淺談初中化學(xué)的課堂教學(xué)如何有效開展

付淑娟

【摘 ? ?要】初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生在高中學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，也能使學(xué)生運(yùn)學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生以后從事各行各業(yè)奠定了科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。因此，教師在初中化學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生積極地投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，全面提升學(xué)生的化學(xué)能力，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.119

在新課改之風(fēng)大力盛行的今天，“提高教學(xué)的有效性”已然成為廣大教學(xué)工作者的共識(shí)和共同追求目標(biāo)。作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并在新的教學(xué)理念的指引下對(duì)課堂教學(xué)的手段、策略進(jìn)行大膽革新，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分激發(fā)，核心素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)，從而獲取高質(zhì)量、高效化的化學(xué)教學(xué)效果。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的有效策略做些總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)真正意義上產(chǎn)生探究的興趣，那么，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，興趣可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力充分的激發(fā)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的加入到知識(shí)的探究中?；瘜W(xué)學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，教師可以與生活進(jìn)行聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在學(xué)習(xí)《空氣》一課時(shí)，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中閉上眼睛，深呼吸并聽教師朗誦兩個(gè)謎語：1.說個(gè)寶，道個(gè)寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。2.看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，引出本節(jié)課研究的內(nèi)容——空氣。通過日常生活中常見的空氣與有趣的謎語，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)，空氣與學(xué)生的生活是有著密切的聯(lián)系，學(xué)生會(huì)很感興趣的探究有關(guān)空氣的相關(guān)知識(shí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生主動(dòng)的加入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中[1]。又如在探究燃燒的條件時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)盛有水和不盛水的紙杯燃燒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn);探究滅火原理時(shí)，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)盡可能多的方法熄滅蠟燭等等。

二、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的開端，它雖然所占時(shí)間很短，但卻在極大程度上影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)乎著學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的好惡程度。因此，作為初中化學(xué)教師，我們一定要在充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入重要性的基礎(chǔ)上，貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)的具體內(nèi)容，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以此來聚焦學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為接下來教學(xué)內(nèi)容的講授奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以“燃燒的條件”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先是把一塊棉手絹浸入了事先配好的混合液中（20mL的95%酒精與10mL的水混合），待其充分浸透后取出，并輕輕擰干。之后，我用坩堝鉗夾住手絹，將其放到點(diǎn)燃的酒精燈上，并輕輕抖動(dòng)手絹。這時(shí)，手絹表面迅速燃燒了起來。待其熄滅后，手絹依舊完好無損。這一極具“神秘色彩”的現(xiàn)象立即吸引了學(xué)生的注意力，他們紛紛討論著其中的緣由，但卻始終未能得出一個(gè)科學(xué)的解釋。于是，我順勢(shì)引出了新課內(nèi)容：“要想得知手絹燒不壞的秘密，就必須先要了解燃燒的條件。”如此導(dǎo)入，生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，進(jìn)而為接下來教學(xué)內(nèi)容的講授奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、革新教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)

隨著信息技術(shù)在初中教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，導(dǎo)致越來越多的初中教師開始逐漸對(duì)教學(xué)的信息化重視起來，如何能夠加快教學(xué)的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的革新成為了當(dāng)前初中教師最需要解決的難題。就目前初中教學(xué)環(huán)境來看，有不少的教師雖然在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用了信息技術(shù)，但是對(duì)于信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)根本就沒有實(shí)現(xiàn)很好的掌握，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果并不明顯。針對(duì)這種情況，需要我們的教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起足夠的重視，通過加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的革新。

例如，在“燃燒條件和滅火原理”一課中，在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用幻燈片播放一些“燃燒條件和滅火原理”的圖片和文字素材，而讓學(xué)生對(duì)于滅火原理有一定的認(rèn)知。由于滅火的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的話，需要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間且存在一定的危險(xiǎn)性，如此一來，教師就沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂的教學(xué)，因此，教師可以利用信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜集并下載本節(jié)課中滅火的原理和滅火的步驟視頻，然后把視頻利用多媒體技術(shù)播放給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在觀影的同時(shí)對(duì)于滅火的原理和滅火的步驟有所了解。同時(shí)，教師還可以把本節(jié)課中需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識(shí)內(nèi)容制作成PPT，然后利用PPT課件的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和優(yōu)化，以簡(jiǎn)單的方式展示給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的掌握。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化，不僅能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成效，而且還可以減少實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間，進(jìn)而讓教師能夠擠出更多的時(shí)間來進(jìn)行課堂的教學(xué)，有助于課堂教學(xué)效率的提升。

四、開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)的有效教學(xué)

由于初中化學(xué)是一門比較注重實(shí)驗(yàn)的課程，因此，在教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作本領(lǐng)。所以，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們的教師需要對(duì)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的重要性引起重視，通過開展具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)化學(xué)的有效教學(xué)。

例如，在“制取氧氣”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中制取氧氣的方法以及制取氧氣所用到的實(shí)驗(yàn)工具。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)在教學(xué)中展開一次制取氧氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過讓學(xué)生踴躍的參與到此次活動(dòng)中，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興致，而且還能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)，進(jìn)而達(dá)成初中化學(xué)有效教學(xué)的目標(biāo)。

總的來說，達(dá)成初中化學(xué)有效教學(xué)的目標(biāo)不是一件短時(shí)間內(nèi)就可以完成的事情，這不僅需要教師在教學(xué)當(dāng)中盡量避免純知識(shí)性的或者利用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在課堂中盡量讓學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還要不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行豐富和發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李宏偉.初中化學(xué)有效教學(xué)策略探析[J].課程教育研究，2019（51）：169-170.