淺談休閑視角下撕名牌活動(dòng)進(jìn)入高職田徑課的可行性研究

曹建華

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)于技能型人才的需求不斷增加，高職學(xué)院是我國技能型人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)。社會(huì)各界對(duì)高職學(xué)院的關(guān)注，推動(dòng)了高職教育的革新，高等職業(yè)體育教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，目前也獲得了穩(wěn)定的開展。

關(guān)鍵詞：休閑視角;撕名牌;高職田徑課;可行性

現(xiàn)如今，各個(gè)高職體育教學(xué)通常是由學(xué)生自主選擇體育課程內(nèi)容來實(shí)施，在此其中，體育休閑課程，例如：球類運(yùn)動(dòng)、舞蹈等，適應(yīng)現(xiàn)代高職學(xué)生娛樂、放松的思想，深受高職學(xué)生熱愛;但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中的田徑課程卻變?yōu)榱死溟T，在一部分高職院校中，甚至出現(xiàn)了零學(xué)生報(bào)名田徑課程的尷尬局面，造成田徑課程被迫取消。近年來，全國體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示，我國青年學(xué)生的整體身體素質(zhì)呈明顯下降趨勢，并且學(xué)生的速度、力量、耐力連續(xù)多年呈下降趨勢。在高職學(xué)校中，因?yàn)樘飶秸n程的取消，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不斷減少，這是學(xué)生身體素質(zhì)降低的主要因素。為此，怎樣結(jié)合目前高職田徑的具體情況，改變自身思維，探究高職田徑教學(xué)的新思路，變?yōu)榱烁呗汅w育革新的重要話題。

一、撕名牌概述

（一）含義

所謂撕名牌主要是來源于韓國《Run-ning Man》這檔綜藝節(jié)目，同時(shí)在我國浙江衛(wèi)視《奔跑吧兄弟》中變成了一種休閑體育競賽游戲。在游戲中，通常會(huì)分成2～3組（或者個(gè)人賽），所有人背后都會(huì)貼上自己的名字，稱之為名牌。在比賽開始以后，參與者在不對(duì)對(duì)手造成傷害的情況下選擇不同的對(duì)戰(zhàn)方式（正面對(duì)抗和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)），想盡一切方法將對(duì)手后背上的名牌撕下來，即為勝利者，例如：紅隊(duì)三個(gè)成員將其他隊(duì)伍的名牌全部撕下來，即為紅隊(duì)獲勝。假如在活動(dòng)中被其他人私下名牌，則為淘汰。

（二）游戲規(guī)則

（1）所有人背上都有一張名牌，進(jìn)行互撕，最先被撕者淘汰。

（2）玩家的名牌上有間諜，間諜會(huì)利用其他玩家來撕毀對(duì)方的名牌，如果間諜在這段時(shí)間內(nèi)被抓住并被撕掉，間諜就輸了，而團(tuán)隊(duì)的其他成員獲得勝利。這個(gè)類似于個(gè)人對(duì)抗團(tuán)體。

（3）每個(gè)人的姓名標(biāo)簽還可以附加一個(gè)功能，比如：可以把某人的名字寫在里面，也可以是誰撕掉誰的陶冶作用，或者里面貼著兩個(gè) 名牌，相當(dāng)于兩次生命?；蛘呙浦芯哂衅渌饔?，能夠阻攔其他人撕掉自己的名牌。

（三）技術(shù)要領(lǐng)

（1）快速出手、力量較大、角度精準(zhǔn)。

（2）和面對(duì)面對(duì)抗相比，如果有機(jī)會(huì)可以先轉(zhuǎn)移對(duì)手的注意力。

（3）可以撕掉別人的名牌前提條件是，自己還有“生命”在！如果情況不明確，保命為緊。

（4）假如共同開展“撕名牌”的人是熟人，可以按照所有人的特點(diǎn)進(jìn)行思考，判斷誰強(qiáng)誰弱，先從誰下手，提前做好準(zhǔn)備工作。

（5）可以采取聯(lián)合的方式，共同對(duì)抗強(qiáng)大的敵人。

（6）靠墻、靠地能夠有效的拖延時(shí)間。

（7）采用躲藏的方式，坐山觀虎斗。

二、休閑視角下，在高職體育田徑中加入撕名牌活動(dòng)的意義

（一）具有趣味性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。田徑課之所以在高職體育課程中消除，其主要原因是田徑教學(xué)極為枯燥，缺少趣味性。田徑教學(xué)從我們小學(xué)開始，直到大學(xué)，其教育形式并沒有產(chǎn)生變化，教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新。但是撕名牌活動(dòng)是利用游戲的方式開展比賽，在比賽過程中具有一定歡樂性與偶然性，還能充分激發(fā)學(xué)生的思考。這是學(xué)生極為推崇的休閑體育方式，和學(xué)生喜愛冒險(xiǎn)的心理極其溫吻合，這種上課方式和學(xué)生期望的上課方式形成一致，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，推動(dòng)了有興趣的鍛煉行為，進(jìn)而使他們養(yǎng)成了自我鍛煉的習(xí)慣。

（二）健身性幫助田徑教學(xué)目的落實(shí)

