對中學(xué)音樂“班級合唱團(tuán)”的教學(xué)思考

司馬恒

【摘? ? 要】合唱是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，其在音樂教育教學(xué)中占據(jù)極為重要的地位。中學(xué)音樂“班級合唱團(tuán)”的開展需要教師制定合適的目標(biāo)、科學(xué)的計劃以及合理的步驟，還需要巧妙運(yùn)用教學(xué)的策略去培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技能和對音樂的欣賞以及表現(xiàn)能力等，并將教學(xué)成果及時鞏固，以此來穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂? 班級合唱團(tuán)? 教學(xué)思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.051

本文詳細(xì)介紹了中學(xué)音樂“班級合唱團(tuán)”的準(zhǔn)備工作以及教學(xué)推進(jìn)中應(yīng)該當(dāng)成重點(diǎn)來做的一些事項(xiàng)，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文探究了教學(xué)策略的具體運(yùn)用，以期對音樂教學(xué)有所幫助。

一、中學(xué)音樂“班級合唱團(tuán)”的準(zhǔn)備工作

1.單獨(dú)歌唱，深入了解。教師需要在班級合唱開展前讓班級內(nèi)的每一位同學(xué)自己選擇歌曲片段演唱或是模仿教師歌唱，將學(xué)生的音色特點(diǎn)以及節(jié)奏音準(zhǔn)等特征和不足詳細(xì)記錄下來，作為教學(xué)的參考資料進(jìn)行保存。在以后的教學(xué)過程中，教師可以按照上述做法定期考查，這樣能夠直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步以及掌握知識和技能等情況的動態(tài)變化。為每個學(xué)生都建立資料庫，教師能夠做到深入客觀地了解學(xué)生，使今后的中學(xué)音樂“班級合唱團(tuán)”的教學(xué)工作更加容易。

2.感知先行，視聽結(jié)合。學(xué)生的音樂素是不同的，要想使他們能夠在短時間內(nèi)了解合唱和喜歡唱合唱，最為有效的方式就是讓他們受到合唱作品的旋律美、層次美以及意境美的感染，從而使聽合唱變成唱合唱。教師應(yīng)該先挑選出幾首合唱作品視頻，并保證其比較經(jīng)典、和聲清晰以及音效好等，使學(xué)生能從聽覺和視覺上感知音響色彩的豐富性以及正確的歌唱狀態(tài)，而不是僅對合唱有粗淺的認(rèn)知。然后教師教給學(xué)生對高低聲部的旋律走向以及音色特點(diǎn)等聽辨技巧。學(xué)生通常比較容易聽辨出主旋律高聲部，而難以聽辨出起和聲支撐的低聲部。面對這樣的情況，教師可以將難聽辨的部分截成一小段，分段反復(fù)播放并示范低聲部的演唱，然后讓學(xué)生跟著視頻輕聲哼唱低聲部，讓低聲部能夠引起學(xué)生的關(guān)注。教師可以連續(xù)安排兩到三節(jié)視聽欣賞課程，并且根據(jù)具體情況設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生深入感知。在開始合唱之前，教師有計劃有目的地使學(xué)生欣賞感知合唱，能夠使他們對合唱的感知力以及理解力都能得到提高，并且還要培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺以及歌唱狀態(tài)，為此后的合唱學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)音樂“班級合唱團(tuán)”的教學(xué)推進(jìn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。教師需要在學(xué)生擁有上述的合唱的感知與理解的經(jīng)驗(yàn)累積之后引導(dǎo)他們形成良好的歌唱狀態(tài)和習(xí)慣。例如，教師需要改掉學(xué)生只用喉嚨唱歌的毛病，形成全體器官都參與唱歌的好習(xí)慣。吸氣時要吸到隔膜深處并保持氣息。歌唱時把口腔打開，丹田發(fā)力等。教師需要進(jìn)行正確示范并且用生動的語言相互配合，及時糾正和補(bǔ)充，從而幫助學(xué)生形成良好的歌唱習(xí)慣，并且每次演唱時要保持積極飽滿的狀態(tài)。在這樣的基礎(chǔ)上尋求班級合唱團(tuán)的聲音在縱向以及橫向上的統(tǒng)一，也就是學(xué)生間的聲音互相靠攏。

