流行音樂融入初中音樂教學(xué)的探討

周曉霞

【摘 ? ?要】隨著時代的發(fā)展和進步，教育相關(guān)部門不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還越發(fā)重視學(xué)生藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在初中時期，很多學(xué)生都比較向往于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將簡要介紹流行音樂融入初中音樂教學(xué)的益處以及怎樣有效地在音樂教學(xué)中融入流行音樂。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 ?初中音樂 ?教學(xué)探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.143

在初中時期，學(xué)生所學(xué)的科目有所增加，并且每一門學(xué)科的難度也有所增加，這就導(dǎo)致很多初中生都肩負著較大的學(xué)習(xí)壓力，并且很多學(xué)生都會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會阻礙教師的教學(xué)進程。而如果教師能有效地教學(xué)藝術(shù)學(xué)科，就能解決這一問題。今天我將以所教的音樂學(xué)科為例，淺議流行音樂融入初中音樂教學(xué)的探討。

一、流行音樂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科受到了很多學(xué)生的青睞，并且很多學(xué)生都熱衷于學(xué)習(xí)音樂。要想更加高效地教學(xué)音樂這門學(xué)科，教師應(yīng)該極力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，因為興趣是保證學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)元素，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要因素。只有學(xué)生們始終保持學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們才能全身心地投入在音樂學(xué)習(xí)中。在我教學(xué)初中音樂的過程中，我認為在教學(xué)中融入流行音樂能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因為學(xué)生是教師的教學(xué)對象，只有讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能保證教師能正常地進行教學(xué)。并且在新時代的大環(huán)境之下，很多學(xué)生都會受到時代進步的影響，很多學(xué)生的思想都比較前衛(wèi)。并且很多學(xué)生都會向往并追求一些具有流行元素的事物，如時尚的服飾、流行的網(wǎng)絡(luò)用語以及流行音樂。對于大多數(shù)初中生而言，他們認為流行音樂才是音樂學(xué)習(xí)的主要形式。雖然很多教師在課堂上也會講解古典音樂，但很多學(xué)生都只會接受流行音樂的學(xué)習(xí)。因為流行音樂是一個時代的產(chǎn)物，同時也是伴隨著學(xué)生們成長的一種音樂。所以很多學(xué)生不僅喜歡流行音樂，還對流行音樂比較熟悉。因此，教師完全可以在教學(xué)中融入流行音樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

近些年，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都比較樂于追求新鮮的事物，因此流行音樂能最大程度地吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂。如若教師在課堂上只給學(xué)生們講一些生硬的音樂知識或給學(xué)生們講比較傳統(tǒng)的音樂形式，我相信很多學(xué)生都會漸漸喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，因為他們并不能從中體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，同時還不能滿足當代初中生的時尚追求。而如果在教學(xué)中融入流行音樂，很多學(xué)生都會認為音樂是一門走在時尚前沿的學(xué)科，他們則會更有激情地學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科。只要學(xué)生們能奠定學(xué)習(xí)音樂的興趣，我相信很多學(xué)生都會全神貫注地學(xué)習(xí)音樂，同時還能最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能。據(jù)相關(guān)資料顯示，初中時期是培養(yǎng)學(xué)生音樂才能的最佳時期，在這一時期，教師可以借助于流行音樂培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，并引導(dǎo)學(xué)生們將對音樂的熱愛轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的動力。

二、流行音樂能活躍課堂氣氛

流行音樂和古典音樂不同的是，流行音樂具有多種形式且流行音樂中包含了眾多的流行因素。通過分析流行音樂，我們會發(fā)現(xiàn)很多流行的歌詞比較新穎且有創(chuàng)意，有些音樂的歌詞還富含了網(wǎng)絡(luò)元素。并且流行音樂不拘泥于單一的形式，有些流行音樂是“說唱型”的，有些流行音樂是“搖滾型”的。多種形式的流行音樂能讓學(xué)生們更加全面地學(xué)習(xí)，同時還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。雖然很多學(xué)生都比較喜歡音樂這門學(xué)科，但在教學(xué)音樂的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些班級的課堂氣氛并不活躍，甚至處于一片沉悶之中。課堂氣氛的活躍度會受多方面因素的影響，其中會受教師教學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容等因素的影響，其中教學(xué)內(nèi)容是影響課堂氣氛活躍度的關(guān)鍵因素，因為教學(xué)內(nèi)容能直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，還能決定學(xué)生們是否具有學(xué)習(xí)的興趣。如若教師的教學(xué)內(nèi)容并不足以吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)，我相信很多學(xué)生都不愿意傾注其時間和精力于學(xué)習(xí)之中，從而導(dǎo)致課堂氣氛處于一片沉寂之中。而如果教師給學(xué)生們呈現(xiàn)一些較有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我相信很多學(xué)生都會熱情高漲地學(xué)習(xí)，從而便能活躍課堂氣氛。在上文中我已闡述了很多學(xué)生都對流行音樂有較濃的興趣，所以在課堂中融入流行音樂便能活躍課堂氣氛。

據(jù)了解，很多流行音樂的節(jié)奏感都比較強，而較強的節(jié)奏感能打破沉寂的課堂氣氛，讓學(xué)生們帶節(jié)奏地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)生喜歡流行音樂不僅因為流行音樂的節(jié)奏感較強，還因為他們喜歡唱流行音樂的歌手。如果在課堂上教學(xué)或播放學(xué)生們喜歡的歌手的音樂，我相信很多學(xué)生都會由此帶著激動的心情去學(xué)習(xí)，從而活躍課堂氣氛。

三、借助于多媒體在課堂教學(xué)中融入流行音樂

一般情況下，初中生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，還需要不斷地培養(yǎng)自己的音樂才能。很多教師都有意在教學(xué)中融入流行音樂，而如何有效地融入流行音樂卻是每個教師都應(yīng)該思考的問題。以我的教學(xué)實際而言，我建議教師們可以借助于多媒體在課堂教學(xué)中融入流行音樂。由于流行音樂對音樂教學(xué)有不少益處，所以教師可以在課堂中教學(xué)相關(guān)流行音樂。要想更好地教學(xué)流行音樂，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)流行音樂的歌詞、創(chuàng)作風(fēng)格以及創(chuàng)作者的背景等內(nèi)容。但很多音樂教材中都沒有編寫和流行音樂相關(guān)的內(nèi)容，那么教師便可以借助于多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。多媒體是一種較為實用的媒體設(shè)備，其具有搜索信息、分享信息的功能。無論教學(xué)何種流行音樂，教師都可以在上課之前先通過多媒體搜索相關(guān)內(nèi)容并進行保存。在課堂上，教師便可以借助于多媒體有條不紊地給學(xué)生呈現(xiàn)和流行音樂相關(guān)的內(nèi)容。這樣不僅能讓學(xué)生們更加深入地學(xué)習(xí)流行音樂，還能為學(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)資源。當然流行音樂并不是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，切勿在課堂上只教學(xué)流行音樂，而忽略其他內(nèi)容的教學(xué)，這樣只會產(chǎn)生教學(xué)不平衡性的現(xiàn)象，從而影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，合理地將流行音樂融入在課堂教學(xué)中，并科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。這樣才能保證學(xué)生們能全面地學(xué)習(xí)音樂，還能體現(xiàn)音樂教學(xué)的意義。

由于流行音樂貼近于生活并且還能博得很多學(xué)生的喜愛，所以教師可以在課堂教學(xué)中融入流行音樂。因為流行音樂不僅能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛。但每一位教師都應(yīng)該合理地引入流行音樂，并保證其他內(nèi)容的教學(xué)。

參考文獻

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