淺談小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)和技能學(xué)習(xí)的方法

王雍

【摘? ? 要】充分利用小學(xué)生興趣愛(ài)好，營(yíng)造濃厚的校園籃球文化氛圍，享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

【關(guān)鍵詞】籃球 運(yùn)動(dòng) 熱情

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.201

近三年來(lái)，簡(jiǎn)城學(xué)區(qū)進(jìn)行了校級(jí)中小學(xué)男女籃球主客場(chǎng)聯(lián)賽活動(dòng)，引起了學(xué)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、師生高度重視，對(duì)激發(fā)各校師生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，營(yíng)造校園籃球文化氛圍促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展，起到了較好的效果，本人帶領(lǐng)校男子籃球隊(duì)參加活動(dòng)，有苦有樂(lè)，有得有失，為了更好打造一校一品課程，我們把多年來(lái)，對(duì)小學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)和技能學(xué)習(xí)不成熟的方法作一梳理，與同行共勉。

眾所周知，籃球是一種從游戲發(fā)展而來(lái)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它因具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性，協(xié)作配合的集體性和妙趣橫生的觀賞性而備受學(xué)生的歡迎。整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)主要以游戲方式來(lái)體現(xiàn)，以培養(yǎng)籃球興趣持久度來(lái)不間斷進(jìn)行，以競(jìng)賽活動(dòng)的方法來(lái)推進(jìn)，使小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段都對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而去參與、提高、發(fā)展。

一、 從興趣著手，把握不同階段的不同方法

在水平一，學(xué)生參與籃球活動(dòng)時(shí)主要以小籃球的各種游戲活動(dòng)為主如：拋接球、拍球、傳球、耍球來(lái)熟習(xí)球性，初步發(fā)展學(xué)生的各種身體素質(zhì)。水平二階段，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)也主要體現(xiàn)游戲性和基礎(chǔ)性特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些最基本的動(dòng)作，在游戲活動(dòng)中去接觸，了解籃球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。水平三，也要在水平一、二的基礎(chǔ)上，以籃球活動(dòng)的游戲性，進(jìn)一步提高學(xué)生參與興趣，使學(xué)生在興趣盎然的游戲活動(dòng)中初步掌握籃球運(yùn)動(dòng)的多種技能。使全班大部分同學(xué)對(duì)參與籃球活動(dòng)有較大的熱情。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中以及現(xiàn)階段有些教師的教學(xué)中，不了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材、學(xué)情不準(zhǔn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性和竟技性，使不同階段的大部分兒童對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)敬而遠(yuǎn)之，從而形成了兩極分化，大部分同學(xué)停留在籃球玩耍階段，少部分同學(xué)也就是班隊(duì)、校隊(duì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)。我想，造成這種現(xiàn)象，是違背新課程理念和學(xué)科核心素養(yǎng)初旨的。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要把握不同階段采取不同的教學(xué)手段，水平一時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)原地運(yùn)球，花樣運(yùn)球，舉行班級(jí)，校級(jí)的展示活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)籃球興趣。水平二時(shí)，就不能只停留在一味的運(yùn)球，玩球活動(dòng)中，此時(shí)，老師要有意識(shí)在水平一基礎(chǔ)上，增加一些內(nèi)容，難度，方式，多以集體性活動(dòng)來(lái)要求全班同學(xué)參與。比如行進(jìn)間的趣味運(yùn)球接力，集體性的投準(zhǔn)比賽等，在每期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，都要以籃球?yàn)橹黝}開(kāi)展全班性參與的活動(dòng)，使全體學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情持續(xù)不減，這樣，教師才會(huì)在四、五年級(jí)的結(jié)束和開(kāi)始階段發(fā)現(xiàn)更多的籃球運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，給予進(jìn)一步的培養(yǎng)。在五、六年級(jí)的階段，教師要進(jìn)一步營(yíng)造籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍，在班級(jí)中物色班隊(duì)的核心人物，讓他們積極地組建班級(jí)籃球隊(duì)，并規(guī)定，球隊(duì)人數(shù)男女各達(dá)15人以上，可進(jìn)可出，老師時(shí)常點(diǎn)評(píng)，以這種方式來(lái)激發(fā)更多的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)小學(xué)整個(gè)階段不間斷的籃球興趣的培養(yǎng)和籃球文化的營(yíng)造，使大部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)熱情不減，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