2.“班級合唱團(tuán)”教學(xué)要循序漸進(jìn)。歌唱的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由淺到深的。例如，教師應(yīng)該先教會學(xué)生簡單的大小調(diào)歌曲，然后在樂句中補(bǔ)充上正三和弦的主音和屬音等作為二聲部的音律，一點(diǎn)點(diǎn)增加。這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生低聲部的調(diào)式感，還可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，教師重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以為他們制定適合的訓(xùn)練計劃，從而使他們能夠跟上班級的學(xué)習(xí)腳步。

三、中學(xué)音樂“班級合唱團(tuán)”教學(xué)策略的運(yùn)用

1.充分發(fā)揮榜樣學(xué)生的示范帶頭作用。模仿是中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱效果最好且最為便捷的方式，因此，教師需要讓聲音正確的榜樣學(xué)生進(jìn)行示范，讓其他同學(xué)跟著模仿，以點(diǎn)帶面，深入推進(jìn)。雖然歌唱較好的同學(xué)也不一定完全掌握教師那樣熟練的合唱技術(shù)及音樂素養(yǎng)，但同學(xué)間都是同齡人，榜樣學(xué)生也面對相似的困境，他們能夠告訴其他同學(xué)正確的克服辦法以及演唱方法，并且所用的詞語也更加貼切、更恰當(dāng)。同學(xué)間的模仿能使其他同學(xué)快速掌握歌唱要領(lǐng)，正確發(fā)音。教師應(yīng)該把學(xué)生間的強(qiáng)勢模仿能力充分合理地利用起來，可以采用單人模仿、多人模仿等方法解決聲部模仿問題，使學(xué)生的聲部能正確統(tǒng)一。這樣能使榜樣學(xué)生更加自信，還能充分發(fā)揮其示范帶頭作用，又能減輕教師負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)適合的情境，以情帶聲。教師在開展班級合唱團(tuán)教學(xué)時應(yīng)該深入研究作品，塑造形象時要充分考慮作品的情感及意境等，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握和感悟發(fā)聲的技巧，盡量避免專業(yè)術(shù)語抽象而帶來的枯燥和無聊的感覺影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教唱歌曲《紅蜻蜓》的二聲部時，可以將高聲部和低聲部的旋律比喻成飛的高度不同的兩只紅蜻蜓的飛行軌跡，然后帶領(lǐng)學(xué)生在兩只紅蜻蜓飛行的意境中逐漸掌握兩個聲部的合唱。這樣教師在美的意境中教學(xué)不僅能使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能加深教學(xué)內(nèi)容的記憶，發(fā)出美的聲音。通常情況下，高聲部比較熱烈，低聲部較為平緩。教師在教學(xué)時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在對作品有深刻理解的基礎(chǔ)上處理以及表現(xiàn)歌曲的情感，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的心聲。

3.巧妙運(yùn)用激勵，及時鞏固成果。班級合唱耗費(fèi)時間很長，不僅要求學(xué)生能夠具備上述的技能與知識，更需要有堅(jiān)持不懈的毅力。中學(xué)階段，教師和學(xué)校應(yīng)借助激勵平臺，及時獎勵，使學(xué)生能長時間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在班級合唱團(tuán)可以很好地演唱新學(xué)的作品時，教師應(yīng)該用錄像設(shè)備記錄下來，制成作品，投放在學(xué)校的電子大屏幕上。這能使全校師生都能欣賞到他們的演唱，不僅可以鼓勵學(xué)生，還能對所有的學(xué)生都起到正面引導(dǎo)作用。學(xué)?？梢栽谖捏w藝術(shù)節(jié)或是歌詠比賽中專門設(shè)立班級合唱的環(huán)節(jié)，充分展示學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)成果。另外，教師在教學(xué)時需要運(yùn)用科學(xué)的激勵手段將“班級合唱團(tuán)”的成果及時進(jìn)行鞏固，并選出較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入校合唱團(tuán)。教師還需與家長保持良好的溝通交流關(guān)系，和家長共同協(xié)作幫助學(xué)生提高歌唱能力。

四、總結(jié)

中學(xué)生的身心正在發(fā)育，部分學(xué)生還會受到變聲期對嗓音的沖擊，使他們不愿意當(dāng)眾歌唱，班級團(tuán)體的形式能幫助他們有效克服這些問題。合唱相對于獨(dú)唱來說更加注重講究協(xié)調(diào)，其教學(xué)難度很高，因此，教師要科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方式方法。

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