世界與你同在

李潤雨

我們英勇無畏，我們奮不顧身。

——題記

當(dāng)你墜落于深淵，孤獨(dú)無助之時(shí)，你還會(huì)堅(jiān)守曾經(jīng)信仰的光明嗎？是否就如此墮落下去，永遠(yuǎn)不見天日？如若你仍然尋覓著光明，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，你并不是孤身一人。越過黑暗的那道光終會(huì)到來。

成功從不會(huì)一蹴而就。當(dāng)同伴棄友投敵，當(dāng)自己饑寒交迫，當(dāng)邪惡被奉若神明時(shí)，哈利也曾在信仰崩塌的邊緣徘徊;與生俱來的災(zāi)難，游刃有余的敵人，遙遙無期的長路，哈利也想過讓使命不了了之。絕望之際，他和赫敏不被理解，在旁人看來是舍近求遠(yuǎn)，棄易取難，一無所獲且遍體鱗傷。（運(yùn)用排比句，簡明扼要地概括了故事背景，突出哈利·波特遇到的重重困難。循序漸進(jìn)，扣人心弦，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）

但他沒有放棄。回歸的羅恩，浮出水面的線索，對他報(bào)以希望的學(xué)院，都在他即將倒下時(shí)挺身而出，哪怕整個(gè)世界都背道而馳，仍做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，做鄧布利多忠實(shí)的信徒。他們團(tuán)結(jié)一心，拼盡全力抵抗黑暗。他們讓他燃起最后的希望。（突如其來的轉(zhuǎn)折是文章欲揚(yáng)先抑的體現(xiàn)。從客觀上看，雙方勢均力敵，給人以戰(zhàn)爭一觸即發(fā)之感。）

轉(zhuǎn)機(jī)終于出現(xiàn)——又見禁林之時(shí)，水落石出之日。“我在結(jié)束的時(shí)候打開”最后一件圣器——復(fù)活石，讓哈利見到了日思夜想的親人。原來，死亡可以被超越，親人的安撫和鼓勵(lì)使哈利把恐懼置之度外。他認(rèn)識(shí)到并肯定伏地魔的欲蓋彌彰不會(huì)持久，鄧布利多的真知灼見將永垂不朽。他甚至做好了面對死亡的準(zhǔn)備。因?yàn)橛刑嗟娜擞眯袆?dòng)告訴他：向前走，別回頭。世界與你同在。（再次點(diǎn)題，本段是文章的中心段，明確提出作者的觀點(diǎn)——世界與你同在。）

是啊，哈利自始至終都有學(xué)院，有親人，有支持他的鄧布利多，他們就是他的全部。逼真的描寫讓我身臨其境，氣氛的渲染使我熱淚盈眶，同時(shí)也促使我深思：接受這個(gè)任務(wù)其實(shí)是意味著做好為這個(gè)世界獻(xiàn)出生命的準(zhǔn)備。哈利做到了。他有足夠的勇氣面對死亡，他有足夠的智慧破解謎題。他不將氣餒表現(xiàn)在別人面前。面對同伴的質(zhì)疑和離開，他仍堅(jiān)持著正確的道路。他可以沒有任何顧慮，平靜坦然地接受最后的結(jié)果。

心無大愛的人終會(huì)失敗。伏地魔功虧一簣。居心叵測的人，都在正義的宣告中呆若木雞。黎明的曙光伴著勝利的旗幟照亮了和平的世界。

我們的欲望總是煞有介事地抱怨失去的太多，因?yàn)槲覀儾辉吹綋碛械氖挛?。每一個(gè)人都有沉沒在黑暗峽谷的時(shí)刻，但當(dāng)你在他人的鼓勵(lì)下看到光明找到出口時(shí)，你便會(huì)知道，整個(gè)世界與你同在。（首尾呼應(yīng)，發(fā)出呼吁，使整篇文章渾然一體。）

【老師的話】人需要讀書，尤其是處在人生黃金期的青少年學(xué)生， 然少年讀書，因閱歷淺，所得甚少，“如隙中窺月”。

少年讀書，即便是“如隙中窺月”，也能從“隙”中窺出“月”之貌、“月”之事、“月”之思、“月”之趣、“月”之理，等等，不一而足，進(jìn)而達(dá)到“窺一斑而見全豹”的境界……這時(shí)，倘若把所窺所得寫下來就是一篇獨(dú)特的文章。

那么，如何把所窺之得連綴成文呢？在這里介紹一種寫這類文章的思路，那就是葉嘉瑩先生的研究成果：詩詞創(chuàng)作 “興發(fā)感動(dòng)”說。

葉嘉瑩先生認(rèn)為：“人生天地之間，心物相接，感受紛繁，真情激動(dòng)于中，而言辭表達(dá)于外，又借助于詞采、意象以興發(fā)讀者，使其獲得交通共感之豐富體驗(yàn)，如飲醇醪，不覺自醉，是之謂詩。故詩之最重要之質(zhì)素即在其興發(fā)感動(dòng)之作用。詩人之情，首貴真摯，其所感受之對象，大之國計(jì)民生，小之一人一事，一草一木，茍有真情，即成佳作，否則浮詞假象而已?！?/p>

豈止是詩詞創(chuàng)作，一切文學(xué)作品甚至一切藝術(shù)作品都遵循這一原則。讀書感悟，自然不能另當(dāng)別論。

一言以蔽之：讀書，只要有所觸動(dòng)，情動(dòng)辭發(fā)，就是好文章。從這個(gè)角度來講，潤雨同學(xué)的文章，不失為一篇佳作，只是囿于人生閱歷，略顯稚嫩。只要多讀多寫，假以時(shí)日，必成大器。

（講評(píng)教師? 楊富志）