分析高中化學學習困難及解決對策

李雪

【摘? ? 要】高中化學的學習量非常大，對于很多學生來說，很難在短時間內將其消化吸收。因此，不少學生在學習過程中都會存在一定的學習困難，嚴重影響學生的學習進度以及學習心態(tài)。作為學生的良師益友，教師應當在教學中積極探索解決對策，幫助學生更好地解決存在的學習困難。

【關鍵詞】高中化學? 學習困難? 解決對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.132

對于學生來說，學習是一座需要不斷去攀爬和探索的大山。在攀爬和探索的過程中，學生會收獲很多、成長很多，同時也會面臨很多的挑戰(zhàn)，遇到很多的困難和問題。這些學習困難會在一定程度上阻礙學生的學習，但是如果能夠克服這些學習困難，學生就能夠在學習中收獲更多的知識，獲得更加長足的進步，能夠越過大山，看到更加精彩的世界。作為授業(yè)解惑的教師，應當對學生存在的學習困難進行一定的分析，以便幫助其開拓學習新局面。

一、學生在高中化學學習中存在的困難

1.探究能力不足。造成學生探究能力不足的原因主要有兩方面，一方面是由于學生在日常的學習中，對探究能力的培養(yǎng)與提高不夠重視，導致其自身的探究能力較弱;另一方面是因為高中化學學習內容的難度較大，對學生的探究能力要求較高。高中的化學學習已經到達一定的層次和深度，這要求學生必須要進行一定的學習探究。學生探究能力不足，對其在化學方面的學習勢必會產生一定的影響，阻礙其前進的步伐。

2.自主學習能力低。俗話說“缺什么，補什么”，在教學方面也是同樣的道理。那就是學生缺什么，教師就教什么，學生哪方面的能力不足，教師就注重對哪方面能力的培養(yǎng)。就現(xiàn)階段學生在高中化學學習過程中的情況來看，自主學習能力低下是學生存在的一個重大的學習困難。筆者在教學中經常給學生布置自主學習任務，這些學習任務的難度并不大，但是學生的任務完成效果卻不是很理想。究其原因就在于學生的自主學習能力低，在完成自主學習任務的過程中，缺乏獨立思考的行為和習慣，非常依賴他人。在遇到一些比較棘手的化學問題時很容易就放棄。

3.合作學習意識差。在高中的學習生活中，學生所承受的學習壓力和競爭都非常大，在這樣的學習情況下，學生很難抽出時間和同學進行交流與互動。所以很多時候學生在學習中都是單打獨斗，少有和同學進行合作學習。再加上現(xiàn)在的高中學生很大一部分都是獨生子女，不論在學習中還是生活中自我意識都比較強，不太擅長與人交流合作，這導致學生在合作學習方面較為弱勢，合作學習意識差。

4.缺乏學習技巧。很多學生在進行化學學習時，因為不得其法，所以在學習中橫沖直撞，學得非常痛苦與艱辛。學生之所以會陷入這樣的學習困境，就在于其缺乏學習技巧。因為缺乏學習方法和技巧，所以學習效果不佳，為了提高學習效果，學生選擇了更加刻苦和認真地去學習，如此循環(huán)往復，使自身陷入一個困局。

5.學習自控力差。電子游戲、購物網站、各種影視作品、動漫等，都對學生有巨大的誘惑力。稍不注意學生就會沉溺其中，無法自拔。這不僅是因為誘惑力巨大，在一定程度上也是因為學生的學習自控力較差。學生在學習時控制不住自己，容易將自己的注意力和記憶力分散。這也是目前高中化學教學中學生存在的一個主要學習困難，非常影響學生的學習表現(xiàn)。

二、解決學生在高中化學學習中存在困難的對策

1.加強探究能力培養(yǎng)。要提高學生的探究能力，必須從兩方面著手。首先，要提高學生的能力培養(yǎng)意識，加強相關能力培養(yǎng)教學工作，將學生的能力培養(yǎng)擺在教學的首要位置。其次，要降低化學學習內容的難度，這需要教師巧妙地運用一些教學方法，如進行一定的課堂導入，或者是細化教學內容，進行知識注解等，將化學知識掰開來揉碎了給學生進行講解。學生的探究能力不斷提高，而知識學習對探究能力的要求不斷下降。這樣雙管齊下，學生在學習探究方面存在的學習困難自然能夠迎刃而解。

2.加強自主學習能力培養(yǎng)。教師應當鼓勵學生進行獨立思考，不能一味地去依賴他人。要對學生的自主學習能力進行鍛煉，多設計和安排一些自主學習任務。學生的自主學習能力越好，在遇到學習困難時，學生就越能夠積極地去面對，使困難得到更好的化解，學生就能夠在化學學習中獲得成就感與滿足感。

3.強化合作學習意識。學習并不完全是個人的活動，在很多時候還是需要借助集體的力量，需要學生去進行合作學習，參與到團隊合作之中，這就非?？简瀸W生的合作學習能力。學生合作學習意識差，相關能力不足，自然會影響學習效果。因此在高中化學教學過程中，適當地開展一些合作學習活動，讓學生逐漸適應合作學習狀態(tài)，懂得怎樣與他人進行學習觀點和意見的交流，對于提高學生的學習效果來說是非常有用的。

4.進行學習技巧鍛煉。要讓學生在化學學習中學得更加輕松與高效，減少其存在的學習困難，對學生進行學習技巧的鍛煉是非常有必要的。比如筆者在開展化學實驗教學時，就非常注重實驗方法的傳授。以進行細胞染色實驗為例，筆者會向學生講解挑選材料的重要性，怎樣挑選出來的材料染色更好，在進行細胞染色時用怎樣的方法、力度，可以讓細胞染色更加均勻，更加漂亮。在掌握實驗方法和技巧之后，不僅實驗的成果會更好，而且能夠有效節(jié)省化學實驗的時間，減少對學生學習精力的消耗。

5.提高學習自控力。要提高學生的學習自控力，首先就要減少學生能夠接觸到的各類電子產品以及一些娛樂類的事物，將學生的注意力和精力更好地集中起來，以更好地投入化學學習之中。當然最關鍵的還是要加強對學生精神世界的建設，要讓學生從內心深處認識到學習的重要性，使學生能夠更加清楚明白地認識到現(xiàn)在的玩樂只能一時痛快，如果耽誤了學習卻很有可能影響終身。除此之外，教師還可以加強班級文化建設，在班級中營造崇學上進、積極健康的學習氛圍和環(huán)境，讓學生能夠受到感染，于無形之中提高對學習的重視，這樣同樣可以很好地提高學生的學習自控力。

學習必然不是一帆風順、暢通無阻的。在學習過程中存在困難是必然的，但是這些困難絕不是不可逾越的。或許學生依靠自己的力量去解決這些學習困難會很棘手，但是相信在教師的幫助之下，依靠良好的解決對策，一定能夠將這些學習困難有效地化解掉。師生攜手一定能夠創(chuàng)造更好的教學局面，讓學生的學習成效得到顯著的提高。

參考文獻

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