交互式電子白板與初中物理教學(xué)整合策略

楊開

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，交互式電子白板開始出現(xiàn)在人們的視野中，并逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域。文章針對(duì)交互式電子白板與初中物理教學(xué)整合進(jìn)行研究，首先闡述了交互式電子白板的概念，其次從三個(gè)方面對(duì)交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行探討，最后對(duì)交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的整合應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望能為初中物理教學(xué)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 交互式電子白板 策略

近年來(lái)，交互式電子白板在初中教學(xué)，尤其是初中物理教學(xué)中得到了全面應(yīng)用。交互式電子白板不僅具有傳統(tǒng)多媒體的特點(diǎn)，還在通信、計(jì)算機(jī)及微電子技術(shù)方面具備較為突出的優(yōu)勢(shì)，可以將計(jì)算機(jī)、投影機(jī)以及感應(yīng)筆有機(jī)地聯(lián)系在一起，極大提高課堂教學(xué)效率。目前交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相對(duì)成熟，但還需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

一、交互式電子白板概述

信息時(shí)代下，電子感應(yīng)白板的發(fā)展為交互式電子白板的形成奠定了基礎(chǔ)，在與白板操作系統(tǒng)軟件的結(jié)合下，形成了一種成熟的信息輸入及輸出設(shè)備。該種交互式的電子白板將通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融合在一起，實(shí)現(xiàn)了電腦與投影機(jī)之間的有效連接，為教學(xué)手段及模式的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。目前，交互式電子白板主要包含軟件和硬件兩個(gè)部分，通過(guò)計(jì)算機(jī)與投影機(jī)的連接，將教學(xué)內(nèi)容在白板上呈現(xiàn)，并使用電子感應(yīng)筆進(jìn)行批注，從硬件上打造了交互式智能教學(xué)環(huán)境，再圍繞電子白板操作系統(tǒng)進(jìn)行操作，有效改變了傳統(tǒng)黑板在教學(xué)過(guò)程中效率較低的問(wèn)題。

現(xiàn)階段交互式電子白板的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先是極為突出的互動(dòng)性特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備相比，操作靈活度有了明顯的提升，教學(xué)資源更加豐富，讓教學(xué)以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)。其次，人機(jī)交互操作度高，對(duì)課件的要求較低。交互式電子白板方便了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的制作和修改，使教師能現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行批注和勾畫。最后是師生間有較強(qiáng)的合作性。教師可以利用電子白板進(jìn)行演示，并且?guī)熒芡ㄟ^(guò)電子白板進(jìn)行合作。總而言之，交互式電子白板為教與學(xué)的方式改革提供了契機(jī)，使學(xué)生、教師與教材及多媒體能真正融為一體，是新時(shí)代教育改革的重要內(nèi)容。

二、交互式電子白板與初中物理教學(xué)整合的意義

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用極其重要，通過(guò)改進(jìn)設(shè)備，為提高教學(xué)效果提供了保障。過(guò)去的初中物理教學(xué)主要以黑板書寫、多媒體演示為主，教師制作課件后難以改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)效率難以提高。隨著交互式電子白板的出現(xiàn)，視頻、動(dòng)畫以及聲音開始走進(jìn)初中物理課堂，豐富了教學(xué)資源，降低了學(xué)科課件制作難度，教師能運(yùn)用感應(yīng)筆及時(shí)進(jìn)行勾畫和批注，滿足了教師作圖及演示的需要。此外，交互式電子白板使學(xué)生的課堂參與度得到了提升，促進(jìn)了師生間的合作與交流，打破了傳統(tǒng)初中物理“填鴨式”的教學(xué)模式，為教學(xué)效率的提高奠定了基礎(chǔ)。例如，在傳統(tǒng)的電路知識(shí)教學(xué)中，教師多半用粉筆在黑板上繪制電路圖，這使得學(xué)生難以徹底吸收抽象的電路知識(shí)點(diǎn)。而交互式電子白板能更加真實(shí)地還原實(shí)物圖，結(jié)合電子感應(yīng)筆的操作，清楚地呈現(xiàn)電路繪制過(guò)程。教師還能隨時(shí)了解學(xué)生掌握程度，區(qū)別不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因材施教。此外，教師還能利用電子白板抽查學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

