淺談如何培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)

唐娟

【摘? ? 要】隨著教育改革的持續(xù)深化，小學語文的教學也越發(fā)重視對小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)并提升語文素養(yǎng)是學好課程的基礎(chǔ)，是思維品質(zhì)和審美情趣的重要保證。充分利用小學生課上課外的時間和優(yōu)越條件對其進行語文知識的熏陶，從而達到質(zhì)的飛躍，最終具備良好的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學語文? 語文素養(yǎng)? 趣味培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.112

大量的教學實踐證明，培養(yǎng)語文素養(yǎng)不僅有利于語文能力的提升和語文知識的擴展，更是提升思想情感、品質(zhì)修養(yǎng)的必要條件。新世紀的學生具備穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的學識、能力和價值觀是必不可少的。因此，教師要有組織性創(chuàng)新性地引導學生學習語文，引發(fā)他們對語文的興趣，從而培養(yǎng)其語文素養(yǎng)，形成良性循環(huán)，最終達到教育改革的目的。接下來，本文就如何培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)進行分析。

一、精心準備課件，打造引人入勝的開課方式

課件的好壞直接影響學生的聽課質(zhì)量和學習效率。課件準備得充分，不僅能將一篇課文詳細展現(xiàn)在學生面前，而且可以就此培養(yǎng)學生的學習能力和語文基礎(chǔ)。制作一個優(yōu)秀的課件應該包含以下要點：精美的封面頁、知識概括點、重點及心得總結(jié)。其中可插入與課文有關(guān)的小故事，讓學生們感受到學習的樂趣，從而達到“玩中學，學中玩”的目的。我們都知道“一個好的開始便意味著成功了一半”，一個好的開課方式能在一開始抓住學生對即將學習的課文的好奇和興趣，奠定課堂的輕松學習基調(diào)，引導學生們主動去關(guān)注和了解本堂課所講內(nèi)容，從而達到潛移默化地提升學生語文素養(yǎng)的目的。比如在教授課文《觀潮》的時候，我會在本篇課文開始前讓學生們通讀一遍課文，然后激發(fā)他們的想象，使其腦海中描繪出錢塘江的潮漲之景，最后再用PPT給學生們展示真實的錢塘江大潮的盛況。以此讓學生在視覺享受的同時，也使這堂課的整體效果提升很多。因此，優(yōu)秀的課件、創(chuàng)新的導入方式都是打造趣味課堂，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的首要任務。

二、將課文內(nèi)容情景再現(xiàn)，激發(fā)學生自主學習的興趣

在新一輪教育改革的全面開展之際，嘗試設(shè)計創(chuàng)新性趣味課堂也成為了新常態(tài)。改革之前，傳統(tǒng)的課堂之上教師通常處于主導地位，而嚴重限制了學生的思維和創(chuàng)造力，極大破壞了學生學習的興趣。新課改逐漸改變了這種局面，教師應加入新穎的教學元素，打造特色課堂，把主導權(quán)交給學生，重視培養(yǎng)學生的主觀能動性和個性發(fā)展，從而使課堂改革持續(xù)穩(wěn)定高效地發(fā)展。教學目標指出在課堂上加入新穎的教學元素，實施課文內(nèi)容情景再現(xiàn)的措施便是很好的印證。根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，將課文的內(nèi)容編排成情景劇或者播放依據(jù)課文改編的電影，可以鍛煉學生的表演能力和感知能力，以感同身受的方式與課文中的人物融為一體，真正做到了學生自主汲取的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了以學生為主體的創(chuàng)新課堂。激發(fā)學生自主學習的興趣是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提升學生思想修養(yǎng)的前提條件。

三、課堂內(nèi)進行知識拓展與延伸，與高年級語文知識銜接

中華上下五千年，文化底蘊極其深厚，不是一本語文書就能表得明道得盡的。因此，語文的教學不能僅囿于語文教材，而必須在課堂內(nèi)外進行知識拓展與延伸，補充更艱深的知識，以便和高年級語文知識有完整地過渡。

