談?dòng)行ч_展高中地理合作學(xué)習(xí)的方法

黃蓉

【摘? ? 要】當(dāng)今世界是一個(gè)多元化、信息化的世界，經(jīng)濟(jì)全球化讓世界各國的聯(lián)系日益緊密。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高中地理教學(xué)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，高中地理也開始注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，高中地理教師應(yīng)該大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相交流學(xué)習(xí)地理的心得，互通有無，增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 合作學(xué)習(xí)? 地理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.107

地理學(xué)科內(nèi)容豐富，包括天文、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、人口、環(huán)境等等，貼近自然、人類和社會(huì)。另外，現(xiàn)代地理學(xué)更注重人地關(guān)系的研究，中學(xué)地理教學(xué)中也充分體現(xiàn)了這樣的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和習(xí)慣。地理學(xué)科的特點(diǎn)為實(shí)施合作教學(xué)提供了廣闊的空間。合作教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，教師成了“導(dǎo)演”，學(xué)生真正成了“演員”，這是一種進(jìn)步。在主體教育思想回歸課堂的今天，研究合作教學(xué)，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用及群體的智慧作用，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)的重要性

1.讓學(xué)生得到全面發(fā)展。隨著學(xué)生的成長，到了高中，學(xué)生們的個(gè)性越來越得到發(fā)展，有的人不愿意向別人分享自己的意見，也就是課堂上不愿意積極發(fā)言，回答問題。但是有的人卻非常愿意張揚(yáng)自己的個(gè)性，在課堂上面非常積極的參與，這就造成了學(xué)生群體參差不齊的情況，沒有使學(xué)生得到全面發(fā)展。但是如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生之間配合學(xué)習(xí)，相互影響，相互成長，就可以解決這個(gè)問題，讓他們通過合作，互幫互助，共同成長，改變自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長處，使每個(gè)人都得到全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)高中生合作學(xué)習(xí)意識(shí)與能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小就是什么好的東西父母都會(huì)給自己，造成對(duì)于合作與分享這些概念不是很理解，大多情況都是唯我獨(dú)尊，不會(huì)考慮同學(xué)，其他人的感受。但是如果把合作學(xué)習(xí)運(yùn)用好，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)與別人相處，并且與人相處很好，學(xué)會(huì)分享。如果進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，那么就需要學(xué)生之間相互配合，就會(huì)明白合作意識(shí)。把自己的想法與觀點(diǎn)分享給別人聽，進(jìn)行完善，同時(shí)把別人的觀點(diǎn)與意見聽懂，提出看法，或者收獲知識(shí)。而且經(jīng)過長時(shí)間的合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的合作能力也會(huì)大大提升，很多事情都能學(xué)會(huì)與同學(xué)分享。這樣一來，不僅培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和能力，還在無形之中促進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系，讓他們相處的更為融洽。

二、開展小組討論式合作學(xué)習(xí)

高中地理學(xué)習(xí)是一門探究性和開放性很強(qiáng)的學(xué)科，我認(rèn)為應(yīng)該在日常教學(xué)中開展小組討論式合作學(xué)習(xí)。小組討論式合作學(xué)習(xí)以幫助學(xué)生發(fā)散思維，針對(duì)地理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行開放性討論，在探討中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師通過開展小組討論式合作學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行地理知識(shí)的拓展，把教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，起到“溫故而知新”的作用，完善學(xué)生的地理知識(shí)體系，提升學(xué)生的地理綜合能力。

例如，在講解必修二《交通運(yùn)輸布局變化的影響》這一章時(shí)，我就結(jié)合教材的典型案例“農(nóng)村和城市交通布局的異同點(diǎn)”，組織了學(xué)生分為城市代表隊(duì)和農(nóng)村代表隊(duì)進(jìn)行了討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，分析不同地域交通布局的不同，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃合理的交通布局方案。學(xué)生可以針對(duì)交通運(yùn)輸布局對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)產(chǎn)生的影響，結(jié)合不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)開展討論，還可以結(jié)合城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，農(nóng)村地質(zhì)條件、農(nóng)村商業(yè)布局進(jìn)行討論。在小組討論式合作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合、區(qū)域、發(fā)展的眼光看待地理問題，樹立區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域發(fā)展的思想，通過討論交通布局變化，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)地理思維、掌握地理研究的方法。

三、營造和諧的小組合作學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，高中的教學(xué)模式大多還是以教師講課為主，缺少師生、學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與積極性，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)失去興趣，影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該針對(duì)此類現(xiàn)象，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生更多的互動(dòng)時(shí)間，為他們營造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)“各個(gè)地區(qū)的氣候特征”時(shí)，教師可以先為學(xué)生列舉幾個(gè)經(jīng)典地區(qū)的氣候情況，如哈爾濱、北京、新疆等地區(qū)，然后讓學(xué)生提前以小組的形式搜集各個(gè)地區(qū)的氣候特征，并針對(duì)每個(gè)地區(qū)的氣候情況進(jìn)行分析和總結(jié)，制作一份全面的氣候報(bào)告。之后，每一個(gè)小組要派出一位代表對(duì)該報(bào)告進(jìn)行講解，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小組成員通過組內(nèi)討論與組外點(diǎn)評(píng)可以對(duì)“各地區(qū)氣候特征”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上便可以輕松總結(jié)出我國的整體氣候特征。在這樣一個(gè)和諧、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以做到全身心投入，從而大大提高學(xué)習(xí)效果。

四、學(xué)習(xí)過程中注意適時(shí)指導(dǎo)

在合作學(xué)習(xí)的過程中，若某些問題未得到及時(shí)解決，那么將會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程。因此，教師必須保證自己積極地介入到合作學(xué)習(xí)的過程中，為同學(xué)們提供有效的指導(dǎo)：當(dāng)個(gè)別小組討論偏離主題時(shí)，應(yīng)予以指正;當(dāng)小組討論遇阻時(shí)，應(yīng)予以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們開啟思路以保證小組討論能繼續(xù)進(jìn)行;當(dāng)個(gè)別學(xué)生或者小組不認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)予以引導(dǎo)，提出要求;當(dāng)某個(gè)組提前完成任務(wù)時(shí)，應(yīng)加以檢驗(yàn)并作出簡要評(píng)價(jià);當(dāng)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

合作教學(xué)著眼于全體學(xué)生，有利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生記憶和鞏固所學(xué)地理知識(shí)，提高學(xué)生地理讀圖、析圖能力和綜合運(yùn)用地理知識(shí)能力。實(shí)驗(yàn)表明不同層次的學(xué)生在地理知識(shí)的掌握上都能受益，但程度不同，受益最大的是中等生。

高中地理教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐取得了良好的效果，在今后的教學(xué)中筆者還將繼續(xù)運(yùn)用此教學(xué)方法，并努力發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，以使小組合作學(xué)習(xí)方式的效率更高、效果更好。合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的交往意識(shí)和合作精神。合作教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交往機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了更多的互相認(rèn)識(shí)、交流、了解的機(jī)會(huì)。通過小組討論，各抒己見，綜合群體的意見，達(dá)到完美的境界。長此以往，學(xué)生便會(huì)感到：任何一個(gè)成功必須依靠每個(gè)個(gè)體的積極參與和相互間的合作才能實(shí)現(xiàn)。在這樣的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性必將得到充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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