畢春美
【摘 ? ?要】大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,初中英語(yǔ)教學(xué)也必須跳出每堂課短短幾十分鐘的片段式教學(xué)模式,跳出教室這一方小小的天地。教師要以大數(shù)據(jù)資源為重要依據(jù),提升課堂教學(xué)多元化特色,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代精神,帶領(lǐng)學(xué)生從課堂走向社會(huì)生活,不斷拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域。
【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) ?初中英語(yǔ) ?話題式教學(xué)
中圖分類號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.051
“大數(shù)據(jù)”與初中英語(yǔ)“話題式教學(xué)”似乎是聯(lián)系較為松散的兩個(gè)部分,但事實(shí)上,對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),兩者卻有著相輔相成,互相促進(jìn)的重要作用。特別是大數(shù)據(jù)背景下,豐富的英語(yǔ)資源更是為話題式教學(xué)的展開(kāi)提供了大量、高速和高效的素材,推動(dòng)了整個(gè)課堂教學(xué)深度與廣度的改變。因此本文就深入分析了“大數(shù)據(jù)”對(duì)“話題式教學(xué)”的直接有效作用,并歸納總結(jié)成為了以下一些觀點(diǎn)和想法,供廣大教師參考。
一、借助大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行充分有效的話題式教學(xué)備課,提升備課效果
豐富且有效的備課是保證話題式教學(xué)課堂取得成功的前提,特別是話題式教學(xué)具有極強(qiáng)的發(fā)散性和延展性,如果教師未能在課前將所需要的全部資源內(nèi)容、教學(xué)方法都準(zhǔn)備充分,往往會(huì)造成課堂節(jié)奏的中斷以及學(xué)生思維的限制。而為了克服這一問(wèn)題,大數(shù)據(jù)資源在英語(yǔ)教學(xué)的最初階段就發(fā)揮了重要的指導(dǎo)和完善作用,幫助教師在備課環(huán)節(jié)中為話題式教學(xué)的成功打好了基礎(chǔ)。 一方面,在信息化當(dāng)?shù)?,大?shù)據(jù)資源豐富的今天,教師備課的效率將會(huì)更高,形式和內(nèi)容將會(huì)更加豐富。例如教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)各種各樣的教學(xué)論壇、專業(yè)網(wǎng)站以及論文教案資源等尋找和歸納對(duì)教學(xué)有益的信息充實(shí)自己的備課方案,可以保證話題式教學(xué)內(nèi)容的豐富性與先進(jìn)性。另一方面,在大數(shù)據(jù)背景下的備課也更容易吸引學(xué)生參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)《Where did you go on vacation?》這一文章時(shí),教師就可以提前布置學(xué)生回憶自己以前旅行去過(guò)的地方,并收集相關(guān)的照片、文字、視頻等資源,用于課堂前旅游相關(guān)話題的討論和展開(kāi)。經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生這樣的精心充分準(zhǔn)備,話題式教學(xué)的推動(dòng)和進(jìn)展也會(huì)更加自然順利且豐富有趣。
二、借助大數(shù)據(jù)資源營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍,提高學(xué)生的參與積極性
教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣程度直接有利于塑造不同風(fēng)格的課堂教學(xué)氛圍,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、興趣帶來(lái)不同程度的影響和改變。而對(duì)于話題式的英語(yǔ)教學(xué)課堂來(lái)說(shuō),我們需要的則是具有高度開(kāi)放性、拓展性和延伸性的教學(xué)風(fēng)格,這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造積極說(shuō)、講、演的豐富機(jī)會(huì)。因此教師就要利用好大數(shù)據(jù)背景下的各種資源,并將其合理的遷移到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,這樣才有利于構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容豐富,學(xué)生參與積極的課堂。還是以《Where did you go on vacation?》這篇課文的教學(xué)為例,教師可以充分借助網(wǎng)絡(luò)微課,制作個(gè)性化PPT涵蓋多樣的教學(xué)圖片、文字、視頻等資源信息,設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)問(wèn)題等來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造討論交流的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景素材支持的話題式教學(xué)中逐步掌握利用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話的能力與技巧。
三、借助大數(shù)據(jù)資源深化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合,提升學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力
