新時期小學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透策略

徐雪嬌

【摘? ? 要】基于目前的教育現(xiàn)狀，新課標(biāo)對學(xué)生提出了新的要求，教師在實際教學(xué)活動中有了明確的目標(biāo)和要求，對于學(xué)生來說可以促進(jìn)其語文素質(zhì)的全面提升，滿足了學(xué)生多元化的發(fā)展需求，同時也滿足了教學(xué)改革對于現(xiàn)代語文教育發(fā)展的要求。語文是一門綜合類的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)，以提升小學(xué)語文課程的綜合教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 文學(xué)素養(yǎng)? 滲透策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.033

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

根據(jù)新課標(biāo)在教學(xué)活動中提出的更高要求，在日常課程教學(xué)中，教師要注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的滲透工作，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想品德為重點(diǎn)。語文學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，是一門重要的學(xué)科，包含豐富的文化知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。所以教師不僅要優(yōu)化教學(xué)方法，更要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，以身作則，言傳身教，共同實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求。

（二）促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的提高

在語文課堂的教學(xué)活動中，寫作是一個重要的組成部分，也是檢驗學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要手段。教師在小學(xué)語文的日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生奠定一定的文學(xué)基礎(chǔ)。比如部編版小學(xué)語文三年級上冊的第一單元就有口語交際和習(xí)作的要求。第二單元就要求寫句子寫日記了。

（三）促進(jìn)學(xué)生思想的完善

小學(xué)是學(xué)生生涯的基礎(chǔ)階段。語文教學(xué)活動往往以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及確立正確的思維方式為目的。因而這不僅需要重視學(xué)生的學(xué)科知識教學(xué)，還要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知方式的培養(yǎng)，要完善學(xué)生的思想觀念，為學(xué)生的人生發(fā)展引導(dǎo)方向。在語文教學(xué)中還要滲透文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立健康正確的人生觀和價值觀。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效策略

（一）在基礎(chǔ)知識教學(xué)中滲透文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)功底。小學(xué)語文是學(xué)生啟蒙教育的敲門磚。學(xué)生對語文的相識、相知都需要教師有效地引導(dǎo)，提高學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生對文章和作者情感做出正確的理解，才能豐富學(xué)生的文化儲備，為之后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.指明學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的正確方向。根據(jù)新課程教育的教學(xué)要求，小學(xué)語文不僅要提高學(xué)生對文學(xué)的學(xué)習(xí)能力，更要關(guān)注學(xué)生多角度、全方位的發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生個性展開教學(xué)，既要引導(dǎo)，又不能過分干預(yù)。

（二）在古詩教學(xué)中滲透文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

語言文字是傳遞信息的重要媒介與工具，古詩詞在文學(xué)領(lǐng)域是語言藝術(shù)和文學(xué)價值的主要體現(xiàn)形式。

1.在古詩意境中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩內(nèi)涵，多讀多背，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)文學(xué)記憶。引導(dǎo)學(xué)生想象作者當(dāng)時所處的環(huán)境和作詩時的心情，使學(xué)生能夠在特定的意境中與詩人的情感產(chǎn)生共鳴。

2.用詩人的人生閱歷培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。不同的人生經(jīng)歷就是不同的創(chuàng)作靈感。古詩就是詩人用文字、詞句表達(dá)自己感受和想法的作品。把詩人當(dāng)時的經(jīng)歷和情感蘊(yùn)藏于字里行間。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住詩句中的具體字詞來體會詩人的情感。

3.用詩人的字詞應(yīng)用方式滲透文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。很多詩人在詩詞創(chuàng)作時對于詩詞的運(yùn)用是非常巧妙的，需要反復(fù)推敲斟酌，耐人尋味，這不同于現(xiàn)代文學(xué)。在古詩教學(xué)中學(xué)生應(yīng)注意理解詩詞的抑揚(yáng)頓挫、承前啟后、褒貶、平仄韻律等表達(dá)技巧。學(xué)生要善于抓住這些細(xì)節(jié)，這對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有很大的幫助。

（三）提升教師自身的文學(xué)素養(yǎng)

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熥鳛閷W(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)者，應(yīng)重視自身的文學(xué)素養(yǎng)，不能僅僅依靠課堂上的教學(xué)內(nèi)容來提升自己，要和學(xué)生一起培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，多開展廣泛的課外閱讀活動，豐富課余生活，開闊視野，培養(yǎng)閱讀興趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走向文學(xué)的星光大道。

（四）引導(dǎo)學(xué)生拓寬文學(xué)視野

作為一門綜合性學(xué)科，僅依靠課堂教學(xué)活動來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要前提。課外閱讀是儲備文學(xué)知識的優(yōu)選途徑，具有一定的知識儲備在語文的日常學(xué)習(xí)中才能如虎添翼;自主創(chuàng)作是學(xué)生通過對文學(xué)的理解用字詞來進(jìn)行內(nèi)心情感的抒發(fā)，這是體現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的主要表達(dá)方式。多進(jìn)行自主創(chuàng)作才能夠查漏，而進(jìn)行課外閱讀能夠補(bǔ)缺。

三、結(jié)束語

基于新時代教育改革的背景，小學(xué)語文教學(xué)活動重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這也是新時期教學(xué)背景下的時代要求。文學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生必備的能力。對于教師而言要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)要采用合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。通過日常教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生善于思考、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績和創(chuàng)作水平。同時教師也要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，給學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生的全面健康發(fā)展，讓學(xué)生擁有一定的知識儲備，開闊視野，健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]陳春艷.試析如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)[J].中國校外教育，2016（13）.

[2]王思林.小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透語文素養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2018.