如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

金亞敏

【摘? ? 要】隨著教育的不斷變革，小學(xué)教學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求，扎實的理論知識是基礎(chǔ)，多方面能力的培養(yǎng)更是重中之重，包括實踐創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力，獨立思考能力等，這是學(xué)生今后深入發(fā)展的立足之本。故而，教師要明確現(xiàn)階段教學(xué)要求，采取有效策略，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)有效性? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.168

在新課改背景下，小學(xué)教學(xué)形勢不容樂觀。一方面，教師秉持陳舊的教學(xué)觀念，將學(xué)生的成績提升放在首位，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及各方面能力的培養(yǎng)，與新課改要求不符，且與社會對人才的需求脫軌，教學(xué)效率低下，對學(xué)生今后的發(fā)展不利。另一方面，落后的教學(xué)手段已難以滿足當前的教學(xué)要求，學(xué)生往往在課堂上表現(xiàn)為興致不高，積極性不強，教師單方面的開展講授課堂，學(xué)生處在被動教學(xué)地位，各方面的能力難以得到培養(yǎng)，且課堂氛圍壓抑沉悶，對學(xué)生身心的健康發(fā)展有很大的危害。教師要認識到當前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，采取針對性的教學(xué)措施，有效增強教學(xué)的有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)手段的采用上應(yīng)該充分考慮學(xué)生的能力水平以及性格特點，以求數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開展形式符合學(xué)生的心理需求，由此，學(xué)生才能夠以更加積極自主的狀態(tài)參與進來。基于這個前提，教師就要充分分析學(xué)生的心理特點，從他們的心理入手。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，心智不成熟，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知程度不深，將更多的精力放在了玩耍上面，針對學(xué)生的這個特點，教師就要多在數(shù)學(xué)課堂上融入一些趣味性的教學(xué)手段，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，以求能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了興趣為引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主參與到數(shù)學(xué)課堂中來，數(shù)學(xué)教學(xué)也能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。接下來，我將以我的教學(xué)經(jīng)驗為例，具體闡述三種有效教學(xué)手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.游戲教學(xué)法。小學(xué)階段的學(xué)生大多比較喜歡游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個心理特點，在教學(xué)課堂中融入一些小游戲，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，并且在游戲進行中，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識，不再將數(shù)學(xué)作為一種學(xué)習(xí)負擔，而是逐步在游戲玩耍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有效增強教學(xué)效果。就以加減法的學(xué)習(xí)為例，教師可以開展搶答游戲，教師出題，然后由學(xué)生來計算答案，能夠快速回答并正確的學(xué)生積一分，采用累計制度，最后得分最高的學(xué)生即為優(yōu)勝者。教師可以運用激勵性語言對學(xué)生加以鼓勵，引導(dǎo)他們更加自主的參與進來，當然，也可以給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)一定的物質(zhì)獎勵，達到一個更好的效果。

2.多媒體教學(xué)法。多媒體同樣是能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效工具。它能改變傳統(tǒng)陳舊的靜態(tài)課堂，將枯燥乏味的文字性內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭討B(tài)畫面，更加符合小學(xué)生的心理需求，學(xué)生能夠在融洽和諧的氛圍中，自由發(fā)散思維，有助于創(chuàng)新型思維的啟迪。另外，對于一些抽象難懂的知識點，單純依靠教師的講解是很難表述清楚的，這時就需要借助多媒體，從另外一個角度入手，運用學(xué)生比較熟悉的事物為切入點，由易到難，由簡到繁的深入講解，學(xué)生們學(xué)來會更加的容易，記憶更加深刻。學(xué)生也能夠逐步在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信，有效激發(fā)求知欲，增強學(xué)習(xí)動機，久而久之，學(xué)習(xí)興趣自然能夠得以培養(yǎng)。

3.情景教學(xué)法。情景教學(xué)法的開展，將學(xué)生充分調(diào)動了起來，有助于創(chuàng)建融洽和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在參與的過程中，加強對所學(xué)知識的應(yīng)用，增強多方面的能力。比如，教師可以以數(shù)學(xué)應(yīng)用問題為情景創(chuàng)設(shè)有效條件，讓學(xué)生展開應(yīng)用表演。就以買菜問題為例，教師可以讓學(xué)生靈活運用乘法口訣與加減法等，解決數(shù)學(xué)問題，同時，也能夠有效解決現(xiàn)實問題，一舉多得。長期運用這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得到增強，自然，教學(xué)有效性得以提高。

二、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力

提問教學(xué)的運用同樣是增強教學(xué)有效性的有效方法。教師以數(shù)學(xué)問題為引，帶領(lǐng)學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)探討中來，在獨立思考的過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，有效增強多方面的能力。另外，在一問一答的提問教學(xué)中，同樣有助于增強師生互動，加強交流溝通，有助于良好師生關(guān)系的創(chuàng)建，這同樣是增強教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。不過，為了確保提問教學(xué)的高效開展，教師在數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)上要遵循一定的要求。首先，數(shù)學(xué)問題要具有一定的啟發(fā)性，唯有如此，學(xué)生才能夠通過自主思考過程，提升自我能力。其次，問題創(chuàng)設(shè)必須要具備一定的趣味性，由此，學(xué)生能夠更加積極地參與進來，增強主動性。最后教師還要確保問題與學(xué)生的能力水平相符，并按階梯式遞增問題難度，以求給學(xué)生一個適應(yīng)緩沖的時間，讓學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，拓展數(shù)學(xué)思維

要加強學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神至關(guān)重要。畢竟，不少教師在講解的過程中都可能存在錯誤，有可能書寫錯誤或是計算步驟出現(xiàn)混亂，這時就需要學(xué)生們參與進來，對教師提出一些建議，提醒教師及時改正過來，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的正確性。另外，學(xué)生質(zhì)疑的過程同樣可以反映他們的聽課狀態(tài)，有助于教師及時的調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)進度，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。所以，教師要不斷地在授課過程中，加強學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，增強教學(xué)效果。

四、革新教學(xué)方法，強化學(xué)生的主體作用

強化學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生多方面的能力是新課程改革下對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新目標。這就要求教師革新教學(xué)理念，采用新式教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位。作為一名數(shù)學(xué)教師，以我的教學(xué)經(jīng)驗為例，當前應(yīng)用最為普遍的教學(xué)方式有三種，即合作交流教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。學(xué)生在相互交流的過程中，能有效增強實踐應(yīng)用能力，獨立思考能力，團隊協(xié)作能力等，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

五、增強數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的練習(xí)

數(shù)學(xué)是一門與實際生活相聯(lián)系的學(xué)科，它的深入學(xué)習(xí)能夠有效解決實際生活中的問題，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，通過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，有助于學(xué)生更好的融入社會，實現(xiàn)個人價值。

綜上所述，教師要從實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的能力水平和性格特點，采取針對性的教學(xué)措施，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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