淺析微視頻在中職心理學(xué)教學(xué)中的運用分析

黃軒

【摘? ? 要】隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的中職教育越發(fā)注重學(xué)生心理的發(fā)展，對于學(xué)生人生觀和價值觀的重視越發(fā)突出，那如何來實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)？微視頻的運用至關(guān)重要，它融合了當(dāng)前教學(xué)最前沿的內(nèi)容，且呈現(xiàn)形式多樣，是在滿足學(xué)生心理需求上運用的教學(xué)方式，取得了頗為不錯的效果。

【關(guān)鍵詞】微視頻教學(xué)? 中職心理學(xué)? 具體運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.021

從當(dāng)前的教學(xué)情形來看，中職教育在心理學(xué)教學(xué)中投入的重視度不夠，這對學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的，畢竟，唯有身心健康發(fā)展，才能夠為今后謀取一個更好的未來。明確這一點后，中職教師就要加強對心理學(xué)教學(xué)的重視，注重學(xué)生心理健康的發(fā)展，當(dāng)然，這個教學(xué)活動的開展，僅僅只有教師的參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的自主參與是關(guān)鍵，但從以往的教學(xué)形式來看，心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容枯燥，形式單一，學(xué)生的興趣不高，自然，在課堂上的參與度很少。故而，教師就要從心理學(xué)課程入手，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為主，以求促進心理學(xué)教學(xué)的高效開展。在這種教學(xué)狀況下，微視頻的運用逐漸普遍，且充分抓住了中職學(xué)生的心理特點，對教學(xué)課程和學(xué)生的心理發(fā)展都發(fā)揮了很大的積極作用。接下來，筆者將深入剖析能夠確保微視頻高效運用的條件，并就如何在中職心理學(xué)教學(xué)課堂中運用微視頻給出了幾點有效策略。

一、微視頻在中職心理教學(xué)中的具體運用

（一）善用互動探討教學(xué)，輔助微視頻教學(xué)的高效運用

微視頻是近年來運用較為普遍的教學(xué)工具，它具有內(nèi)容豐富，教學(xué)專業(yè)，形式多樣等特點，得到了不少教師和學(xué)生的喜愛，通過一段時間的運用后，對心理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大的作用，僅憑這一點，微視頻的廣泛運用就是必然的。但是，在實際教學(xué)的運用中，如若整堂課程的內(nèi)容都由微視頻展現(xiàn)，教師的引導(dǎo)作用被削弱，這種顧此失彼的教學(xué)形式同樣是不合適的，學(xué)生接受太多的微視頻教學(xué)內(nèi)容，不僅在掌握上會存在一定的問題，而且易讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的學(xué)習(xí)方式，心理學(xué)的教學(xué)深度不夠，這對學(xué)生心理的健康發(fā)展不利。教師要正視微視頻教學(xué)運用中存在的這個問題，將互動教學(xué)融入到微視頻教學(xué)中去，加強教師的引導(dǎo)作用，以求學(xué)生能夠在正確的教學(xué)方向和任務(wù)下，對心理學(xué)方面的知識有更多的感悟。就以人際溝通這部分的教學(xué)為例，教師可以在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用微視頻，讓學(xué)生基本掌握這堂課程的基本內(nèi)容，如人際交往中有哪些方法技巧，注意事項等，然后，教師再組織學(xué)生進行互動探討，在相互溝通交流的過程中，加強對人際交往部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以求在實踐運用的過程中，促進自身溝通技能方面的提高，由此建立良好的人際關(guān)系，這對學(xué)生身心的健康發(fā)展是極為有利的。

（二）運用微視頻開展啟發(fā)教學(xué)

