探究初中英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略

張梨花

【摘? ? 要】在初中的課堂教學(xué)中，英語科目的教學(xué)需要引起教師重視，有效的課堂教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，在提高成績的同時(shí)提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。培養(yǎng)語感是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，教師應(yīng)該探索和創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生的語感教學(xué)策略。本文結(jié)合當(dāng)下初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)其中的語感培養(yǎng)進(jìn)行策論性論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 語感培養(yǎng)? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.154

語感，是指能夠促進(jìn)學(xué)生直接而迅速地去感知語言文字的能力，也是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。初中時(shí)期是學(xué)生初次接觸各科知識(shí)的起步時(shí)期，尤為關(guān)鍵，教師需要充分利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生形成語感，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，加強(qiáng)其對(duì)于語言學(xué)習(xí)的理解能力和思維能力。現(xiàn)在依然有部分教師忽視對(duì)學(xué)生的語感培養(yǎng)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生語感的策略，這對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)是十分不利的。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)能力，采取合適的應(yīng)對(duì)措施開展高效教學(xué)。

一、利用趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

趣味性教學(xué)是能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)方式。在初中英語的課堂教學(xué)中，教師可以利用趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)英語，通過輕松詼諧的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。所謂的趣味性教學(xué)就是能夠讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件很有趣的事情，就像平時(shí)做游戲一般，能在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講解初中英語課程I like dogs的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的理解情況設(shè)置具有趣味性的問題情境。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容提出以下問題情境：“What kind of pets do you like？（你喜歡什么類型的寵物）”“Why do you like it？（為什么喜歡它？）”這樣的問題情境不僅有效結(jié)合教材內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的日常實(shí)際環(huán)境為基礎(chǔ)，可以有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望。其次，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在回答問題時(shí)嘗試用英語進(jìn)行問答，并在學(xué)生回答完畢之后給予相應(yīng)鼓勵(lì)，并相對(duì)應(yīng)地為學(xué)生的的發(fā)音和造句結(jié)構(gòu)方面給予正面評(píng)價(jià)。另外，教師還可以在學(xué)生整體感知教材文章主題后，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究或小組探究的方式對(duì)文章的整體內(nèi)容和中心主旨進(jìn)行探討，這樣不僅可以深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，還可以通過制造趣味課堂有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。初中階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物的探索欲望較強(qiáng)，初中英語教師可以巧妙結(jié)合此特點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)趣味課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語感能力，促使學(xué)生愿意自主開展學(xué)習(xí)。

二、巧妙將教學(xué)加以生活化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語感

形成良好的邏輯思維是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語語感的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的思維去進(jìn)行英語語法的理解和學(xué)習(xí)，并將學(xué)會(huì)的英語知識(shí)在生活中進(jìn)行勤加練習(xí)加以鞏固，所以使教學(xué)生活化能夠充分促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所謂的教學(xué)生活化就是將教學(xué)融入進(jìn)生活中，將教材中的知識(shí)通過生活中常見的形式表示出來，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)可以學(xué)以致用。

例如，教師在講解初中英語課程Let’s make a fruit salad的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生就課程題目中的“Let’s make...”的英語句式進(jìn)行自主造句?？梢缘弥谱魉忱菍W(xué)生日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的過程，因此學(xué)生在進(jìn)行造句時(shí)不會(huì)覺得有無從下手。值得注意的是，教師需要給予學(xué)生充足的思考時(shí)間和空間，學(xué)生給出答案后教師需要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，并針對(duì)學(xué)生回答的造句進(jìn)行語法指導(dǎo)。這樣將教材內(nèi)容加以生活化，不僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以讓學(xué)生放下對(duì)課堂學(xué)習(xí)的緊張感。初中階段的學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)和了解不深，由于日常都是用漢語進(jìn)行交流和思考，因此在學(xué)習(xí)英語時(shí)難免也是按照慣性思維進(jìn)行思考，這樣不利于正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)。而將教材內(nèi)容加以生活化，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，并且會(huì)使學(xué)生在潛移默化中形成良好的英語思維，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

三、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練機(jī)制，有效培養(yǎng)學(xué)生語感

學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言的規(guī)律一般為先聽后讀寫，教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵守規(guī)律，進(jìn)行語感培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該先注重學(xué)生聽力水平的提高，加強(qiáng)這方面的練習(xí)。教師可以提前下載教材的課文原文音頻或者將課文原文做成PPT的形式，利用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行播放。教師讓學(xué)生在聽過音頻之后進(jìn)行思考，試著憑借自己的理解能力對(duì)課文進(jìn)行分析和思考，思考完畢后以舉手的方式進(jìn)行提問，教師根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的回答。教師也可以在聽力播放完畢之后向?qū)W生提出問題讓學(xué)生回答，從而強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和分析解決問題的能力。

另外，除了課上的鞏固小結(jié)練習(xí)之外，課下的積累和鞏固也是至關(guān)重要的。教師需要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在課下通過互聯(lián)網(wǎng)尋找相應(yīng)的英語聽力資源，開展聽力訓(xùn)練，進(jìn)而在課下也可以提升自身的英語語感。值得注意的是，教師需要提供正規(guī)的資源渠道，幫助學(xué)生可以獲取比較正規(guī)的英語資源，減少學(xué)生走彎路的可能。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下時(shí)間多欣賞英文歌曲，與此同時(shí)嘗試學(xué)習(xí)歌手的發(fā)音，從而自己也可以將歌曲唱出來。最后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在觀看英文電影時(shí)結(jié)合中英字幕，嘗試能夠逐步通過聽電影中的英文原聲便可欣賞電影，有效提升學(xué)生的英語聽力能力以及語法思維。

綜上所述，初中英語教師需要在實(shí)際課堂教學(xué)中幫助學(xué)生形成正確的語感。語感是英語學(xué)習(xí)應(yīng)具備的重要能力之一，學(xué)生通過提升自身語感可以使英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的作用，教師需要有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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