淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何構(gòu)建高效課堂

李心惠

【摘? ? 要】教學(xué)效率的高低與否首先取決于課堂是否高效，即師生在課堂上相處是否融洽、互動(dòng)是否有趣、課堂內(nèi)容是否生動(dòng)等，其次再是學(xué)生自身的理解領(lǐng)悟能力。一個(gè)高效的課堂教學(xué)有助于學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情，也有助于教師提高自身的教學(xué)水平。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，那么作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)撊绾稳?gòu)建高效的教學(xué)課堂呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.085

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性是作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們一直追求的目標(biāo)，我們深知小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，也能夠認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，關(guān)鍵是我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題，從而構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。接下來(lái)，我就將從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效性的重要性、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂中遇到的問(wèn)題以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題三方面來(lái)為大家闡述如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。

一、構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的重要意義

作為教師的我們都知道課堂高效性對(duì)于課堂教學(xué)的重要性，但是對(duì)于許多學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們并不能完全領(lǐng)會(huì)課堂高效性的重要意義。因此，我將從小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性出發(fā)來(lái)告訴大家構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的重要意義。

1.提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。課堂的高效性具體指的是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，上課井然有序;學(xué)生上課注意力集中，積極發(fā)言;教學(xué)環(huán)境舒適，給學(xué)生以舒適感。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂的高效性能有助于學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)中，而知識(shí)的傳播效率與教學(xué)的高效性是直接相關(guān)的，即課堂教學(xué)的高效性決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量，在課堂具備高效性的前提下，教學(xué)的有效性也能夠得以提高。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。構(gòu)建一個(gè)高效有序的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，即我們要營(yíng)造一個(gè)有趣且舒適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以暢所欲言。我們都知道，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。而在一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，由于我們運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生產(chǎn)生不斷的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力始終聚焦于課堂上。因此，我們常說(shuō)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。

3.提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。作為學(xué)生，他們需要具備一系列的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求學(xué)生具備識(shí)字和寫(xiě)字的能力、朗讀課文的能力、看圖寫(xiě)作的能力……這是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，濃厚的課堂氛圍能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力，從而提高學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的掌握程度。

二、構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

高效的課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)悟和吸收，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。但是在構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的時(shí)候我們面臨著各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在降低了教學(xué)的效率，使得無(wú)法構(gòu)建起一個(gè)高效的教學(xué)課堂。因此，我們先要善于發(fā)展并總結(jié)問(wèn)題，才能提出更好的改善措施。

1.沒(méi)有注重與生活的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。學(xué)習(xí)與生活是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)的目的也是為了可以在生活中更好地運(yùn)用書(shū)中學(xué)到的知識(shí)。但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于教學(xué)難度并不大，所以許多教師在教學(xué)的時(shí)候就很少將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生在課堂上總是缺乏興趣，而興趣是構(gòu)建高效課堂的前提條件，所以導(dǎo)致無(wú)法構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。

2.課堂氛圍不夠放松，容易給學(xué)生以壓迫感。放松舒適的教學(xué)環(huán)境能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是緊張壓抑的教學(xué)氛圍卻會(huì)讓小學(xué)生感到不自在，進(jìn)而降低與教師在課堂上的配合度。由于語(yǔ)文學(xué)科的先天特征，從而極易導(dǎo)致課堂氛圍的壓抑，再加上教師教學(xué)方法不夠有趣，就會(huì)使學(xué)生在課堂上無(wú)法集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，致使課堂的高效性無(wú)法得到提高。

3.未充分利用課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)致課堂教學(xué)不高效的另一個(gè)重要原因就是學(xué)生對(duì)課堂的參與度不高，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。細(xì)細(xì)回顧教學(xué)經(jīng)歷我們可以發(fā)現(xiàn)，我們極少讓學(xué)生就課文思考問(wèn)題，極少讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，大多數(shù)的時(shí)間都是我們教師在講，這樣極易導(dǎo)致學(xué)生上課走神，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的策略

上面提到的問(wèn)題是影響課堂高效性的主要原因，為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，我們就不能回避這些問(wèn)題，而是采取有效的改進(jìn)策略，從而構(gòu)建一個(gè)高效有序的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。

1.將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合，提高教學(xué)效率。將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂教學(xué)的重要方法，那么我們又該如何將語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合呢？比如，我們?cè)谏险n時(shí)可以多與學(xué)生交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于課文中的內(nèi)容，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活中的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，從而將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。

2.營(yíng)造放松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以舒適感。為了營(yíng)造輕松舒適的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生以舒適感，我們就要充分意識(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的先天劣勢(shì)，采取有效、有趣的教學(xué)方法去避免由于學(xué)科劣勢(shì)所帶來(lái)的問(wèn)題。比如，我們可以為學(xué)生播放與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，或者與學(xué)生分享搞笑的生活經(jīng)歷，同時(shí)我們也要利用課下時(shí)間多向?qū)W生了解關(guān)于課堂教學(xué)方法的看法，從而更好地改進(jìn)教學(xué)方法，逐漸轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)壓抑的氛圍，最終才能構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。

3.充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，我們就需要多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)提高學(xué)生在課堂上的話語(yǔ)權(quán)來(lái)突顯學(xué)生在課堂上的主體地位，從而構(gòu)建高效有序的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生在后面各階段中的學(xué)習(xí)都是以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要構(gòu)建高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，同時(shí)提高學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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