在撕名牌的活動(dòng)中，有很多的身體素質(zhì)展示，例如：力量、敏捷度等。這些身體素質(zhì)是人體必須擁有的基礎(chǔ)身體素質(zhì)，同時(shí)還是田徑教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較枯燥，運(yùn)動(dòng)量也比較大。高職學(xué)生缺少體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的方式方法開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)感到厭倦，獲得的田徑知識(shí)也會(huì)相對(duì)減少，這樣不能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)與終身體育思想。但是撕名牌活動(dòng)禮儀游戲的模式，將各種對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉融入其中，禮儀輕松、愉快的氛圍來吸引學(xué)生的注意力，并且在活動(dòng)過程中，利用求勝的心理來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，落實(shí)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。

（三）團(tuán)隊(duì)合作有利于加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在開展田徑教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的成功意識(shí)尤為重要。身體不好的學(xué)生，通常因?yàn)楦鞣N原因，會(huì)羞于在同齡人中表現(xiàn)自己，造成自身體育參與意識(shí)薄弱，大部分時(shí)候他們是活動(dòng)的旁觀者。但是撕名牌活動(dòng)必須利用團(tuán)隊(duì)合作力實(shí)現(xiàn)，個(gè)人決策在比賽中的作用比較小，因此，學(xué)生之間必須進(jìn)行良好的交流，為團(tuán)隊(duì)的勝利出謀劃策。尤其是對(duì)于性格孤僻的高職學(xué)生而言，開展這一類型的活動(dòng)能夠讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，提高自身適應(yīng)集體的能力，通過集體獲得成功。

三、撕名牌活動(dòng)融入高職田徑課程的策略

（一）將田徑項(xiàng)目和撕名牌活動(dòng)有效結(jié)合

應(yīng)該巧妙的將田徑課程融入各種單項(xiàng)撕名牌活動(dòng)中，例如：對(duì)投擲和跳躍進(jìn)行有效結(jié)合，將田徑運(yùn)動(dòng)作為撕名牌的活動(dòng)單元，在早期的投擲和跳躍階段，將撕名牌充當(dāng)為田徑教學(xué)的融合劑，長期保持學(xué)生的參與興趣，其目標(biāo)是在撕名牌活動(dòng)中獲取勝利。將田徑運(yùn)動(dòng)作為撕名牌項(xiàng)目的單元，在開展短距離、長距離跑項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以將田徑與競賽項(xiàng)目進(jìn)行有效結(jié)合。開展這些活動(dòng)的主要目的是對(duì)學(xué)生的耐力、速度、力量等進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠具有參與性，回歸田徑的本質(zhì)。

（二）提高對(duì)新興運(yùn)動(dòng)的理解，制定安全計(jì)劃

在校園活動(dòng)開展中，校領(lǐng)導(dǎo)的支持是極為重要的一項(xiàng)因素。撕名牌體育項(xiàng)目是一項(xiàng)全新的體育活動(dòng)，其活動(dòng)形式以博弈為主，表現(xiàn)了極大的趣味性。因?yàn)樵谒好苹顒?dòng)中具體近身搏斗的內(nèi)容，因此擁有一定的危險(xiǎn)性，但是學(xué)生的安全問題是教師與領(lǐng)導(dǎo)最為關(guān)注的一項(xiàng)問題，因此，常常因?yàn)榘踩珕栴}阻止撕名牌活動(dòng)進(jìn)入高職體育田徑課程。因此，在實(shí)施撕名牌活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的支持，并制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)計(jì)劃，完善安全規(guī)章，提高學(xué)生投入活動(dòng)的興趣，保證學(xué)生安全的前提下，達(dá)成體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）多學(xué)科融合體現(xiàn)撕名牌活動(dòng)特色

在開展撕名牌活動(dòng)時(shí)，不但要展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，還應(yīng)該結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)。在田徑教學(xué)活動(dòng)組織方案中，教師應(yīng)該按照各個(gè)專業(yè)和系別的學(xué)生，總結(jié)其專業(yè)知識(shí)，制定適合學(xué)生專業(yè)的問題，并將這些問題充分融入到品牌撕裂活動(dòng)中。開展這種類型的體育活動(dòng)，不斷能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的樂居誒，并且還能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行獨(dú)立完成，感受自學(xué)的作用，體會(huì)成功的喜悅。

（四）撕名牌活動(dòng)多樣化

將田徑課程中的撕名牌活動(dòng)作為著手點(diǎn)，在校園開展撕名牌比賽，利用團(tuán)體賽、班級(jí)賽、宿舍賽、個(gè)人賽的多樣化形式激勵(lì)學(xué)生投入其中。這樣還能促進(jìn)學(xué)生放下手機(jī)，走出宿舍，訓(xùn)練學(xué)生的日常交流能力以及在高職院校和集體的榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生掌握相對(duì)健康的運(yùn)動(dòng)形式，豐富自身校園文化生活。

四、結(jié)論

綜上所述，在高職田徑課程中引入撕名牌活動(dòng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，不但能夠提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性，并且還能和各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效融合，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。休閑視野下開展撕名牌田徑活動(dòng)，不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能強(qiáng)化學(xué)生終身體育的思想，我國相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)這一類型的教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)研究，不斷推動(dòng)我國高職田徑教學(xué)的革新，推動(dòng)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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