如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

王冉冉

【摘? ? 要】學(xué)好英語(yǔ)很重要，尤其是剛踏入課堂的小學(xué)生，必須要為以后深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科有其獨(dú)特性，小學(xué)生又剛接觸到英語(yǔ)，要想學(xué)好，或是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)存在很大困難，而課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程最重要的一部分，一個(gè)好的英語(yǔ)教學(xué)課堂可以在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中起到很大作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 教學(xué)效率? 提高策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.129

小學(xué)階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必要的，然而小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)并不熟悉，語(yǔ)言學(xué)科又十分枯燥，所以，教師如果能夠掌握很好的課堂教學(xué)方法，有效的提高課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。而高效的課堂教學(xué)需要教師擁有扎實(shí)的教學(xué)功底，這要求教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷的提高教學(xué)能力。關(guān)于課堂教學(xué)效率的有效提升，我有以下幾點(diǎn)建議。

一、教師要善于靈活運(yùn)用教材

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多教師無(wú)法跳出課本，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)教師多堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真，一板一眼地宣讀課本內(nèi)容，每個(gè)英語(yǔ)單元都是相似的套路，認(rèn)讀單詞表，分析講解課文內(nèi)容，做課后習(xí)題，如此這般。教師始終遵守著過(guò)去的教學(xué)方式，課堂效率自然不會(huì)有所提升。新課標(biāo)自然要有新思想，教學(xué)方法有很多，每個(gè)教師應(yīng)該有不一樣的教法。就單從使用教材來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，不能被課本束縛住手腳，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，重復(fù)的多了，即使課堂內(nèi)容不一樣，學(xué)習(xí)模式卻始終一樣，毫無(wú)新意，小學(xué)生又怎么能夠提的起學(xué)習(xí)的興趣呢？要想有新意，教師對(duì)教材就必須完全掌握，這意味著教師必須要提前反復(fù)翻看教材，吃透教材內(nèi)容。教師也可以在課堂上改變教材內(nèi)容的順序，改變章節(jié)先后，靈活使用教材。也可以先教學(xué)生句型，再教詞匯，先練習(xí)對(duì)話(huà)，再熟悉課文內(nèi)容。這樣的方式才會(huì)使得學(xué)生上每堂課都有不同的學(xué)習(xí)感受，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，不掉以輕心，不會(huì)因?yàn)槭煜ふn堂教學(xué)方式而渾水摸魚(yú)。教師也會(huì)由于每堂課需要做出改變，而更認(rèn)真鉆研課本，備課會(huì)更有內(nèi)容，讓課堂有所改變，不但有新意，更有水平。教材不是唯一的，更多的教學(xué)資源和教學(xué)方式需要教師自己去發(fā)現(xiàn)，不想拘泥于教材，就要有脫離教材的能力，教師自然要學(xué)會(huì)多借鑒優(yōu)秀教師的教材使用方式，有探索就會(huì)有進(jìn)步，教材使用得好，對(duì)課堂教學(xué)效率提升也會(huì)有很大幫助。

二、教師要善于對(duì)比語(yǔ)文與英語(yǔ)的相似性和差異性

同樣都是語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文和英語(yǔ)有相似，也有不同。語(yǔ)文是運(yùn)用母語(yǔ)的語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更加熟悉和了解。通過(guò)對(duì)比二者之間的區(qū)別，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)有意想不到的收獲。就比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)的音標(biāo)，教師可以和漢語(yǔ)的拼音想對(duì)比，和漢語(yǔ)發(fā)同樣音的音標(biāo)記起來(lái)就會(huì)輕松很多，不一樣的發(fā)音也會(huì)因?yàn)橛辛藢?duì)比參照，會(huì)下意識(shí)的區(qū)別，記起來(lái)也會(huì)容易一些。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種對(duì)比，中文的句式習(xí)慣和英文的存在不同，了解不同之處，在下一次使用時(shí)，可以通過(guò)中文的句式來(lái)反推英語(yǔ)句式，這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)生會(huì)更有感覺(jué)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)法捉摸的，是有跡可循的。語(yǔ)文與英語(yǔ)之間有很多聯(lián)系，也有很多區(qū)別，如果能夠很好的利用，可以幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生很容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼感，強(qiáng)行生澆硬灌的教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更會(huì)讓學(xué)生提早對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩抵觸心理，不利于學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方法可以消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼，樂(lè)于接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)文的了解，更多的來(lái)自于學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熟悉，這種優(yōu)勢(shì)是每個(gè)學(xué)生都具備的，教師應(yīng)該很好的利用起來(lái)，相信對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升有不錯(cuò)的效果。

三、教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)活躍的情景課堂

小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是最沒(méi)耐心的，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂就不能?chē)?yán)肅枯燥，應(yīng)該活躍融洽。在英語(yǔ)課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)情景式對(duì)話(huà)，通過(guò)練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，學(xué)生不但可以了解英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣，英語(yǔ)的背景特點(diǎn)，還可以在特定的場(chǎng)景中體會(huì)英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。教師也可以根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的英語(yǔ)益智小游戲或者是活動(dòng)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生融入課堂氛圍中去，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課堂教學(xué)中教師也應(yīng)該有獨(dú)特的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有良好的方法，課堂上也會(huì)更樂(lè)意表達(dá)自己的想法。例如教學(xué)生英語(yǔ)單詞，只是要求學(xué)生多寫(xiě)多背，學(xué)生自然沒(méi)有興趣，但如果教師能夠教會(huì)學(xué)生通過(guò)一個(gè)單詞記住另一個(gè)單詞來(lái)學(xué)習(xí)如何背誦記憶單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。學(xué)習(xí)方法，也會(huì)有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一個(gè)情景式的課堂，會(huì)很好的吸引學(xué)生的注意力，會(huì)有很多樂(lè)趣，可以快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)效率。

四、教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生處于成長(zhǎng)過(guò)程，內(nèi)心活動(dòng)豐富，感知外界的最好辦法就是情感。小學(xué)生需要教師的不只是在課堂上知識(shí)的輸出，更多的需要教師的關(guān)心，要想課堂效率高，就需要教師在課后多關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。教師可以在課后與學(xué)生成為朋友，交流一下，時(shí)刻注意了解學(xué)生的內(nèi)心變化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)人際關(guān)系方面的問(wèn)題時(shí)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生有生活中的小煩惱時(shí)，也應(yīng)該給學(xué)生提供一些建議。教師的關(guān)懷備至在學(xué)生的內(nèi)心會(huì)有很大的觸動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生情感和喜愛(ài)，從而喜歡上教師教授的英語(yǔ)課程，進(jìn)而就會(huì)將注意力集中在學(xué)習(xí)上，開(kāi)始全神貫注的學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題都是一個(gè)個(gè)的難關(guān)，無(wú)法解決便無(wú)法進(jìn)步。這種時(shí)候教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。只有正面積極的態(tài)度才能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量，讓學(xué)生有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，才能夠有效提高課堂教學(xué)效率。

改變舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師起引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方法，結(jié)合各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，形成良好的課堂氛圍，創(chuàng)造出良好的課堂制度，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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