中要相對地理知識完全的掌握還是差的很多，并且要有一定程度的讀圖以及識圖的能力。那么一旦在地圖中獲取了有效的知識，對地理進行更深入的學習也是有很大的幫助。

所以現(xiàn)在的高中教學的課本都涉及到了地圖的部分，那么高中的地理中的地圖主要是向高中生介紹我國的地理特點與世界地理特點的不同，以及我國的地理位置。并且將各季節(jié)的氣候和熱量都表現(xiàn)出來。所以，現(xiàn)在的高中學生想在地理學科上提高學習成績，那么前提就是提高自己的讀圖、識圖能力。

2高中地理教學讀圖的能力培養(yǎng)的策略

2.1培養(yǎng)學生用圖和讀圖的能力

現(xiàn)在的高中生在學習地理知識的過程中需要一個良好的環(huán)境，一個良好的環(huán)境可以提高學生對未知的知識的興趣。所以現(xiàn)在的地理課堂中，為了讓同學們更好的發(fā)現(xiàn)問題的所在、更明確的解決問題，并且教師應(yīng)適當靈活的提問學生，讓學生發(fā)揮自身的主動性，盡最大的能力展現(xiàn)自己。因此地理學科中比較常見的表達方式就是地圖。如果教師在課堂上能夠以生動的形式將其表達出來，那學生的興趣也會被教師深深的吸引住，因此學生們的讀圖、識圖能力也會得到有效的提升。

因此要想在一定程度上加強培養(yǎng)學生的學習興趣和用圖、讀圖能力，就應(yīng)該課堂前提前準備好一些具有真實性的地理圖片，來提升帶動高中生的讀圖、識圖的興趣，從而很好的促進高中地理課堂教學的發(fā)展，并積極有效的遵循科學的提問原則，在合理的范圍內(nèi)著重與教師和學生，所以教師應(yīng)適當?shù)母淖冏陨淼慕虒W方式以及加以完善。同時提高學生們的積極性，這樣長久下去就能得到更好的發(fā)展，促進高中地理教學教育水平的提升。

2.2營造良好的學習氛圍

在課堂上學生們在進行做題的過程中，會經(jīng)常遇到在地圖中無法獲取精準的定位，因此后面的問題就會導致學生們回答不上來，所以在學習的過程中，如何讓學生準確的讀好地圖勢目前高中教學中的首要任務(wù)。同時在課堂中教師們要鼓勵學生的心態(tài)，這樣才會使學生在學習的過程中遇到問題也不會有很大的負面的心情。最重要的就是教師應(yīng)積極的鼓勵學生在課堂上對地圖進行讀圖、識圖能力的培養(yǎng)。并且根據(jù)實踐和理論相結(jié)合，讓學生在學習的過程中能夠準確的抓住圖中的重點，并及時的找到其中的最準確的定位。因此應(yīng)適當?shù)呐囵B(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，同時還有注重培養(yǎng)學生自己動手畫圖的能力，這樣就可以更好的增強學生的對地理知識的印象、對地圖的理解能力。

結(jié)束語

綜上所述，目前在新改課程的背景下，我們就應(yīng)該不斷的提高現(xiàn)階段高中生地理課堂教學上的質(zhì)量。這樣不計可以有利于高中地理課堂教學的質(zhì)量，并且對教學效率也是有很大的幫助，同時幫助現(xiàn)在高中生更好的掌握更多的地理知識、看圖、讀圖、識圖的能力。促進高中生的思維能力、空間的想象能力。同時又能很好的促進現(xiàn)在的高中的學習態(tài)度和自身的優(yōu)良品質(zhì)，因此為他們的未來打下良好的基礎(chǔ)。目前我國的教育課程在改革的情況下，每個課堂上的熱點就是有效的教學，同時也推進課堂有效教學的發(fā)展。

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