淺談初中生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

張俐

【摘? ? 要】在教學(xué)過(guò)程中，教師教授知識(shí)固然重要，但最重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)，知識(shí)抽象概念多，課堂容量大，這就要求學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)，多思考，多動(dòng)腦，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能暢通無(wú)阻。這也要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促和引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.047

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要打好基礎(chǔ)，牢記概念，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)理論推導(dǎo)出答案。就像讀一本偵探小說(shuō)，讀者要記住每個(gè)人物，了解他們做的事，注意時(shí)間線，注意周?chē)h(huán)境，最后再根據(jù)邏輯推理找出真相。數(shù)學(xué)也是一門(mén)邏輯思維特別強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真、細(xì)致、多思考，全神貫注地投入，所以教師在設(shè)計(jì)課程中，一定要注重這些方面的培養(yǎng)。

不少學(xué)生從小學(xué)升入初中后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了瓶頸，課聽(tīng)不懂、題不會(huì)做，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心……相比于小學(xué)，初中數(shù)學(xué)難度加大，需要學(xué)生記住的理論知識(shí)和定律也越來(lái)越多，而且每一條定律息息相關(guān)，在解決一道大題時(shí)會(huì)全部涉及。學(xué)生常常因錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就理解不了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法推導(dǎo)出一道題的答案，也常常因?yàn)檫^(guò)程正確但由于馬虎而推算出錯(cuò)誤的答案。在數(shù)學(xué)考試中，選擇題、填空題往往只需要一個(gè)答案，過(guò)程需要學(xué)生打草稿，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，最終得到的答案也是錯(cuò)的，得不償失。

那么，教師應(yīng)當(dāng)如何避免學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試中出現(xiàn)這些問(wèn)題呢？這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，注重動(dòng)手實(shí)踐與實(shí)踐探索的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生們勤做筆記多思考，讓學(xué)生的思維邏輯得到訓(xùn)練和提高，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得更輕松。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣

初中是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在這一時(shí)期，教師必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，新的理論、公式、法則會(huì)在課堂上進(jìn)行推導(dǎo)和練習(xí)，也是教師發(fā)揮引導(dǎo)力的主戰(zhàn)場(chǎng)，在短短幾十分鐘時(shí)間里，需要學(xué)生有十分專(zhuān)注的注意力聽(tīng)教師講，但初中學(xué)生自控力差，很多時(shí)候無(wú)法集中注意力。要吸引和集中學(xué)生的注意力，就需要教師在授課過(guò)程中把有用的知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的知識(shí)，通過(guò)設(shè)立問(wèn)題情境，引出課題，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而吸引學(xué)生的注意力。

教師想要在課堂上吸引學(xué)生的注意力和充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，就必須講究教學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)不同的課堂教學(xué)模式。比如把要教的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)、敢回答。講理論知識(shí)時(shí)，多運(yùn)用生活中的實(shí)物舉例，不要一味枯燥地講解理論知識(shí)。除了老師自己講，也要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，精心組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，教師給予點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析其他同學(xué)的見(jiàn)解，參與知識(shí)發(fā)生的過(guò)程和弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，這樣有利于學(xué)生聽(tīng)課效率的提高與課堂互動(dòng)。

二、督促學(xué)生勤做筆記，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

做筆記不僅有利于約束學(xué)生注意力的分散，而且能讓學(xué)生把聽(tīng)過(guò)的重要信息清晰地保存下來(lái)，從而減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生都沒(méi)有“做對(duì)”筆記。不少學(xué)生忙于做筆記，卻沒(méi)有處理好聽(tīng)、看、記和思之間的關(guān)系，等到考試時(shí)很多公式定理想不起來(lái)，自然無(wú)法答題。