二、利用興趣，激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)能力

“運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)是自我表現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)自已的運(yùn)動(dòng)行為形成、維護(hù)、改善他人對(duì)自已運(yùn)動(dòng)方面印象的社會(huì)互動(dòng)過(guò)程。體育運(yùn)動(dòng)不僅為個(gè)體的自我表現(xiàn)提供了一個(gè)場(chǎng)所，同時(shí)也為人們的自我表現(xiàn)提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)”“自我表現(xiàn)是社會(huì)互動(dòng)的潤(rùn)滑劑”小學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們非常愿意把自已的能力，技能、特長(zhǎng)在師生面前表現(xiàn)。又特別是水平二、三的學(xué)生，通過(guò)籃球興趣活動(dòng)后，在老師的指導(dǎo)下，能進(jìn)行一些籃球競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)比賽興趣極高，無(wú)論是班級(jí)的還是小組內(nèi)的，同學(xué)們都會(huì)在核心隊(duì)員的倡導(dǎo)下，利用課間，課內(nèi)進(jìn)行比賽，特別是在課外活動(dòng)中，男、女間和與其他班級(jí)進(jìn)行比賽，有著濃厚興趣。因此，教師要利用好此段兒童運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力強(qiáng)特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)籃球球動(dòng)興趣、熱情的培養(yǎng)，使之對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能“想學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”。

“運(yùn)動(dòng)興趣直接影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，運(yùn)動(dòng)興趣一旦被激發(fā)學(xué)生就會(huì)優(yōu)先注意他們感興趣的對(duì)象，人的興趣不是天生的，而是在后天的社會(huì)化過(guò)程中不斷形成和發(fā)展起來(lái)的”。因此，在水平二、二學(xué)生中，我們體育教師，就要在籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)范圍、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、作用、意義等方面給他們進(jìn)一步的傳授，比如給他們講我校上幾屆籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，外出比賽情況，當(dāng)?shù)鼗@球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，中外知名球星的故事等，以此來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，同時(shí)要與學(xué)校、班級(jí)老師協(xié)調(diào)，共同營(yíng)造籃球文化的良好校園氛圍，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，所以，體育教研組要積極地給學(xué)校建言和設(shè)計(jì)不同的水平段籃球興趣活動(dòng)的競(jìng)賽項(xiàng)目。如一、二年級(jí)耍球表演，運(yùn)球比多;三、四年級(jí)運(yùn)、投組合趣味活動(dòng);五、六年級(jí)班級(jí)教學(xué)比賽等，本月，我校舉行了首屆籃球特色全民運(yùn)動(dòng)會(huì)?；顒?dòng)主題為“啟智強(qiáng)身、健全人格、共享歡樂(lè)”開(kāi)展了全體同學(xué)參與的籃球傳遞并與呼啦圈傳遞項(xiàng)目，增加興趣和難度以及“快快跳起來(lái)”“鋪橋過(guò)河”拍球、傳球、運(yùn)球，投球以及投籃和技巧挑戰(zhàn)賽來(lái)營(yíng)造籃球校園文化，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與熱情。這些活動(dòng)學(xué)校將通過(guò)精選，形成傳統(tǒng)，每學(xué)期開(kāi)展在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，增設(shè)新的內(nèi)容，使學(xué)生更加向往。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生籃球表現(xiàn)力時(shí)，一定要組織學(xué)生時(shí)常開(kāi)展籃球活動(dòng)，淡化比賽結(jié)果，不能讓部分學(xué)生在大庭廣眾中“出丑”挫傷他們的熱情。只有不斷挖掘?qū)W生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)力，才能穩(wěn)定學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，進(jìn)而推動(dòng)全?；@球活動(dòng)的開(kāi)展。

三、技能學(xué)習(xí)以興趣，熱情情感為依托，以展示能力表現(xiàn)為手段

體育教學(xué)目標(biāo)要求全體同學(xué)都應(yīng)在參加體育活動(dòng)中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和喜悅。尤其是籃球活動(dòng)，成功的案例和幾率很多很高。當(dāng)學(xué)生因投進(jìn)一球，傳對(duì)一球，運(yùn)球過(guò)人成功后，他們都會(huì)笑逐顏開(kāi)，正是這種體驗(yàn)成功的過(guò)程，也是培養(yǎng)興趣的過(guò)程。同時(shí)是孩子們享受樂(lè)趣的過(guò)程。體育教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)兒童年齡、生理特點(diǎn)，設(shè)置和布置一些不同層次、差異的學(xué)生稍加努力就能成功，經(jīng)過(guò)不斷推進(jìn)，提高，由易到難發(fā)展，學(xué)生就會(huì)注入較大的熱情并產(chǎn)生濃厚興趣。他們會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，自覺(jué)努力，或請(qǐng)求父母、老師、長(zhǎng)輩的指點(diǎn)。就在這次我校籃球特色運(yùn)動(dòng)會(huì)中，3班的女子籃球隊(duì)，她們?cè)谑讏?chǎng)比賽中，1分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝2班，結(jié)束后全班同學(xué)都興高采烈。更難能可貴的是，她們馬上研究對(duì)手，布置戰(zhàn)術(shù)，并主動(dòng)來(lái)請(qǐng)我們體育老師給她們講怎樣才能得分。這個(gè)過(guò)程，恰好是社會(huì)適應(yīng)過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，交往能力的極好方法。

