初中政治時(shí)政知識(shí)的教學(xué)

李學(xué)正

【摘? ? 要】初中政治的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的初期階段，這個(gè)階段教師要讓學(xué)生快速了解政治的內(nèi)容，掌握政治學(xué)習(xí)的方法。時(shí)政熱點(diǎn)是現(xiàn)在在政治學(xué)科中比較熱門的知識(shí)要點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到困難的地方，教師在教學(xué)這個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)，一定要注意方法。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 時(shí)政熱點(diǎn)? 學(xué)生情況

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.135

初中政治主張以學(xué)生的發(fā)展為主，課程知識(shí)要點(diǎn)的安排主要也是與學(xué)生生活相關(guān)的一些知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)基本的道德規(guī)范、人生觀與價(jià)值觀等等都能夠提高基本的認(rèn)識(shí)。但是現(xiàn)在初中政治的教學(xué)，在運(yùn)行上的情況并不是很好，不少學(xué)生因?yàn)榻處煵扇￠L(zhǎng)期固定的教學(xué)方法，讓學(xué)生從對(duì)政治的陌生感到對(duì)政治的反感，這樣的轉(zhuǎn)變可能經(jīng)過一兩天的時(shí)間就能夠達(dá)到。不少教師在教學(xué)的時(shí)候，也會(huì)感到心有余而力不足，他們想讓學(xué)生提升對(duì)于政治課程的喜愛程度，但是這門課程本身的內(nèi)容就比較枯燥，所以想要通過內(nèi)容去吸引學(xué)生是比較困難的。還有再加上政治的教學(xué)時(shí)間在初中階段應(yīng)該是最少的幾門課之一，一本書上的內(nèi)容那么多，時(shí)間的分配往往也不能讓教師過多地采取一些有意思的活動(dòng)，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，久而久之，學(xué)生普遍就失去了對(duì)政治學(xué)習(xí)的好感。還有初中的一些教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，只關(guān)注于考試要考的內(nèi)容，學(xué)生本來學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒有多少樂趣，一味的重復(fù)提到考點(diǎn)，勢(shì)必讓學(xué)生覺得政治就是一門死記硬背的課程，這樣很多時(shí)候不少學(xué)生為了投機(jī)取巧，選擇在考試之前狂背考綱，以此提升成績(jī)，而在平時(shí)的時(shí)候卻沒花多少心思在政治的學(xué)習(xí)上，這種現(xiàn)象往往來源于教師教學(xué)方式的落后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，

一、時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好處

時(shí)政熱點(diǎn)可以說是政治的各種知識(shí)中最為靈活的一項(xiàng)知識(shí)了，特別是初中這個(gè)時(shí)期，教師讓學(xué)生接觸的時(shí)政熱點(diǎn)，都基本上是一些淺顯的道理，并沒有上升到國(guó)家局勢(shì)分析這個(gè)方面。所以初中階段的時(shí)政熱點(diǎn)，主要是為了讓學(xué)生培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓他們通過對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象，明白一些道理，掌握一些基本的法律知識(shí)和形成道德的意識(shí)。初中這個(gè)時(shí)期，很多學(xué)生的行為都存在著一些漏洞，也就是大家通常意義所說的叛逆現(xiàn)象嚴(yán)重，這種現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生的各方面觀念并沒有完全形成，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，在分析問題的時(shí)候，往往只是從自己的角度出發(fā)，并沒有全面地看待問題，所以造成了很多認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。而政治的學(xué)習(xí)，正是為了讓學(xué)生提升他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光去修正自己、改正錯(cuò)誤，而不是一味地按照自己錯(cuò)誤的看法一錯(cuò)到底。特別是時(shí)政熱點(diǎn)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的教育意義更為重大，教師在時(shí)政熱點(diǎn)的選擇上面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行挑選，不同的年齡要選擇不同的時(shí)政熱點(diǎn)。比如說對(duì)于初一剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來講，他們對(duì)于初中的一切事物都是好奇和未知的，這時(shí)候教師在教學(xué)中為他們提及的時(shí)政知識(shí)，就可以是與中考和學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生快速對(duì)初中的學(xué)習(xí)能夠有所了解。政治的時(shí)政學(xué)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)情況和現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)最熱門的東西進(jìn)行內(nèi)容上的調(diào)整，讓學(xué)生感受到最新最全面的時(shí)政知識(shí)。

