將核心素養(yǎng)融入高中思想政治的教學(xué)設(shè)計探究

曹東華

摘要：隨著新課程改革不斷深入，教育部門對高中思想政治教學(xué)提出了新的要求，不僅要讓學(xué)生掌握思想政治教材知識，更要將核心素養(yǎng)融入高中思想政治教學(xué)設(shè)計中，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育的視角下，研究闡述高中思想政治教學(xué)設(shè)計中核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，分析現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)中存在的核心素養(yǎng)培育問題，提出核心素養(yǎng)融入高中思想政治教學(xué)的可行性措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中思想政治 內(nèi)容 問題 可實施措施

高中生正處于逐漸確立世界觀和價值觀的重要階段，無論是對社會發(fā)展還是個人發(fā)展，學(xué)生都逐漸生成自己獨到的見解。因此，在此過程中不斷培養(yǎng)和提升核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生健全人格的塑造，并且為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、思想政治核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.政治認同

上文已經(jīng)提到，學(xué)生進入高中階段以后，思想逐漸成熟，并且開始建立自身的價值觀和世界觀。而在政治思想方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，首先要做到的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的政治認同感?？v觀國家民族的經(jīng)濟、社會的發(fā)展，無不彰顯著中華民族的強大力量。所以，高中政治思想教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的政治思想，從而增強學(xué)生的政治認同感，并且在認識和了解中國特色社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，逐漸建立自身的價值觀體系。

2.理性精神

高中生雖然已經(jīng)接近成年，但由于社會經(jīng)驗相對匱乏，仍然存在容易沖動、意氣用事的現(xiàn)象。由于缺乏理性精神和理智意識，可能會產(chǎn)生不良后果，從而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，高中思想政治教學(xué)設(shè)計中核心素養(yǎng)的第二個內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時立足于實際情況，做出理性的選擇。

3.法治意識

眾所周知，社會上的違法犯罪現(xiàn)象越來越趨于低齡化，部分學(xué)生由于缺乏法治意識而制造了違法犯罪事件。由此可見，在高中政治思想教學(xué)設(shè)計中給學(xué)生滲透法治意識是非常必要的，讓學(xué)生認識和了解法律，遵守社會法律和學(xué)校紀律，從而有意識地規(guī)范自己的行為，為學(xué)生成為學(xué)校的好學(xué)生、社會的好公民奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.公共參與

雖然高中生的主要生活環(huán)境是學(xué)校，但這并不意味學(xué)生可以完全脫離社會環(huán)境。為了學(xué)生畢業(yè)之后能更好地融入社會環(huán)境，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)提高學(xué)生的公共參與意識，讓學(xué)生在高中思想政治教學(xué)活動中積極參與社會公共實踐活動，遵守社會公共法則以及愛護社會公共設(shè)施等，從而提高學(xué)生對社會公共生活的認知，這也是學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。

二、現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)中存在的核心素養(yǎng)培育問題

現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)設(shè)計，在以上四方面都存在一些問題。第一，在培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感方面，隨著時代的進步及西方文化的不斷滲透，高中生的政治認同感相對薄弱，無法感受到愛國思想的具體表現(xiàn)方式。而對于教師而言，在教學(xué)模式上仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)重點放在提高學(xué)生的思想政治考試成績方面，而忽略了政治認同感培養(yǎng)。第二，在理性精神方面，馬克思主義哲學(xué)是高中思想政治的重點和難點。但是部分學(xué)生對于馬克思主義哲學(xué)具有抵觸心理，在日常生活學(xué)習(xí)中，也缺乏對事物的全面、理性認識，不能做到用辯證法和唯物主義思想來思考問題，這限制了學(xué)生的思維能力和邏輯能力的提高，從而抑制理性精神的培養(yǎng)。第三，在法治意識方面，隨著時代的進步和科技的發(fā)展，環(huán)境中存在各種各樣的誘惑。由于缺乏自我約束力，法治意識淡薄，不少學(xué)生誤入歧途。高中思想政治教學(xué)設(shè)計中，教師只是將法律規(guī)范按部就班地輸送給學(xué)生，并沒有從根本上提升學(xué)生的法治意識，抑制了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

三、核心素養(yǎng)融入高中思想政治教學(xué)的可行措施

1.提高學(xué)生的政治參與度

為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的政治認同感，要提高學(xué)生的政治參與度。因此，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，積極參與社會實踐活動。例如，教師可以為學(xué)生布置社會實踐作業(yè)，與行政服務(wù)崗位聯(lián)合起來為學(xué)生搭建政治參與平臺，讓學(xué)生通過實習(xí)形成社會服務(wù)意識與社會奉獻精神。除此之外，在班干部評選活動中，可以采取民主評選的形式，讓學(xué)生更加深入地了解和感知民主選舉制度。總而言之，在高中思想政治教學(xué)設(shè)計中，教師不能僅僅依賴于教材的理論知識，更應(yīng)該增設(shè)社會實踐活動，讓學(xué)生能夠真切地參與政治生活，從而培養(yǎng)學(xué)生政治認同感，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

眾所周知，高中思想政治教材知識點呈現(xiàn)了煩瑣、復(fù)雜的特征。而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只能被動地接受知識，而不能主動地進行思考，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及理性意識。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新，采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)《社會主義市場經(jīng)濟的特征》時，教師可以創(chuàng)設(shè)港珠澳大橋的教學(xué)情境，讓學(xué)生站在企業(yè)投資人的角度上去思考投資或者不投資的理由。學(xué)生在教學(xué)情境中可以更加深入地感受到港珠澳大橋的歷史發(fā)展過程，體會公共投資的重要性。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與探究欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與理性精神，即有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.增設(shè)課堂辯論環(huán)節(jié)

任何事物都存在兩面性。但是，高中生的閱歷尚淺，思考問題缺乏全面性，這影響了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提升。教師可以在教學(xué)設(shè)計中增設(shè)課堂辯論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽且自信地表達自己所持觀點與看法，并且認真傾聽對方辯友所持觀點與看法，從而引導(dǎo)學(xué)生獲取對該事物的更加全面的認識。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，進而有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.采用實際案例作為訓(xùn)練題目

思想政治教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生掌握教材中的理論知識，更要引導(dǎo)學(xué)生把日常生活、時事新聞與思想政治知識緊密聯(lián)系起來。因此，為了讓學(xué)生更加深入地感知思想政治與實際生活的緊密聯(lián)系，教師可以用實際案例作為訓(xùn)練題目。在學(xué)習(xí)《維護世界和平，促進共同發(fā)展》時，教師可以給學(xué)生展示國際恐怖主義活動、戰(zhàn)爭等案例，讓學(xué)生明白當前的世界仍然存在著危害和平的因素，從而讓學(xué)生體會世界和平的重要性，引導(dǎo)學(xué)生研究維護和平、促進發(fā)展的有效途徑，從而逐漸增強學(xué)生的政治思想素質(zhì)，提升了學(xué)生思想政治層面的核心素養(yǎng)。

雖然現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)設(shè)計中仍存在著諸多問題，但是高中思想政治教學(xué)工作者可以通過提高學(xué)生的政治參與度、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、增設(shè)課堂辯論環(huán)節(jié)以及采用實際案例作為訓(xùn)練題目等措施將核心素養(yǎng)融入高中思想政治教學(xué)設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生思維，塑造學(xué)生的人格，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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