做孩子生命中的貴人

牛小倥

摘要：教師不僅要有壯志，還要有愛心。多少教師孜孜不倦，默默無(wú)聞;多少教師紅顏老去，青絲漸白;多少教師只愿一生育桃李，不問辛苦為誰(shuí)忙?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”作為教師，要做到為人師表，有敬業(yè)精神，心中有愛。

關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;愛

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！备嬖V我們，教師應(yīng)該起到模范表率作用。賈平凹說(shuō)過一句話：“百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授?！备嬖V我們，教師不僅要有激情，還要有責(zé)任心。多少教師孜孜不倦，默默無(wú)聞;多少教師紅顏老去，青絲漸白;多少教師只愿一生育桃李，不問辛苦為誰(shuí)忙。是什么支撐著他們寧讓青絲熬成雪而不怨不悔？是高尚的職業(yè)道德和良好的教師素養(yǎng)。

一、為人師表做模范

俗話說(shuō)，做事先做人。李贄說(shuō)過：“動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！庇锰招兄壬脑捳f(shuō)，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué);唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教學(xué)中常會(huì)碰到一些學(xué)生反駁的話語(yǔ)——老師就這樣，我為什不能？學(xué)生經(jīng)常模仿老師的動(dòng)作、語(yǔ)氣，以及寫字的方式。教師的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。有時(shí)候，即使教師三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，去感染學(xué)生，這樣合格的教師才能塑造合格的學(xué)生。教師除去激情與責(zé)任心，還應(yīng)為人師表，樹立良好的教師形象;還應(yīng)以德立身，以身立教;還應(yīng)規(guī)范文明行為，以身作則?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！苯處煈?yīng)把“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”充分利用，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，使自己成為一個(gè)創(chuàng)造美的“園丁”，使學(xué)生成為一個(gè)文明的“賞花者”。

二、熱愛教育做奉獻(xiàn)

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，要有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，對(duì)待學(xué)生應(yīng)全心全意，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。鉆研教材，鉆研學(xué)生，甘于寂寞;克服困難，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘于清苦。起早貪黑，做一個(gè)勤勞的園丁，只為讓賞花者甘之如飴。亞里士多德說(shuō)“教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的”，辛苦的付出總會(huì)有收獲。一燈如豆，四壁青輝，寧讓青絲熬成雪，不怨不悔，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，始終以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對(duì)待工作，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

教育不僅僅是注滿一桶水，而是在學(xué)生成長(zhǎng)的路上點(diǎn)燃一把火。教育者的高度影響被教育者的高度。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”，即使才高八斗，也不能滿足現(xiàn)代教育的革新，因此教師要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高自己，奉獻(xiàn)社會(huì)。

三、尊重學(xué)生獻(xiàn)愛心

施愛，是教師通向成功的階梯;而師愛，則關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)。

心理咨詢師宋苾?cè)谝淮喂_培訓(xùn)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一組公式：批評(píng)+愛=喚醒;知識(shí)+愛=造就;反之，批評(píng)-愛=摧殘;知識(shí)-愛=控制?？梢姁鄣慕逃龑?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。良好的師生關(guān)系是教育成功與否的前提。當(dāng)我們帶著情緒走進(jìn)課堂，學(xué)生面對(duì)的是烏云密布，是泰山壓頂;當(dāng)我們帶著情緒與學(xué)生交流時(shí)，孩子們面對(duì)的是晴天霹靂，是夏之冰雹。任何情緒都要被接納，而由情緒帶來(lái)的不良行為，需要調(diào)整。走進(jìn)教室之前，我們應(yīng)該先處理好自己的心情，微笑面對(duì)所有的學(xué)生。把微笑傳遞，把愛植根。

一位班主任在一次交流會(huì)上談及班級(jí)管理時(shí)，分享了她的“智慧管理”——班里關(guān)燈的是“光明師”，鎖門的是“掌門人”，值日的是“美容師”，管理花草的是“護(hù)花使者”……人人有事做，事事有人做，這是智慧，也是愛。愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生，學(xué)生才能服你。春風(fēng)化雨，春泥護(hù)花，寓教于情，方能潤(rùn)幼苗而成棟梁。

教師是“自私”的，希望每個(gè)孩子都是冠軍;教師是廣博的，一生育桃李無(wú)數(shù);教師是智慧的，把嚴(yán)與愛巧妙結(jié)合。教師這一職業(yè)之所以偉大，是因?yàn)樾闹杏袗?。傳承中華美德，做孩子生命中的貴人。