談初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展方法

任小玉

【摘? ? 要】英語(yǔ)以其通用性成為我國(guó)教育事業(yè)中重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)科，初中正是學(xué)生在義務(wù)教育階段下英語(yǔ)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的起步時(shí)期，是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段。因此，教師應(yīng)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率就需要有良好的教學(xué)方法，這也一直都是初中英語(yǔ)教育工作者探討的方向。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 教學(xué)方法? 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.016

我國(guó)英語(yǔ)教育改革已經(jīng)實(shí)行多年，也取得了一些成效，但是很多地方的英語(yǔ)教學(xué)仍需要改進(jìn)。雖然很多學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，但是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻是從初中開(kāi)始的?，F(xiàn)如今初中英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著各種各樣的問(wèn)題亟待解決，英語(yǔ)教學(xué)水平仍需提升，接下來(lái)我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家探討初中英語(yǔ)教學(xué)策略。

一、通過(guò)有效備課保證課堂教學(xué)的有效性

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師就需要認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)備課認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，力圖做到完美，保證教學(xué)的有效性。

在教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的情況和教學(xué)的具體內(nèi)容研究教學(xué)目標(biāo)是否合理，教學(xué)目標(biāo)的制定要適合學(xué)生的客觀情況，目標(biāo)不能定得太低或者太高，否則對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)不利，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要能夠以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，目標(biāo)要明確，這樣的教學(xué)目標(biāo)才能更好地指導(dǎo)教學(xué)行動(dòng)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

在目標(biāo)設(shè)置之后，教師要研究教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)。通過(guò)集體教研的方式科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。具體而言，就是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)要開(kāi)展什么樣的內(nèi)容，要選擇什么樣的內(nèi)容，都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，同時(shí)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容必須是建立在學(xué)生的興趣之上的內(nèi)容才是合理的，這樣的內(nèi)容有助于學(xué)生思考理解，更有助于提高學(xué)生的能力水平。因此，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要考慮到教學(xué)目標(biāo)，更要考慮到學(xué)生的客觀需要。另外，要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師要選擇什么樣的教學(xué)過(guò)程，這種教學(xué)過(guò)程是否能夠符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，是否能體現(xiàn)出由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深的教學(xué)規(guī)律，是否能夠更好地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提升，都需要教師進(jìn)行有效的分析，只有教學(xué)過(guò)程合理科學(xué)，才能保證教學(xué)的有效性。

在教學(xué)方法的選擇上，教師也要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的客觀情況，要選擇最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法開(kāi)展授課活動(dòng)，這樣的教學(xué)方法才能推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。比如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要到課堂進(jìn)行提問(wèn)教學(xué)，教師要充分考慮如何提問(wèn)，從哪個(gè)方面提問(wèn)才能引導(dǎo)學(xué)生更好地回答問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生探究回答問(wèn)題的積極性，這樣，教師進(jìn)行有效的備課，才能保證教學(xué)的有效性。

二、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵝?/p>

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，引入現(xiàn)代教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升。有效的暗示是營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)和前提。這種教學(xué)暗示一般集中在課程開(kāi)始之初，學(xué)生還沒(méi)有從下課的模式轉(zhuǎn)換到上英語(yǔ)課的教學(xué)狀態(tài)之中，因此，需要進(jìn)行有效的暗示，對(duì)學(xué)生的精神進(jìn)行有效集中。教師可以在教室營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氛圍，如貼幾張英語(yǔ)學(xué)習(xí)的座右銘（If you would have a thing well done，do it yourself，better late than never），這是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力。在有條件的教室中，上英語(yǔ)課之前可以放幾首純英文的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這種音樂(lè)的暗示一方面能夠幫助學(xué)生有效釋放上節(jié)課的學(xué)習(xí)倦怠，另一方面可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)方面的興趣和積極性。由此可見(jiàn)，環(huán)境的暗示作用將調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)生的潛意識(shí)中不斷高漲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情緒。另外，英語(yǔ)教師在高效教學(xué)中會(huì)對(duì)學(xué)生起一定的心理暗示作用，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的影響和作用。如果教師以一種平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)逐步放松下來(lái)，在一種相對(duì)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，那么，教師開(kāi)展相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容就會(huì)變得更加容易和輕松;如果教師以一種嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生將出現(xiàn)一上英語(yǔ)課就畏懼，甚至恐懼的心理，這樣的英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)的是沉重的教學(xué)氛圍，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常不利。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境是實(shí)施有效教學(xué)的重要舉措

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能夠充分地感知一種語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，提高學(xué)生表達(dá)的欲望，這樣學(xué)生在生動(dòng)的情境中自覺(jué)地進(jìn)行模仿練習(xí)，語(yǔ)言水平就能得到有效提升。因此，在教學(xué)中，教師需要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，這是實(shí)施有效教學(xué)的重要舉措。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境的方式有很多，其中利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境是不錯(cuò)的選擇。比如，在教學(xué)Let's celebrate的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先為學(xué)生展示第34頁(yè)的卡通圖片，指著圖片說(shuō)：“Look！We can see Eddie and Hobo again.”教師指著圖片1問(wèn)學(xué)生：“What are they doing？Can you guess？”然后引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)句式“I think they’re...”回答問(wèn)題，這樣通過(guò)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的欲望，學(xué)生在練習(xí)中可以有效掌握有關(guān)單詞和句式，可以提高教學(xué)的有效性。

四、組織各式各樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，可以帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多都是靠死記硬背。教育改革提出，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，而不是被強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)。能夠帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的唯一方式就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師組織各種課外活動(dòng)就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在條件允許的情況下，可以舉辦話劇表演、朗誦、唱歌等活動(dòng)，根據(jù)不同的年齡和興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到這些活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不困難，還很有趣的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生可以了解到更多的知識(shí)、文化、有趣的故事等，拓展了學(xué)生眼界。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者熱衷于學(xué)唱該語(yǔ)言的歌曲，在歌唱過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，還能夠感受到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)該更加注重文化的熏陶。

總而言之，要使學(xué)生在愉快的氣氛中達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的境地，不僅要讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，而且要設(shè)法活躍課堂氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在提高自身專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，教學(xué)效果就會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)

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