二、通過學(xué)生感興趣的話題吸引學(xué)生學(xué)習(xí)

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治時(shí)政的專注程度，教師在時(shí)政知識(shí)的選材上，應(yīng)該多加考慮，可以根據(jù)學(xué)生感興趣的知識(shí)作為教學(xué)重心，給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充講解內(nèi)容。比如說現(xiàn)在學(xué)生都對(duì)電腦等電子設(shè)備非常熟悉了，但是不少學(xué)生由于不能對(duì)自己進(jìn)行控制，自我管理能力較差，就會(huì)出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象是對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有好處的，在教學(xué)過程中各科教師也會(huì)或多或少地向?qū)W生提到這個(gè)方面的問題，但還是有不少學(xué)生變本加厲。

在初中的政治課堂上，可以為學(xué)生講解一些沉迷游戲的新聞，創(chuàng)建一節(jié)專門的課堂和學(xué)生一起探討這個(gè)問題。在這節(jié)課上，教師先為學(xué)生播放一些短片，這些短片都是和學(xué)生同齡的孩子發(fā)生的事情，起到讓學(xué)生的情感得到共鳴。然后再為學(xué)生引出一個(gè)話題，與學(xué)生共同談?wù)摚哼@個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)到底給人們的生活帶來了什么，那么多人沉迷游戲當(dāng)中，忘卻了自己的本心，找不到前進(jìn)的方向，所以計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展究竟是好是壞？然后，在課堂上學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行探討分析，以他們的眼光去看待這個(gè)時(shí)政的話題。還可以讓學(xué)生說出他們的故事，如果班級(jí)上存在有這種發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)生，教師可以讓他們說出自己為什么喜歡游戲的感受，并用溫和的語言對(duì)他們加以引導(dǎo)，讓他們明白自己這個(gè)階段的主要任務(wù)是什么。通過這節(jié)課程，學(xué)生在很大程度上不僅僅收獲了相關(guān)的政治知識(shí)，還明白了不少的道理，而這些道理對(duì)他們的發(fā)展具有重要的意義。相比之下，學(xué)生明白了自己的問題所在，比記背到一些固定的課本句子，對(duì)學(xué)生的發(fā)展更為重要。教師在初中教學(xué)的方式應(yīng)該變化，不要過多地放在死知識(shí)的講解上，而是要盡可能地?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維，糾正學(xué)生讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

三、布置作業(yè)讓學(xué)生形成看新聞的習(xí)慣

在初中政治的學(xué)習(xí)中，課堂的時(shí)間還是比較短暫，所以如果學(xué)生想要在政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)上加深，那么更多時(shí)候他們應(yīng)該讓自己在課外的時(shí)候，自我探究更多的知識(shí)，并將這些知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，與課本的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來。不少教師在一節(jié)政治課完成之后，會(huì)給學(xué)生留一些作業(yè)，但是大多數(shù)老師只是會(huì)布置一些抄寫或者記背方面的作業(yè)，這些作業(yè)可能對(duì)于學(xué)生記憶知識(shí)有好處，但是對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義不大，并且單調(diào)的作業(yè)最容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，完成作業(yè)的時(shí)候也是為了應(yīng)付了事。所以一方面是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面是讓學(xué)生習(xí)慣性地去自主接觸政治知識(shí)，提高知識(shí)的廣度，教師不必布置一些學(xué)生自己可以不思考的作業(yè)，而是讓學(xué)生把這些完成作業(yè)的時(shí)間多花在看新聞、看報(bào)紙上面，讓學(xué)生習(xí)慣性地去想要接觸身邊發(fā)生的事情。不少學(xué)生并沒有看新聞的習(xí)慣，所以他們的時(shí)政知識(shí)僅限于學(xué)習(xí)教師在課堂上講的那些，這些知識(shí)都是片面的。用作業(yè)的形式讓學(xué)意識(shí)到看新聞的好處，讓他們養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家動(dòng)向、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，也可以很大程度上提升政治的學(xué)習(xí)水平。

總而言之，在教學(xué)時(shí)政熱點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生形成主動(dòng)性去探究這些知識(shí)，而不是一味地想要逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。在日常教學(xué)之中，教師最應(yīng)該改變的是自己陳舊的政治教學(xué)理念，主要以學(xué)生的發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。