通過繪本閱讀提高小學(xué)英語詞匯量

高婷婷

摘要：學(xué)習語言的主要目的就是利用語言進行交流與溝通，其中英語是一門被廣泛應(yīng)用的語言，而小學(xué)英語是學(xué)生整個英語學(xué)習的基礎(chǔ)。因此，教師在英語教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力與聽力能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習效率與學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本閱讀;詞匯量

1繪本閱讀對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用分析

1.1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中運用繪本閱讀教學(xué)，在課堂中能夠?qū)⒗L本中的視覺藝術(shù)、語言藝術(shù)充分地展現(xiàn)出來，讓整個英語閱讀教育具有一定的故事性與情感性，同時，也為學(xué)生營造了一份輕松、愉快的英語閱讀環(huán)境。繪本中豐富多彩的圖案能夠加深學(xué)生對知識的記憶;有趣的文字、動人的故事情節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生情不自禁地融入其中，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生對英語的學(xué)習興趣，同時還提升了學(xué)生的學(xué)習效果。最后，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握了英語的表達形式以及表達技巧，有效地提高了學(xué)生的英語閱讀能力與理解能力。

1.2通過語言情境拓展知識點

繪本的種類很多，如果將這些素材互相融合也會為學(xué)習增加真實的語言環(huán)境，學(xué)生在閱讀的過程中也會體會到故事背后的真實感，感受到一些不同國家的語言文化特點，進而了解不同國家的風土人情與自然環(huán)境，讓學(xué)生認識世界、了解世界、走向世界，這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，而且還提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2詞匯教學(xué)問題

常見的傳統(tǒng)詞匯教學(xué)主要存在學(xué)習方式機械、教學(xué)脫離語境和教學(xué)方法單一等問題，這將對學(xué)生學(xué)習詞匯帶來不良影響。（1）機械、單一地呈現(xiàn)詞匯。教師讓學(xué)生直接在書本中找到生詞，就詞教詞，通過帶讀或是給出音標教學(xué)詞匯。學(xué)生對這種機械的模仿和跟讀，感到枯燥乏味。（2）脫離語境，孤立教學(xué)。教師在教學(xué)中僅關(guān)注學(xué)生是否“會讀”和“知義”，不關(guān)注學(xué)生對詞匯是否真的理解與正確地運用。教師往往告知單詞的中文，再羅列詞組或例句讓學(xué)生了解其用法。這種脫離真實有效的語境的教學(xué)，顯得孤立又生硬，學(xué)生無法形成在語境中正確使用詞匯的能力。（3）方法缺失，缺乏理解。教師對詞匯教學(xué)缺乏教學(xué)認知，對于詞匯學(xué)習應(yīng)基于語境中學(xué)習詞匯才是有意義的學(xué)習缺乏本質(zhì)的理解。詞匯教學(xué)顯得缺少方法和手段，教師無法設(shè)計有效的教學(xué)方法和活動形式，學(xué)生興趣低下，學(xué)習熱情不高。這些現(xiàn)象反映了教師對詞匯本身的理解不夠透徹，對教學(xué)目標的定位不清晰和教學(xué)實施的方式單一，以及對詞匯的評價方式缺少思考。

3小學(xué)英語繪本教學(xué)

3.1改變教師繪本教學(xué)的方法

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不足以滿足英語教學(xué)需求，英語繪本當中不僅包括了較為簡單的文字，同時還有鮮艷的色彩和動人的形象，本身具有較高的藝術(shù)性和文學(xué)性。在開展繪本教學(xué)的過程當中，教師需要從學(xué)生實際情況出發(fā)，有針對性地進行繪本教學(xué)的優(yōu)化調(diào)整，利用生動有趣的元素來吸引學(xué)生的閱讀興趣。此外，小學(xué)英語教師英語教學(xué)過程中要不斷地豐富、改變自己的教學(xué)方法，對于小學(xué)生可以要求其進行朗讀、復(fù)述，高一些的年級就要求學(xué)生對繪本進行討論研究，并且描述自己的理解與認識，逐步提升學(xué)生的學(xué)習與判斷能力。除此之外，還可以通過拼圖閱讀法進行英語教學(xué)，通過不同小組的學(xué)生不同的繪本片段的閱讀，拼湊出完整的繪本故事，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，還幫助學(xué)生形成團結(jié)合作的意識，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。

