小學綜合實踐活動課教學方法探究

雷金

綜合實踐活動是在新一輪基礎 教育課程改革中應運而生的 門新型課程。其內(nèi)容主要包括：信息技 術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會 實踐以及勞動與技術教育。將綜合實踐 活動納入新的課程體系，并將此類課程 的宗旨定位在“強調(diào)學生通過實踐，增 強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方 法，發(fā)展綜合應用知識的能力。增進學 校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會 責任感?！边@表明，新的基礎教育課程改革與國際教育改革前沿是保持同步的。 設置綜合實踐活動，是落實素質(zhì)教育， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重大舉 措，是新的教育教學觀、課程觀在課程 教學領域的具體體現(xiàn)。這類新課程的開 發(fā)，對于有效改善中小學課程結構，豐 富課程類型，切實促進學生學習方式的 轉變和教師教學觀、課程觀的更新將發(fā) 揮獨特作用。 一、小學綜合實踐活動課程校本化的必 要性 1.綜合實踐課程校本化有利于解決 “課程懸缺、候補”現(xiàn)象 學校在設計、開發(fā)、實施綜合實踐 活動過程中，需要對綜合實踐活動課程 進行深入的研究和探索，這有利于學 校、教師對綜合實踐活動課程的了解。 通過對校本課程設計，教師能夠更好的 把握綜合實踐活動與本校資源的有效 結合，使課程內(nèi)容更適合本校的條件和 本校的學生發(fā)展，從而更好的解決課程 懸缺和候補現(xiàn)象的出現(xiàn)。 2.綜合實踐課程校本化有利于解決 “低效、片面”現(xiàn)象 學校根據(jù)教材統(tǒng)一計劃實施的綜 合實踐活動課程必然有不符合學校自 身條件的內(nèi)容，這些因素不僅影響了課程實施的質(zhì)量，還會影響教師和學生的 積極性，損傷學生的興趣，不利于學生 的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。綜合實踐活動課程 走校本化的道路不僅能夠避免出現(xiàn)由于 統(tǒng)一計劃帶來的活動形式呆板，還有利 于激發(fā)教師的創(chuàng)作熱情，從而影響學生 的學習興趣、調(diào)動學生的積極性。校本 課程克服了課程內(nèi)容與學生學習、生活 聯(lián)系不緊密的問題。有利于學生通過親 身體驗進行學習，在學習中積累經(jīng)驗、 豐富知識技能，更有利于學生養(yǎng)成研究 和探索的方法與態(tài)度，提高綜合運用所 學知識解決實際問題的能力。學校資源 與課程的有效結合，有利于提高課程效 益，提高學校資源的利用率。 二、落實課程設置要求，確保教學到位 開展綜合實踐活動課的落腳點還是 在教學上，因此學校要把綜合實踐活動 課列入學期重點工作計劃。第一，要把綜 合實踐活動課放在和其他課程一樣的高 度，要求集體備課，注重專題研究，嚴格 教學檢查。第二，要保證足夠的課時，開 齊課程，更新教學理念，打造高效課堂， 保證學生社會實踐課每學期不少于兩 周。第三，組織編寫教材，以保證綜合實 踐活動課的常態(tài)化。第四，建立學生學業(yè) 水平和綜合素質(zhì)評價體系，建立學生和 教師個人資料數(shù)據(jù)庫，完善學生個人成長 檔案，構建綜合實踐活動課和綜合素質(zhì) 評價的網(wǎng)上操作系統(tǒng)。第五，在課堂教學 上，首先要保障課程開齊、開足，不能停 開或少開，按要求配齊教師、課表、教材， 其次要重視教學方式的改進和觀念的創(chuàng) 新，以啟迪學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 和全面提高學生素質(zhì)為教學目標。 三、重視教師隊健設，提高教師專業(yè)素質(zhì) 教師是保障綜合實踐活動課開展質(zhì) 量的關鍵，因此一定要在師資隊伍建設上 下功夫。在教師配置上，第一，保證綜合 實踐活動課的師資力量能夠跟得上。在 師資配置上，要優(yōu)先安置綜合實踐活動 課的教師。加強教師隊伍建設，重點培養(yǎng) 綜合實踐活動課的骨干力量，這是落實 綜合實踐活動課的基礎條件。在教學方 法上，要注重靈活多樣的教學方式，更新 教師的教育理念;在課程管理上，在教師 考核方案上增加了對綜合實踐活動實施 的考核，促進教師在綜合實踐活動方面 的探索實踐的積極性和規(guī)范性。另外，組 織開展多種方式的教師培訓和學習交流 活動。培訓和交流的方式有外出學習和 校內(nèi)開展講座和座談會等等，以促進教 師在心理上對開展綜合實踐活動課的重 視，以及對開展活動課的教學方法和教 學目標的充分了解和深入研究。四、豐富綜合實踐活動課的內(nèi)容，開展形 式多樣的活動 開展綜合實踐活動課的實踐主體是小學生，因此要針對小學生的特點，積 極開展豐富多樣的活動，使小學生通過 參與各項活動，達到預期的教育目的， 同時也強化了教師和學生對社會實踐 活動的認識，創(chuàng)造有利于活動開展的校 園氛圍。比如培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，可 以將課程的每項內(nèi)容都以小組為單位 共同完成;為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索和 交往、協(xié)調(diào)能力，可以利用節(jié)假日搞好 社區(qū)服務與社會實踐調(diào)查活動。值得 注意的是，在開展每項活動前都要確 定好主題，活動的展開要充分圍繞這 主題展開，以確?；顒幽繕说捻樌麑?現(xiàn)。五、結合本校實際情況，注重實效 開展綜合實踐活動課是一項復雜的 工程，由于各方面的原因，學校開展這 項課程的基礎條件各不相同，因此，要 搞一刀切、模式化的方法，是不可取的。 開展綜合實踐活動課不能盲B，各校要 根據(jù)本校的實際情況進行有S標、有特 色、有步驟的展開，制定的B標不能不切 實際，開展的方法不能過于僵化，實施 的步驟要平穩(wěn)有序。比如在確立活動的 目標上，學校要做到“一次規(guī)劃，分期進 行，循序漸進”;每學期開學，要制定綜 合實踐活動教學計劃，作為開展活動課 程的指導方針，針對學科的特點保證綜 合實踐活動課的靈活性;針對小學教學 基礎資源相對落后的現(xiàn)狀，加大經(jīng)費投 入，改善辦學條件，加強學校軟、硬件建 設;重視人員培訓、課程設置、學生評 價、設備配備、教學研究、樣本建設等方 面的工作，力求社會實踐活動課的開展 起步扎實、過程落實、效果厚實。 開展綜合實踐活動課是我們當前課 改工作的一項重大工程，也是很多學校 面臨的難題和艱巨任務。因此我們必須 要從思想上重視它、行動上落實它，讓 綜合實踐活動課真正成為新課改的突 破點和亮點，以推進課改工作的有序深 入進行。