2.拓展時(shí)空，快速分析物理過(guò)程

交互式電子白板對(duì)于初中物理教學(xué)的意義還體現(xiàn)在突破時(shí)空及時(shí)間限制，極大地豐富了物理教學(xué)資源，并將生活中的物理引入課堂，讓學(xué)生快速地分析物理過(guò)程。初中物理知識(shí)較為抽象，但由于時(shí)空限制，教師不能將所有的物理現(xiàn)象搬進(jìn)課堂。而電子交互式白板能打破時(shí)空限制，通過(guò)動(dòng)畫、視頻的形式對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行呈現(xiàn)，從而降低物理知識(shí)的理解難度。例如，在進(jìn)行物態(tài)變化知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以制作六種物態(tài)變化的Flash課件，用視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，認(rèn)識(shí)及區(qū)分六種物態(tài)變化，再結(jié)合物態(tài)變化過(guò)程的動(dòng)畫，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、快速地分析物理過(guò)程。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，豐富初中物理教學(xué)資源

初中物理對(duì)教學(xué)資源的需求較大，而傳統(tǒng)多媒體難以滿足教師的教學(xué)需要。隨著交互式電子白板的出現(xiàn)，初中物理教學(xué)資源得到了極大程度的共享，教學(xué)資源能回歸生活，為該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。過(guò)去學(xué)生的物理知識(shí)面較為狹窄，難以了解教材以外的物理知識(shí)，而交互式電子白板能為教師提供展示物理現(xiàn)象的機(jī)會(huì)，通過(guò)課件為學(xué)生帶來(lái)生活中的物理知識(shí)，并且能隨時(shí)隨地進(jìn)行批注和勾畫，將教與學(xué)緊密聯(lián)系。例如，在進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)”這一物理知識(shí)教學(xué)時(shí)，交互式電子白板可以為學(xué)生展示生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生清晰地理解運(yùn)動(dòng)的含義。

三、交互式電子白板與初中物理教學(xué)的整合策略

1.利用交互式電子白板中的情境引入概念

交互式電子白板可以為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境提供幫助，方便教師適時(shí)引入物理概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。把交互式電子白板融入初中物理教學(xué)中去，是提高教學(xué)效率的重要渠道，對(duì)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式具有重要意義。要想發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，就應(yīng)該合理利用其媒體功能，以聲音、圖片及視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理概念。例如，在進(jìn)行摩擦力這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，就可以借助交互式電子白板幫助學(xué)生進(jìn)入情境，用生活中的案例，如運(yùn)動(dòng)的汽車、塑膠跑道上跑步、拔河等，讓學(xué)生理解摩擦力的概念。將生活中存在摩擦力的情景引入初中物理課堂，符合陶行知“生活即教育”的教學(xué)理念。其次，教師應(yīng)該將抽象的摩擦力概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的生活案例，充分利用生活實(shí)際案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中去，從而高效地完成摩擦力概念教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

要使交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)在初中物理教學(xué)中得到體現(xiàn)，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題的需要，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。初中物理教學(xué)的根本目的在于教會(huì)學(xué)生分析和解決生活中的物理問(wèn)題，而傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式難以達(dá)到這一目標(biāo)。交互式電子白板可以讓學(xué)生體驗(yàn)從學(xué)習(xí)到掌握知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生提供觀察物理現(xiàn)象的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將觀察習(xí)得的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。例如，在進(jìn)行電流知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以用電子白板為學(xué)生演示電流物理現(xiàn)象，利用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師應(yīng)該以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握電流知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生先觀察電流現(xiàn)象，再?gòu)奈锢憩F(xiàn)象中總結(jié)電流產(chǎn)生的原因及條件，從而明確電流的相關(guān)概念。接著，教師應(yīng)該利用電子白板，為學(xué)生設(shè)計(jì)與電流相關(guān)的練習(xí)題，以提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。最后，應(yīng)該幫助學(xué)生分析物理現(xiàn)象，并掌握電流產(chǎn)生的條件，讓學(xué)生能靈活計(jì)算電流及電壓，從而達(dá)到知識(shí)遷移的目的。