從當(dāng)前微視頻教學(xué)的開展情況來看，很多的教師僅僅就是讓學(xué)生進行微視頻的觀看，與原來照本宣科式的教學(xué)方式并無差異，教學(xué)性質(zhì)并為改變，學(xué)生的心理發(fā)展和能力培養(yǎng)被阻礙。針對這種情況，加強學(xué)生的主導(dǎo)作用至關(guān)重要，那怎樣才能夠充分加強學(xué)生的主體作用，增強心理學(xué)教學(xué)效果呢？教師要明確“思考是進步的原動力，也是實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”，這也就決定了啟發(fā)教學(xué)的運用。教師要將啟發(fā)教學(xué)貫穿于微視頻教學(xué)的全過程，以求能夠最大程度的發(fā)揮微視頻教學(xué)的作用。就以職業(yè)生涯部分的學(xué)習(xí)為例，教師可以選取部分勵志性的教學(xué)微視頻，讓學(xué)生深切感悟出職業(yè)規(guī)劃的重要性，從他人成功的經(jīng)歷中收獲經(jīng)驗，旨在為今后自身的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。觀看完視頻后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，通過情境代入，感同身受，并針對一個課題進行深入思考。如“學(xué)生們今后的人生理想是什么？為了實現(xiàn)這個人生目標(biāo)，應(yīng)該怎么樣來規(guī)劃現(xiàn)在的學(xué)習(xí)步伐？學(xué)生們還要預(yù)想今后職業(yè)生涯中可能存在的問題，又應(yīng)該如何來克服呢？”隨著教學(xué)的不斷深入，問題難度要不斷的加大，以求加深心理學(xué)的教學(xué)深度，對學(xué)生的心理發(fā)展進行正確的引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在正確的思想教育下，做出正確的行為，促進多方面能力的綜合提升，由此，能夠很好的達(dá)到教學(xué)目的。

二、確保微視頻在中職心理教學(xué)中高效運用的條件

要確保微視頻的正確運用，方能夠促進心理學(xué)教學(xué)的高效開展。那如何才能夠保證微視頻的正確運用呢？這就要求教師要遵循多項原則，充分凸顯學(xué)生的主體作用，并將學(xué)生的技能培養(yǎng)作為教學(xué)目的，有助于學(xué)生在健康積極的學(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的價值觀和人生觀。接下來，我將深入闡述能夠確保微視頻高效運用的舉措。

（一）確保微視頻內(nèi)容選擇的合理性

首先，教師要確保微視頻教學(xué)內(nèi)容的正確性與合理性。何謂正確性？即教師要選取具有正確價值觀和人生觀的視頻，以求對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，密切聯(lián)系心理學(xué)知識，進行微視頻的選擇，旨在加強教學(xué)效果，深化學(xué)生的思想認(rèn)知。何謂合理性？即教師要密切結(jié)合學(xué)生的心理需求和性格特點，進行針對性的選擇，如視頻多為動畫式的內(nèi)容，且展現(xiàn)的內(nèi)容具有一定的趣味性，由此才能夠最大程度地吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要對選擇的視頻做一定的整理，剔除一些不必要的內(nèi)容，以求微視頻的運用能與教師的講課進度有機契合，促使心理學(xué)教學(xué)順利開展。

（二）切實突出學(xué)生的主體作用

學(xué)生始終是教學(xué)的主體，教師要明確這個前提，在開展微視頻教學(xué)的時候，要圍繞學(xué)生為中心來確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計等，以求學(xué)生能夠通過心理學(xué)學(xué)習(xí)，樹立一個正確的價值取向，并以此來指導(dǎo)自身行為，為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。比如，教師可以開展情景教學(xué)模式，觀看完微視頻后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，在課堂中以小組的形式演繹出來，從不同的角色扮演和人物角度，去深刻感悟心理教學(xué)的內(nèi)容，明確心理健康的重要性，在自身重視的前提下，投入更多的時間和精力，最終實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

總之，微視頻的運用是中職心理學(xué)教學(xué)的重要突破，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的死板教條，給課堂注入了新的活力。不過，在實際教學(xué)的運用中，教師還是要切實結(jié)合學(xué)生的實際狀況，并深入分析阻礙心理學(xué)高效開展的原因，以求能夠有針對性地運用微視頻，加強學(xué)生的心理建設(shè)，促進學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)然，教師同樣要遵循多項原則，確保微視頻的正確運用，由此才能最大限度地發(fā)揮它的作用，為教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)卓越力量。

參考文獻(xiàn)

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