3.2提高教師英語繪本教學(xué)的能力

在英語繪本教學(xué)過程中，僅僅是加深教師對于繪本教學(xué)的認識是不夠的，教師要不斷地學(xué)習新的知識與理念，才能夠更好地將英語教學(xué)與繪本教學(xué)有效地融合在一起，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。而另一方面，英語繪本教學(xué)能力的提升，在一定程度上也能夠幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習，通過繪本圖片與文字的有效結(jié)合，教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習，通過英語知識與實際生活中的事物相結(jié)合，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習成績。教師教學(xué)水平的提高進一步推動新課程改革的發(fā)展，同時也為社會培養(yǎng)更多的綜合性人才。

3.3培養(yǎng)學(xué)生思維整合能力

詞匯的積累和發(fā)音是小學(xué)英語學(xué)習的一個關(guān)鍵性因素。因此，在課上老師一定要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，否則，對孩子的不良影響還是很大的。小學(xué)生其實最怕的就是受到家長或老師的管束，所以在課上學(xué)習英語時，老師應(yīng)該盡量的建立一些平等關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習過程中沒有壓迫感，這樣他們對知識的吸收也相對容易，在學(xué)習一些詞匯時，老師可以和學(xué)生一起討論一下，互相詢問平時愛吃的水果都有哪些，這樣不僅促進了彼此間的交流，還可以加深學(xué)生對各種水果單詞的記憶以及增強他們的口語表達能力，是個不錯的課堂教學(xué)選擇。

3.4采用多模態(tài)教學(xué)方式豐富教學(xué)策略

好的教學(xué)策略可以使教學(xué)工作達到事半功倍的效果，對于小學(xué)英語繪本閱讀的多模態(tài)教學(xué)方式也應(yīng)該進行教學(xué)資源的整合。首先，教師可以將繪本上的故事內(nèi)容按一定的情節(jié)劃分為幾個板塊，再將學(xué)生分為相應(yīng)的小組，讓他們認領(lǐng)自己感興趣的那一個板塊，并完成相應(yīng)的任務(wù)，在這個過程中，可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。其次，學(xué)生可以制作自己喜愛的讀書卡片，在上面寫上自己在一堂課下來收獲最大的一個單詞或者一個短語，而讀書卡片可以作為自己課堂學(xué)習的一個收獲的憑證。此外學(xué)生還可以與同學(xué)合作重現(xiàn)英語繪本中的故事情節(jié)，鍛煉自己表達能力的同時，加深自己的學(xué)習印象。

3.5注重課后練習與延伸

課堂教學(xué)十分重要，但教師不可能面面俱到，因此，課下教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，例如向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英語讀物，最好是具有知識性與趣味性，同時又能引發(fā)學(xué)生思考的讀物，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀時記筆記的好習慣，這樣可以加深內(nèi)容的理解，又鍛煉了思維能力。

3.6注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

英語的句式結(jié)構(gòu)和中文是有很大的差異性的。在小學(xué)階段的英語，學(xué)生也只是學(xué)習一些較為簡單的句式結(jié)構(gòu)，在課堂上，老師不應(yīng)該只要求學(xué)生讀熟背熟課本上的英語句型，而是要充分利用學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們大膽的作出質(zhì)疑與猜想，在何種情況下要運用現(xiàn)在進行時句型，何種情況下要用到將來進行時句型，在他們質(zhì)疑的基礎(chǔ)上老師將這些句型加以詳細的解釋說明并恰當?shù)剡\用一些實例，就可以解決學(xué)生的困惑。其實，我國的母語都是從小積累學(xué)習起來的一個過程，更何況是對于我們相對陌生的英語呢？這種特定的語言模式也不是一時就可以被小學(xué)生輕易接受的。小學(xué)生的通病往往是句型運用相當生硬，換一個情景模式他們可能就不會運用剛剛學(xué)會的句型了，所以老師一定要讓學(xué)生的發(fā)散性思維融入教學(xué)過程中，以增加學(xué)生對知識了解的深度，繼而提升學(xué)生英語的整體水平。

結(jié)束語

要想在新課程改革的基礎(chǔ)上對小學(xué)生的英語能力進行提升，要不斷地創(chuàng)新與改進。通過英語繪本教學(xué)模式的引入，教師改變了單一的教學(xué)模式，通過對繪本進行深入理解，采取科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，進一步推動英語教學(xué)的發(fā)展。

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