3.突顯物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

充分利用交互式電子白板可以對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行演示，為教師的教學(xué)提供便利，幫助學(xué)生理解及記憶實(shí)驗(yàn)原理和要點(diǎn)。初中物理教學(xué)囊括各種類型的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)物理教學(xué)模式難以滿足實(shí)物演示的需要，因此可借助交互式電子白板演示實(shí)驗(yàn)。教師將實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成Flash動(dòng)畫及多媒體動(dòng)畫，便能隨時(shí)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而滿足學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要。例如，在進(jìn)行質(zhì)量教學(xué)時(shí)，天平秤對(duì)于質(zhì)量過(guò)重的物體難以稱重，這時(shí)便可以借助交互式電子白板進(jìn)行演示。對(duì)于物理教材中無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的內(nèi)容，教師可將其實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，充分掌握生活中常見的物體重量，為物體質(zhì)量計(jì)算奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫演示，學(xué)生能找到物體質(zhì)量規(guī)律，從而將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中習(xí)得的相關(guān)知識(shí)遷移到生活實(shí)際中去，不斷增強(qiáng)理解能力及分析能力，不斷提高物理學(xué)習(xí)效率。

4.提高課堂師生互動(dòng)性和生成性

初中物理教學(xué)可以利用交互式電子白板的交互性提高課堂教學(xué)效率，讓物理課堂互動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)的要求不斷提高，教師應(yīng)該增強(qiáng)師生互動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生能在互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)。因此，教師應(yīng)該充分利用交互式電子白板的交互式特點(diǎn)，通過(guò)電子白板呈現(xiàn)物理知識(shí)，用圖片、視頻吸引學(xué)生的注意力，從而為師生間的互動(dòng)提供機(jī)會(huì)，增強(qiáng)物理課堂的互動(dòng)性。例如，在進(jìn)行滑輪組教學(xué)時(shí)，教師可以利用交互式電子白板為學(xué)生播放滑輪組工作原理視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)滑輪組的好奇心，使學(xué)生能集中注意力，積極進(jìn)入滑輪組知識(shí)學(xué)習(xí)情境中去。然后，教師應(yīng)該結(jié)合電子白板，為學(xué)生展示滑輪組工作原理分解圖，使學(xué)生觀察滑輪組的區(qū)別，區(qū)分定滑輪和動(dòng)滑輪。最后，教師在電子白板上分別展示定滑輪及動(dòng)滑輪練習(xí)題，并結(jié)合一定的講解，幫助學(xué)生吸收消化知識(shí)重難點(diǎn)。另外，教師應(yīng)該對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，圍繞組合滑輪進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固滑輪組知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用滑輪組知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，從而提升滑輪組知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效果。

5.挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，做好歸類練習(xí)

充分利用交互式電子白板可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生提供做歸類練習(xí)的機(jī)會(huì)。在初中物理教學(xué)中，進(jìn)行歸類練習(xí)是極其重要的，通過(guò)一定的引導(dǎo)讓學(xué)生挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，可以提高教學(xué)效率。交互式電子白板可以為教師提供整合知識(shí)的空間，通過(guò)電子白板為學(xué)生展示相關(guān)的物理概念，將抽象的物理知識(shí)以具體的文字或圖形方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系，再結(jié)合電子白板設(shè)置相應(yīng)的歸類練習(xí)，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。例如教師在進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)的教學(xué)后，應(yīng)針對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，再結(jié)合交互式電子白板對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示，把串聯(lián)和并聯(lián)相關(guān)的概念一并展示，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)串聯(lián)和并聯(lián)之間的聯(lián)系。同時(shí)，教師應(yīng)該利用IRS反饋系統(tǒng)，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，從而迅速調(diào)整教學(xué)策略。之后，教師再借助電子白板，分別對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行演示，不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。最后，再讓學(xué)生分別對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路相關(guān)習(xí)題進(jìn)行解答，使學(xué)生能深入挖掘串聯(lián)及并聯(lián)電路內(nèi)在聯(lián)系，并做好該堂課的歸類練習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

將交互式電子白板應(yīng)用到初中物理教學(xué)中具有重要意義。我們應(yīng)該意識(shí)到交互式電子白板智能教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重要性，將交互式電子白板有機(jī)地融入初中物理教學(xué)中，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境、理解概念，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析物理現(xiàn)象及解決問(wèn)題的能力，突顯新時(shí)代下物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而不斷提高初中物理教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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