體育教師在這個(gè)階段和過(guò)程中，能恰到好處地出現(xiàn)在學(xué)生們需要的時(shí)候、時(shí)段、時(shí)機(jī)，比如與他們一起練習(xí)，一起探討，一起比賽，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作他們體育活動(dòng)的“偶像”。就會(huì)親近你，喜歡你從而建立深厚的師生情義。那么，教師組織的籃球活動(dòng)、訓(xùn)練、技能學(xué)習(xí)，廣大學(xué)生就會(huì)積極參與，認(rèn)真投入，就會(huì)不斷進(jìn)步。有了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的極大熱情和興趣以及良好的師生情感作為依托，體育教師通過(guò)自已的辛勤勞動(dòng)，有計(jì)劃地利用課堂內(nèi)外，課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，特別是經(jīng)常開(kāi)展個(gè)人能力的展示，小組、班級(jí)間的比賽活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生們的籃球技術(shù)水平。在教學(xué)比賽活動(dòng)中，給學(xué)生們講解相關(guān)的規(guī)則，方法、戰(zhàn)術(shù)、術(shù)語(yǔ)，不斷擴(kuò)充小學(xué)生們的籃球知識(shí)和素養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生們的籃球熱情、興趣才會(huì)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。實(shí)事證明這種技能培訓(xùn)方法是有效的，本學(xué)年度，我校班級(jí)和外出聯(lián)賽，每一次活動(dòng)后，都會(huì)總結(jié)，討論，演示，每一次過(guò)后，都能明顯看到學(xué)生們的進(jìn)步。在學(xué)區(qū)籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)中， 我校男、女隊(duì)均獲得過(guò)第一名的好成績(jī)。參加市中、小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)我校也有男、女隊(duì)員參與，并獲得優(yōu)異成績(jī)。

四、在培養(yǎng)興趣和技能學(xué)習(xí)過(guò)程中努力，完成學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

比賽不是目的，重要的都是過(guò)程，賽出好的成績(jī)固然可喜，但體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要清晰認(rèn)識(shí)到，特別是小學(xué)生，通過(guò)比賽，激發(fā)他們參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣和熱情，在運(yùn)動(dòng)中，達(dá)成多種教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，為學(xué)生終生參加鍛煉奠定基礎(chǔ)才是最重要的。因此，在整個(gè)小學(xué)階段，體育教師重視全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。在教授學(xué)生和組織學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，務(wù)必依據(jù)各水平段對(duì)兒童的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成去組織活動(dòng)，去強(qiáng)調(diào)要求，切不能放任學(xué)生不良作風(fēng)漫延。

“由于小學(xué)階段兒童各方面的價(jià)值觀念還不夠成熟，穩(wěn)定，其思維和行為還帶有強(qiáng)烈的感情色彩，他們對(duì)自己身體以及運(yùn)動(dòng)能力的認(rèn)識(shí)也不夠準(zhǔn)確，因而小學(xué)階段兒童在體育活動(dòng)中常常會(huì)表現(xiàn)出不顧自已實(shí)際能力逞強(qiáng)蠻干或灰心喪氣以及不適當(dāng)?shù)男袨榘l(fā)生”，所以，體育教師要利用好體育活動(dòng)，特別是籃球運(yùn)動(dòng)這一集體性活動(dòng)特有的育人功能，在培養(yǎng)籃球興趣和學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中，規(guī)范他們的行為，傳遞吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏，遵重對(duì)手，服從裁判，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作努力等課程目標(biāo)，倡導(dǎo)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，讓他們?cè)趨⑴c籃球活動(dòng)中“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格、錘煉意志”實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育的核心價(jià)值。

總之，小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能和參與籃球活動(dòng)過(guò)程中，都要依據(jù)適齡兒童年齡身心特點(diǎn)，從興趣著手，激發(fā)熱情，并選擇多種有趣的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，營(yíng)造濃厚校園籃球文化氛圍，讓“學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情的培養(yǎng)和保持貫穿體育教學(xué)始終”多給他們搭建展示平臺(tái)，參與他們的活動(dòng)，作他們的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德形成的引路人，使體育真正成為學(xué)生“想學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的科目。

參考文獻(xiàn)

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2.全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)，《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》人民體育出版社

3.季瀏等編寫(xiě)《九年義務(wù)教育站年制小學(xué)教科書(shū)》教師用《體育》華東師大出版社2002年