做筆記也是有技巧的，在課堂上，為了學(xué)生做筆記時(shí)不影響聽(tīng)課效率，教師應(yīng)該明確指出哪些知識(shí)點(diǎn)需要做筆記，要挑重要的記錄，不要做無(wú)用功，還要適當(dāng)留給學(xué)生做筆記的時(shí)間。做數(shù)學(xué)筆記時(shí)，也不要僅僅限于簡(jiǎn)單的文字筆記，應(yīng)該輔以圖片、圖形或表格理解記憶，化抽象為具象，這樣才不容易忘記。教師平時(shí)也要跟學(xué)生多交流，了解他們做筆記的情況和解題的過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)筆記做得不太好，要督促他們提高筆記的質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

認(rèn)真讀書(shū)是獲得知識(shí)的途徑，也是學(xué)生提高自學(xué)能力的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上講的只是皮毛，最重要的是學(xué)生在上課前和下課后的努力。如果在正式上課前沒(méi)有提前閱讀課本，沒(méi)有提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，直接在課堂上聽(tīng)一大堆的知識(shí)理論，學(xué)生很容易學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向，所以常常跟不上老師講課的進(jìn)度，下課后大腦一片空白。教師要做的就是樹(shù)立起學(xué)生必須認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的思想，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀課本，養(yǎng)成自習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何分析定理中的關(guān)鍵字和詞與知識(shí)的聯(lián)系。

初中學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀的能力，所以教師要做的就是加強(qiáng)這項(xiàng)能力。在講授新知識(shí)前，教師要提前告知學(xué)生要講授的內(nèi)容，督促學(xué)生提前閱讀課本，做好預(yù)習(xí)，讓新知識(shí)學(xué)起來(lái)更快。同時(shí)讓學(xué)生和家長(zhǎng)達(dá)成相互協(xié)作的關(guān)系，杜絕學(xué)生的“惰性”。數(shù)學(xué)閱讀不在于快，在于細(xì)心和理解，因?yàn)閷W(xué)生做題時(shí)常常會(huì)因一個(gè)數(shù)字的差別讓答案也千差萬(wàn)別，為了防止學(xué)生囫圇吞棗地閱讀，教師還應(yīng)制定檢查機(jī)制，如小組抽查、家長(zhǎng)抽查都該利用起來(lái)。

四、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和檢查的習(xí)慣

前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在于細(xì)心，不管是考試過(guò)程中的答題還是平時(shí)做試題練習(xí)，都要養(yǎng)成細(xì)心和檢查驗(yàn)證的好習(xí)慣。教師在每次考試后或批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不是不會(huì)做，而是因?yàn)榇中幕蛘邔忣}不細(xì)致而導(dǎo)致錯(cuò)誤答案。解答數(shù)學(xué)題時(shí)，細(xì)心審題是很重要的一個(gè)步驟，很多學(xué)生就是因?yàn)闆](méi)有好好審題而錯(cuò)失正確答案，在解題過(guò)程中也需要認(rèn)真細(xì)致，保證過(guò)程和答案的正確。除了細(xì)心還需要驗(yàn)證檢查自己做過(guò)的題，這是學(xué)習(xí)和考試中不可錯(cuò)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，按順序驗(yàn)證或從最后推導(dǎo)，讓答案統(tǒng)一。

所以，面對(duì)學(xué)生們的粗心，在日常訓(xùn)練中，教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，在講解一個(gè)例題時(shí)，教師要按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟來(lái)解答，先閱讀題目，認(rèn)真審題，引出題目中要考查的知識(shí)點(diǎn)，然后開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生解題，最后再來(lái)驗(yàn)證，如果學(xué)生有不同的解題方法，可以讓他們到黑板上寫(xiě)出來(lái)，讓別的學(xué)生可以換種思考方式，同時(shí)也驗(yàn)證了答案。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言精辟、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，還要反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到良好的效果。另外，初中生不宜經(jīng)常熬夜，這樣會(huì)影響他們第二天的精神狀況，不利于大腦的高效運(yùn)轉(zhuǎn)和注意力的集中，只有保證了良好的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生在新的戰(zhàn)場(chǎng)努力奮戰(zhàn)。