新課程改革下的語文課堂

李玲玲

摘要：新的課程改革首先是課堂的改革，這是每一個一線教師面臨的問題與挑戰(zhàn)。首先要求我們一線教師要學會適應現(xiàn)代語文教育的總體方針的要求，能夠自覺地去轉(zhuǎn)變我們自己在各自的課堂教學中的所處的角色和自己獨有的教學方法，并且在這一轉(zhuǎn)變當中，作為一線園丁的我們，一定要尋求我們各自在語文教學中的創(chuàng)新與提高，最后能夠使我們高中的語文課堂最終轉(zhuǎn)變?yōu)榧邪l(fā)現(xiàn)與提高學生創(chuàng)新精神的陣營。

關(guān)鍵詞：語文課堂;新課程改革;創(chuàng)新

一、一個優(yōu)秀的教師一定要學會在課堂教學中去轉(zhuǎn)變自己的角色

那種“填鴨式”教學早已不適合現(xiàn)在課改的新需求，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的角色，不能單純的去做知識的灌輸者，我們要學會和學生進行平等的對話，這是教育者與被教育者之間平等的對話，高中語文新課程標準中已經(jīng)明確地指出在當下語文教學的過程當中，應該是老師與學生之間去共同討論新的知識、師生之間進行面對面地平等對話的一個和諧過程，而在這一過程當中我們老師必須要以一個“對話人”的立場嚴格要求自己，能夠做到真正尊重在課堂教學活動中，同樣的“對話人”——我們的學生，如果再細化來說就是要尊重學生自身的特點和自由學習方法的選擇與辨析。在最終的課堂活動中要增強學生之間的平等氛圍來提升每個孩子的自主意識，最終全面發(fā)展學生的能力和智力，把這一目標作為課堂教學的終極目標。

在新的課程標準下應該如何對我們的高中語文課堂教學的改進并且逐步地完善，怎樣能夠有效率地去提高我們高中語文教學課堂教學的水平，應該引起我們一線教師的思考。

俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”我覺得我們現(xiàn)在首先應該有一個思想與意識的轉(zhuǎn)變，要由“授之以魚”向“授之以漁”去轉(zhuǎn)變，這一前提就是要求作為教師的我們應該時刻以學生為核心，去組織我們的課堂教學的活動，通過自己獨創(chuàng)的教學方法去打造一個自由靈活的語文課堂，讓每一個孩子在掌握課標要求的語文知識的同時，也能夠去培養(yǎng)學生們對語文這一科目學習的興趣，使學生能真正地愛上語文，愛上語文繼而就會愛上生活，最終實現(xiàn)全方位提高學生的綜合素質(zhì)、綜合能力的目標。

二、新課改下作為一名優(yōu)秀的教師，應該具有創(chuàng)造性的思維

作為一名優(yōu)秀的教師，應該不斷地對自己進行創(chuàng)新，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新理念，一定要與時俱進，形成自己獨特的教學理念，逐步去適應新課改的要求，在這一過程中我們可以嘗試多種教學方法，多種途徑去開啟學生的智慧之門，如自主探究法、小組討論法、合作探究等，這些方法不僅會活躍課堂學習的氛圍，而且能夠帶領(lǐng)讓學生形成自主探究的學習習慣，也能夠使學生在學習的過程當中，加深對所學知識與內(nèi)容的理解。

作為一名優(yōu)秀的老師在課堂教學的過程當中一定不能先入為主，每一節(jié)課都應該有針對性地設(shè)置一些比較開放性的問題，能夠讓學生的思維更加活躍繼而才會說出自己的想法，徹底去擺脫傳統(tǒng)語文教學模式當中的束縛。

例如我在執(zhí)教《琵琶女》一文時，有學生就對白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”提出創(chuàng)新性的認識，雖然學生對這句話的見解并不完全正確，但是這又恰好是學生們創(chuàng)造性能力的體現(xiàn)，因此，當面對這一問題時，我們一定要對這些想法進行鼓勵與支持。

三、一定要讓學生成為課堂的主體

“培養(yǎng)學生終身學習的愿望和動力”是我們打造高效優(yōu)秀課堂的重要目標，所以，我們所主張的以學生為主體的教育模式就顯得至關(guān)重要。大家都記得自己親身經(jīng)歷的傳統(tǒng)的課堂，孩子們保持最標準的坐姿，貌似很有紀律的課堂，實際上帶給孩子們的是無形的束縛與壓力。所以作為要進行新課改的老師一定要讓孩子擺脫束縛，最終達到促進師生的感情更加融洽，課堂氣氛輕松愉悅的目的。

四、生活化的語文，是作為語文教師秉承的理念

呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“語文課和別的課不同，學生隨時隨地都有學語文的機會：逛馬路，馬路旁的廣告牌;買東西，附帶的說明書。到處都可以學習語文?！闭Z文的學習是在生活的點點滴滴中，按照常理，語文應該是每個中國人都應該熟悉掌握的一門學問，但是事情終究與我們所想相悖，許多的孩子對語文毫無興趣，而且，在成績的壓力下，語文課堂也變得越來越?jīng)]有樂趣，學生自然就會覺得語文索然無味，唯成績論，讓我們的語文失去了它的生活性，而且語文是生活中的大語文，成績不可能立竿見影，學生受到了功利心的驅(qū)使，對語文的關(guān)注是越來越少，花費的時間也越來越少，在這種情況下，我們作為語文老師任重而道遠，接下來我們可以著眼以下幾個方面：

1、為學生提供一個學習生活大語文的空間

2、走進學生的內(nèi)心，“從語文回歸生活，再從生活升華語文內(nèi)涵”最終真正能夠達到這一目的。

在教學過程中，如果我們能與學生進行好好地合作，溝通，那么也就意味著師生之間能夠進行平等的精神交流。這實際上是師生共同成長的過程。在這一過程中，師生間會彼此享受快樂，在新的形勢下我們要與時俱進，要進行大膽的嘗試，彼此都挖掘出自身的潛力。新的時代新的要求，只有這樣，我們才能夠追趕時代的潮流，不被時代和社會淘汰，積極去應對課改中出現(xiàn)的一系列問題，作為一線教師，我們要積極推動課改的發(fā)展。

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