探討中學(xué)排球運動開展的阻礙與舉措

馮德鑫

摘要：近年隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的健康意識愈發(fā)強(qiáng)，處在發(fā)展階段的中學(xué)生更得到人們的重視。因此中學(xué)階段的排球運動得到一定發(fā)展，但發(fā)展空間依舊很大。本篇文章主要講排球運動在教學(xué)過程中的問題，并根據(jù)學(xué)校的條件作出對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;排球運動;改善舉措

中學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，也是身體素質(zhì)（力量、協(xié)調(diào)，柔韌、速度、爆發(fā)）成長的最佳時期，排球運動應(yīng)運而生。排球運動不僅能增強(qiáng)處在發(fā)育階段的中學(xué)生的體質(zhì)，還可以提高精神抗壓，團(tuán)結(jié)合作等能力。排球作為三大球之一，已經(jīng)不同程度的被關(guān)注起來，它給人們帶來的好處使其不斷發(fā)展，并使中學(xué)生愈發(fā)愛上排球運動。

一、中學(xué)體育排球的發(fā)展近況

近幾年來，中學(xué)在飛速發(fā)展的時代中不斷跟隨潮流而改革，教學(xué)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。體育課也不斷變化，但在變化過程中卻存在諸多問題。學(xué)校想要將排球運動完美融入體育課還需發(fā)現(xiàn)問題的根本，從根解決。

（一）師資力量的影響

中學(xué)階段，師資的配置存在許多問題，初中教師多為大專院校畢業(yè)，高中教師多為本科院校畢業(yè)，因此許多體育老師對排球的認(rèn)識不夠，讓他們在教學(xué)過程中現(xiàn)去學(xué)習(xí)排球后再教授給學(xué)生，這種方法必然不可取。若把全校的學(xué)生都交給會排球的教師，那么教學(xué)效果是完全不同的。排球在前幾年中普及度并不高，因而修習(xí)排球的老師如鳳毛麟角，學(xué)校在招新老師時可將三大球的技能作為一項重要招新指標(biāo)?！叭吲_，非一日功而上”教師能力上去了，教學(xué)成果才會豐碩，優(yōu)秀的教師可將一個學(xué)校的運動氛圍提升一個檔次。教師的教學(xué)能力、運動水平同時影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，若老師只會理論知識而做不了動作，在教授中學(xué)階段的孩子時教學(xué)效果會大打折扣，前車之鑒便是趙括的紙上談兵。因此學(xué)校的排球運動發(fā)展與師資方面有密切關(guān)聯(lián)。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)推動力

目前國家的陽光體育課程已推廣至每所學(xué)校，各學(xué)校也將排球作為考試項目之一。在初中升高中時三大球的成績在體育分中占有大比重，所以家長們會讓孩子在學(xué)習(xí)文化課外，私下里訓(xùn)練排球，以此在體育上獲得高分考上更好的高中。但據(jù)實際了解，許多學(xué)生僅是為拿分而學(xué)習(xí)排球。因為在這個年代，孩子的運動能力較低，學(xué)排球的孩子多是因為適應(yīng)不了足球和籃球的大強(qiáng)度訓(xùn)練，從本質(zhì)上看孩子是很厭惡排球這項運動。國家的這樣舉措能改變許多，但并不是最好，興趣才是孩子最好的老師。排球運動的推廣發(fā)展仍需努力。

（三）學(xué)校的精神傳承

每個學(xué)校都有不同的歷史，都會有一種不可言喻的精神推動力。但許多學(xué)校也都僅是文化學(xué)習(xí)上的傳承，僅有極少數(shù)會有體育傳承，相比在國外的學(xué)校傳承中會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校都有體育傳承，而且這種傳承經(jīng)久不衰，他們的橄欖球聞名世界絕不是因一時而聞名，是經(jīng)過歲月、時間傳承下來的。同理，若我們中學(xué)也有這種傳承，將排球作為學(xué)校的精神傳承下來，慢慢的這種傳承就會成為一種底蘊(yùn)，而在國內(nèi)很少中學(xué)能形成這種底蘊(yùn)，取而代之的是文化課的傳承，精神的助力才會讓學(xué)生更好的發(fā)展。

二、對中學(xué)排球教學(xué)的改革舉措

（一）更多關(guān)于排球運動的活動

自1954年中國女排成立以來獲得過許多成就，學(xué)校可以用文體結(jié)合的方式來開展活動，學(xué)習(xí)女排精神、開展排球比賽等。在今天這個現(xiàn)代化和高速發(fā)展的社會中，迫切需要一大批專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng)，技術(shù)更好，各方面更全的人才，在教學(xué)過程中通過老師的教授讓學(xué)生以實踐為基，創(chuàng)新為重，引導(dǎo)為主，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在排球運動中得到鍛煉，也讓學(xué)生在運動中感受到競技、娛樂性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中磨練意志?，F(xiàn)在我們的社會是信息社會，亦是大數(shù)據(jù)時代，因此教學(xué)不能過于單一，不能再沿著傳統(tǒng)教學(xué)的路走，單一的課堂教學(xué)嚴(yán)重到影響學(xué)生的興趣，降低了學(xué)生的積極性。所以，我們的教師應(yīng)采取更多的手段，多媒體、QQ、微信的結(jié)合利用，迎合學(xué)生的時代特征。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

一個人只有在充滿好奇的情況下才會更專注的學(xué)習(xí)，想將這件事刨根問底。想要提高排球的課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須讓教師使課堂有趣味性，讓學(xué)生充滿好奇并且能體會到娛樂性，從這里一點不難看出課堂教學(xué)的創(chuàng)新有多么重要。創(chuàng)新的教學(xué)使學(xué)生一心投入到學(xué)習(xí)中，在滿足好奇后發(fā)現(xiàn)這項運動是適合自己的，是喜歡這項運動的，有了興趣才會有學(xué)習(xí)效率。因而只有老師創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式才能使排球運動更有成效，創(chuàng)新的準(zhǔn)則是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生。

（三）教育理念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在，許多的中學(xué)排球教學(xué)理念還相當(dāng)落后，這是拓展排球教育中最大的絆腳石。誠然，即使現(xiàn)在我們對排球的阻礙有所了解，但也無法改變更多，因為許多學(xué)校依舊只相信文化課才能使學(xué)生成長，據(jù)調(diào)查某些教師為了學(xué)校要求的升學(xué)率將體育課臨時改成文化課，學(xué)生本來一周僅有3節(jié)體育課，其中2節(jié)體育課被其他老師占用，體育教師還要在學(xué)生沒上課的情況下完成學(xué)生的檔案填寫、達(dá)標(biāo)測試、課間操等，嚴(yán)重影響學(xué)校體育課的進(jìn)程，更不可能談及排球運動。想要使排球在中學(xué)開展起來那么理念是一定要改變的。目前，國家教育部注重中學(xué)生的身體素質(zhì)這才有了一定的改革，體育教學(xué)的改革主要針對體育教學(xué)、體育教學(xué)手段以及體育教學(xué)方式，在這些改革的背后還改變著教育理念。只有改變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教育思想的條件下培養(yǎng)的學(xué)生才能經(jīng)住社會的考驗。

三、結(jié)語

有健康的身體才會有健康的人格，積極響應(yīng)、倡導(dǎo)終身體育，將中國排球推向世界！

參考文獻(xiàn)：

[1]黃桃，梁建成，莫國锃.探討大學(xué)體育排球教學(xué)的困境及其策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019 （24）：449.