以大數(shù)據(jù)的資源信息為支撐,以話題式的教學(xué)為主要的形式,將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本能力涵蓋其中,致力于提升學(xué)生的綜合基礎(chǔ)英語(yǔ)能力是我們教師教學(xué)的初衷之一。一方面,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本能力的提升需要不斷增加新的內(nèi)容與素材,這樣才能避免教學(xué)的原地踏步并推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)際環(huán)境相接軌。另一方面,聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力的教學(xué)涵蓋了對(duì)學(xué)生書面能力到實(shí)踐能力的多種能力要求,需要教師通過(guò)話題式的互動(dòng)交流來(lái)填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的漏洞,幫助學(xué)生真正掌握語(yǔ)言的書寫、會(huì)話以及閱讀能力。在實(shí)際的教學(xué)中,教師要合理地從網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù),眾多的教學(xué)素材、經(jīng)驗(yàn)中吸收具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性的教學(xué)內(nèi)容,保證在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素材最優(yōu)、形式最多、效果最好,從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫話題式互動(dòng)效果。如將最新的時(shí)政消息作為學(xué)生的聽(tīng)力素材,將世界文化、藝術(shù)作為學(xué)生的閱讀、寫作素材等。這樣一來(lái),學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程就有了更加先進(jìn)實(shí)用的信息做支撐。
四、借助大數(shù)據(jù)資源創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情境,培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力
大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次巨大的沖擊和一個(gè)強(qiáng)大的改革動(dòng)力。特別是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)“困于書,限于室”的教學(xué)方式更是導(dǎo)致了許多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏社會(huì)性與實(shí)用性。而大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨則極大地改變了這一狀況,并首先在創(chuàng)設(shè)真實(shí)靈活的英語(yǔ)教學(xué)情境中展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì),為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力帶來(lái)了極大的幫助。
初中英語(yǔ)的教學(xué)情境不應(yīng)當(dāng)是一成不變,死板單一的,相反的,我們教師必須要借助有效的手段建立起英語(yǔ)課堂與人文社會(huì)之間的密切聯(lián)系,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生出色的語(yǔ)言運(yùn)用能力、價(jià)值創(chuàng)造能力和成果實(shí)踐能力。例如教師在教授與氣候相關(guān)的英語(yǔ)單詞之后就可以組織學(xué)生模擬一個(gè)英語(yǔ)聊天場(chǎng)景,以朋友之間相遇討論氣候變化為主題,借助多媒體中的圖片、視頻、音頻等資源幫助學(xué)生快速消化和吸收相關(guān)的英語(yǔ)單詞。當(dāng)然除此之外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,在社會(huì)中感受英語(yǔ)的氛圍,提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力。
五、借助大數(shù)據(jù)資源構(gòu)建立體教學(xué)格局,溝通起學(xué)生的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)
大數(shù)據(jù)資源對(duì)于英語(yǔ)話題式教學(xué)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,更為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提升帶來(lái)了極大的幫助。教師通過(guò)教學(xué)資源的分享和共享能夠幫助學(xué)生在課外享受到同樣高效的學(xué)習(xí)過(guò)程。譬如教師選擇合適的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)課程讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)話題性的作業(yè)任務(wù),參與諸如課題實(shí)踐、英語(yǔ)寫作等主題活動(dòng)。這樣一來(lái),教師就能夠很好地把握學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)過(guò)程,從而建立起立體的教學(xué)格局,不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。
總而言之,話題式教學(xué)是一個(gè)以課堂內(nèi)容為支點(diǎn),向四周快速發(fā)散信息、拓展思維的新型教學(xué)模式,極大地喚起了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的熱情、信心和好奇心。特別是教師借助大數(shù)據(jù)環(huán)境中豐富多樣的教學(xué)資源更進(jìn)一步促進(jìn)了課前準(zhǔn)備充分性的提高,上課內(nèi)容拓展性的提升等,幫助學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)思維的豐富。因此在未來(lái)的教學(xué)中,教師還要始終緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代潮流,致力于將現(xiàn)代化的信息內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)性。
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