普通高中德育模式創(chuàng)新在班級管理中的應(yīng)用研究

張貽金

【摘 ? ?要】在新課改背景下推行“立德樹人”教育理念，對于高中教師來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)：機(jī)遇在于幫助教師拓展班級管理工作實(shí)踐途徑，確保班級管理工作契合學(xué)生核心素養(yǎng)培育需求，削減其教學(xué)管理阻力，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長，提高教師管理及育人能力;挑戰(zhàn)在于當(dāng)前與“立德樹人”相關(guān)的高中教師德育工作研究成果相對較少，未能形成極具導(dǎo)向性的高中教師德育工作踐行機(jī)制，影響教師德育教育綜合成效，這也為本次研究提供了條件?；诖耍瑸樘岣吒咧薪處煹掠逃|(zhì)量，分析教師開展德育工作的方法顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】普通高中 ?德育模式創(chuàng)新 ?班級管理 ?應(yīng)用研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.101

一、高中教師管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

一是對課堂教育的重要補(bǔ)充。對于中學(xué)生而言，課堂上主要是學(xué)習(xí)知識，習(xí)得技能，涉及與道德教育相關(guān)的內(nèi)容非常少，這不利于德育工作的開展。因此，如果能夠?qū)⒌掠谌虢處煿ぷ髦?，也就能夠真正將德育教育生活化，讓德育悄無聲息地浸入學(xué)生的生活，這無疑是對課堂教育內(nèi)容的補(bǔ)充，對于提高學(xué)生道德認(rèn)知有著不可替代的作用。二是有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。學(xué)校重視展開的德育教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。在班級管理中融入德育教育對學(xué)生的影響是終身的，在健康的思想引導(dǎo)下，高中學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活的美，懂得感恩生活和感恩教師的學(xué)生才是真正懂得與人為善的人。所以，加強(qiáng)德育教育對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義。三是有利于高中生身心健康成長。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，尤其高三學(xué)生，在面對強(qiáng)大的升學(xué)壓力時，如果缺乏正確的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，極容易產(chǎn)生心理危機(jī)，情緒波動起伏大，思想也更容易受到社會上一些不良風(fēng)氣影響，從而養(yǎng)成不健康的行為習(xí)慣。在班級管理中滲透德育教育的目的就是充當(dāng)將這些不良現(xiàn)象扼殺在搖籃里的角色，能夠通過德育教育讓學(xué)生形成正確的是非觀，用個人的自制力和判斷力規(guī)范言行舉止，讓學(xué)生明白何為“底線”，在校園生活中和未來的社會生活中能夠以自律、自強(qiáng)的品格嚴(yán)于律己，從而更好地投入到不同的環(huán)境當(dāng)中。

二、普通高中德育模式創(chuàng)新在班級管理中的應(yīng)用

（一）明確德育教育的價值

德育是一個較為寬泛的概念，在政治思想和道德方面的教育，都屬于德育。在學(xué)校進(jìn)行德育的過程中，主要對學(xué)生有以下幾個方面的教育方向。首先要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。從高中階段開始，很多學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，大部分的問題不能用簡單的對錯來分析，而是讓學(xué)生從自己的角度試著去分析和判斷，這是學(xué)生踏入社會必須經(jīng)過的一個階段。因此，在班級管理的過程中，教師教師必須要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，這對于塑造學(xué)生健全的人格，幫助他們完善價值觀，具有非常重要的作用。其次，教師要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)前階段，社會的發(fā)展突飛猛進(jìn)，對于人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高，外界的環(huán)境變化，要求教師在日常的班級管理工作中，就必須要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。德育能夠讓學(xué)生在明辨是非的基礎(chǔ)上，更主動地在言行舉止上約束自我，勸解他人，從而呈現(xiàn)出整體的社會優(yōu)良風(fēng)貌，推動我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展進(jìn)步。最后，進(jìn)行德育，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺自律的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我提升。進(jìn)行德育教育的最終目標(biāo)并不是獲取外界的約束，而是讓學(xué)生自己醒悟。無論外界的環(huán)境狀況如何，面對什么樣的困難，學(xué)生們都可以具備良好的思想品質(zhì)。德育教育從本質(zhì)上來說是學(xué)生對自己進(jìn)行思考，感悟人性的閃光點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，樹立一個自己在本階段必須要完成的發(fā)展目標(biāo)，并且逐步朝著最終的目標(biāo)邁進(jìn)。成長的過程中，不斷地進(jìn)行反思和激勵，從而成長為一名德、智、體、美、勞五項(xiàng)技能綜合發(fā)展的綜合性人才。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐，豐富德育工作方式

在傳統(tǒng)高中教師管理工作理念加持下，教師通常采用約談、灌輸管理?xiàng)l規(guī)等滯后性工作方法，落實(shí)班級管理目標(biāo)，無法引導(dǎo)學(xué)生主動參與到德育教育進(jìn)程中，造成教師德育工作阻力，降低教師德育工作效率?；诖耍處熜柙谛抡n改指引下，立足班級管理及德育教育實(shí)況，創(chuàng)新德育工作方式，突出學(xué)生德育教育主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐中接受教師德育教育理念，達(dá)到提高教師德育工作質(zhì)量的目的。

（三）關(guān)注社會動態(tài)，營造良好道德風(fēng)氣

與初中階段學(xué)生不同，高中階段的學(xué)生他們搜集信息的能力更快速，更關(guān)注社會動態(tài)，尤其是在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，高中學(xué)生確實(shí)有能力第一時間洞察社會新聞實(shí)事。針對此，我們教師也必須與時俱進(jìn)，及時洞察和掌握學(xué)生思想動態(tài)，對班級管理工作作出調(diào)整，為學(xué)生營造一個健康的班級道德風(fēng)氣。比如把握最新熱點(diǎn)新聞。比如學(xué)生最關(guān)心的明星新聞：孫楊與師傅大打出手、長期不歸隊、無視紀(jì)律耍大牌等等。宋代朱熹說：君子之心，常懷敬畏，敬畏缺失，行為習(xí)慣也就出現(xiàn)了偏差。針對此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生展開“何謂君子之心”的主題班會。再比如“濟(jì)南扶老人事件”，引導(dǎo)學(xué)生開展“社會道德何在”主題辯論賽活動。讓學(xué)生在活動中意識尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德的重要性，同時也讓學(xué)生學(xué)會了合理利用法律手段作為保護(hù)自己的武器。借助此類社會熱點(diǎn)，既讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生主動挖掘德育包含的內(nèi)容，以正確的價值觀匡正學(xué)生的思想。

三、結(jié)語

德育模式創(chuàng)新研究是現(xiàn)代德育理論研究和德育實(shí)踐探索共同關(guān)心的問題。而普通高中教師是德育實(shí)施的主體，我們應(yīng)在新媒體環(huán)境下尋求有效手段應(yīng)對德育工作的新變化。學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長離不開德育團(tuán)隊，因此德育工作者應(yīng)充分認(rèn)識新媒體功能、特點(diǎn)，建設(shè)一支優(yōu)秀、高素質(zhì)的新媒體德育隊伍。進(jìn)一步加強(qiáng)德育模式研究，突破傳統(tǒng)，應(yīng)對挑戰(zhàn)，從單一模式向多元模式轉(zhuǎn)變，消除新媒體對高中生產(chǎn)生的消極影響，充分認(rèn)識新媒體的輿論引導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮其積極作用。

參考文獻(xiàn)

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