（一）引導學生了解語文知識，關(guān)注社會時事熱點

在課前幾分鐘，教師可以安排每日一篇的計劃，即課前準備一段簡單的文言文，帶領(lǐng)著學生嘗試理解文言文段落，學習基礎(chǔ)的文言文知識，為以后的語文學習打好基礎(chǔ)，也有利于學生語文感知能力的培養(yǎng)。或者講一些社會熱點時事也是很好的選擇。對學生看待問題的能力和愛國思想的培養(yǎng)應時時刻刻執(zhí)行，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，而不是教出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書中癡人。由于小學生的理解能力和思維角度的限制，可選擇分享一些趣味性強、觀點道理淺顯的時事熱點。這樣日積月累，循序漸進地學習，學生的語文素養(yǎng)也能得到持續(xù)穩(wěn)定地提升。

（二）朗讀和概括課文并行教學

課堂上，應注重學生的語感和概括能力，進而打好語文閱讀的基礎(chǔ)，從量變到質(zhì)變，最終提升學生們的語文學習能力。首先，朗讀是培養(yǎng)語感必不可少的一步。通過朗讀，學生的普通話變得愈加標準，既了解了課文的內(nèi)容，又鍛煉了在大家面前展示自己的膽量。最重要的是，朗讀過程中學生逐漸發(fā)現(xiàn)漢字之間、段落之間的聯(lián)系以及標點符號的使用規(guī)律，充分培養(yǎng)學生主觀學習的優(yōu)點。同時，學會概括課文內(nèi)容和中心是更高層次學習能力的體現(xiàn)。從教學實踐看，學習和運用知識的過程就是概括過程?？偟膩砜?，朗讀課文和概括課文的能力好與否，直接決定著語文能否學好，語文素養(yǎng)能否提升。

四、課后及時總結(jié)，注意課外的閱讀積累

上完課對所學內(nèi)容及時總結(jié)，是對整體的回想與概括?？偨Y(jié)體現(xiàn)了一個學生對本節(jié)課的掌握程度和語文感知能力，鼓勵學生課后及時總結(jié)，以便更好消化知識，激發(fā)自己的思想體悟。課外除了總結(jié)，更重要的是廣泛閱讀，以提升文學修養(yǎng)。一個人讀書多少，很大程度上決定了這個人的語文素養(yǎng)高低?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有多多閱覽，才能積淀更多的文化知識，才能深厚自己的文化底蘊，從而有質(zhì)量地提升自己的語文素養(yǎng)。新課標指出：“多讀書，讀好書。”的確，不僅要多讀書，更要選擇好的書閱讀。在教學實踐中，可安排學生在課后摘抄自己在課外書上遇到的優(yōu)美詞句，并分享。相信通過這些方式活動，學生們的語文素養(yǎng)將得到提升。

五、借助多媒體優(yōu)勢拓展學生學習途徑

多媒體的到來，為學生的拓展學習開辟了多種有效途徑。多媒體的使用，解決了傳統(tǒng)教學存在的問題，實現(xiàn)課文內(nèi)容生動形象化，使學生直觀感受文中描繪的情景。不僅如此，我們可以鼓勵學生積極參加網(wǎng)絡(luò)舉行的知識競賽，從而激發(fā)學生更大的積極性，自主地去參加比賽，將所學所知應用于生活，而參賽所獲得的經(jīng)驗感悟又將極大地升華自己的語文素養(yǎng)。

隨著教育改革的全面開展，全國學校對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。對小學語文而言，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為各學校整體建設(shè)中的重要一步，并將在教育事業(yè)中持續(xù)穩(wěn)定的健康發(fā)展。而上面為培養(yǎng)小學生素質(zhì)教育的一系列分析和措施，小學生的語文素養(yǎng)也將能得到普遍的提升，最終達到素質(zhì)教育的目的。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)道阻且長，需要作為教師的我們做出長期的努力和不斷的改進。

參考文獻

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