本科院校實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的探索和實(shí)踐

摘要：當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了新階段，對(duì)高等教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求更加清晰了。無(wú)論社會(huì)怎么發(fā)展，都需要科技和人才的支撐，地方普通高校如不加快轉(zhuǎn)型，提高為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力，就無(wú)法擔(dān)負(fù)起這個(gè)新階段的歷史使命。而新建本科院校又是向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主體，同時(shí)，新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型。我院作為新建地方本科院校，在實(shí)踐教學(xué)方面積極探索適合自己的轉(zhuǎn)型發(fā)展路線。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型;實(shí)踐教學(xué)

新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型。我院作為新建地方本科院校，在實(shí)踐教學(xué)方面積極探索適合自己的轉(zhuǎn)型發(fā)展路線。本文將從教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型、實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型、科學(xué)研究轉(zhuǎn)型、社會(huì)服務(wù)轉(zhuǎn)型四個(gè)方面介紹實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐。

一、教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型

（一）加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)

采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方法建設(shè)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。邀請(qǐng)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者、區(qū)內(nèi)外臨床一線專(zhuān)家和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)校專(zhuān)題講座、授課，對(duì)臨床操作進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。目前有1名教師攻讀博士學(xué)歷。先后派出多名教師到各大醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí);暑假所有專(zhuān)業(yè)課教師到醫(yī)院臨床學(xué)習(xí)，派出多名教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議;5名教師被聘為中華護(hù)理學(xué)會(huì)內(nèi)蒙古分會(huì)各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員。積極組織老師參加院、系兩級(jí)的各種學(xué)術(shù)講座和交流研討。通過(guò)多種途徑不斷提高和完善教師的整體素質(zhì)和綜合教學(xué)能力。

（二）認(rèn)真落實(shí)青年教師導(dǎo)師制

對(duì)青年教師實(shí)行“一對(duì)一”導(dǎo)師制，選派鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和學(xué)歷提高。以競(jìng)賽為載體促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。每年組織40歲以下的青年教師進(jìn)行青年教師技能操作大賽。多名青年教師參加學(xué)院教學(xué)技能大賽均榜上有名獎(jiǎng)。1人獲全國(guó)護(hù)理學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)，一人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（三）整合優(yōu)勢(shì)資源，加快教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)和課程的特點(diǎn)，以教研室為建設(shè)單位，以專(zhuān)業(yè)和課程為建設(shè)平臺(tái)，選拔和支持有凝聚力的學(xué)科帶頭人或?qū)I(yè)帶頭人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建成了規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理的自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、系級(jí)一級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，二級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。有自治區(qū)教學(xué)名師1名、教壇新秀2名。

二、實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型

（一）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

在完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和模擬醫(yī)院及現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)上，開(kāi)拓并建立穩(wěn)定的社區(qū)實(shí)踐基地，在建構(gòu)“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室+模擬醫(yī)院+臨床醫(yī)院+社區(qū)”四位一體的實(shí)踐教學(xué)模式基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“校內(nèi)與校外結(jié)合”“實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合”“崗位能力與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合”覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，結(jié)合行業(yè)實(shí)際，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使之在實(shí)踐教學(xué)中比例達(dá)到30%，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)

1.新建和改擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室

抓住學(xué)院新校區(qū)搬遷的良好契機(jī)，新建和改擴(kuò)建專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)校內(nèi)模擬醫(yī)院建設(shè)，實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)一步改善。并通過(guò)管理制度創(chuàng)新，不斷提高實(shí)驗(yàn)手段和儀器設(shè)備利用率。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為了自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。同時(shí)也在加大開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的力度，盡量做到內(nèi)容和形式的開(kāi)放，滿足廣大師生的需求。

2.校企共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室

通過(guò)與巴彥淖爾市紅十字會(huì)、北京通州區(qū)醫(yī)院等單位協(xié)商，達(dá)成了捐贈(zèng)協(xié)議，捐贈(zèng)了24小時(shí)心電圖機(jī)，急救模型等設(shè)備，共同建成急救醫(yī)學(xué)等實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)共建實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，完善了實(shí)驗(yàn)體系，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

（三）校外實(shí)踐基地建設(shè)

在校外實(shí)踐基地的建設(shè)方面，鞏固現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，淘汰不合適實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，發(fā)展新的實(shí)習(xí)就業(yè)基地。到目前為止，己經(jīng)建立和形成各類(lèi)型、多層次、布局合理的校外實(shí)踐教學(xué)基地72家（其中附屬醫(yī)院5家，教學(xué)醫(yī)院4家，實(shí)習(xí)醫(yī)院63家）。這些基地承擔(dān)著學(xué)生的課間實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及部分課程的臨床教學(xué)任務(wù)。

三、科學(xué)研究轉(zhuǎn)型

以應(yīng)用型科研為導(dǎo)向，以解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。目前成功申報(bào)國(guó)家級(jí)研項(xiàng)目2項(xiàng)，自治區(qū)科研項(xiàng)目7項(xiàng)，院級(jí)教科研課題18項(xiàng)，1項(xiàng)批準(zhǔn)為院級(jí)重點(diǎn)教學(xué)研究課題，新型實(shí)用專(zhuān)利2項(xiàng)，立項(xiàng)課題進(jìn)展良好，申報(bào)結(jié)題項(xiàng)目4項(xiàng)。

建立與地方、行業(yè)、企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制，鼓勵(lì)教師開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，搭建校地、校企社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，提高服務(wù)社會(huì)能力。

四、社會(huì)服務(wù)轉(zhuǎn)型

充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)、人才、教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)社會(huì)服務(wù)工作，不斷提升社會(huì)服務(wù)水平。

（一）承擔(dān)技能培訓(xùn)和考試工作

多名教師積極承擔(dān)巴彥淖爾市職業(yè)技能培訓(xùn)的理論及實(shí)踐教學(xué)，如保健按摩、養(yǎng)老護(hù)理員、母嬰護(hù)理、病人陪護(hù)等職業(yè)技能培訓(xùn)和考試工作，同時(shí)也是國(guó)家級(jí)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐考試基地。

（二）申報(bào)服務(wù)地方的應(yīng)用型科研

為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，研究與地方緊密聯(lián)系的科研項(xiàng)目如“巴彥淖爾市老年慢性病病因及防控研究中心”科研平臺(tái)，《巴彥淖爾市養(yǎng)老護(hù)理模式與養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)保障體系的研究》，《巴彥淖爾市應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能現(xiàn)狀研究》等科研項(xiàng)目的研究。

（三）開(kāi)展科普教育

生命科學(xué)館和應(yīng)急救護(hù)體驗(yàn)館被評(píng)為了巴彥淖爾市科普教育基地。承擔(dān)全市關(guān)于生命起源、身體形態(tài)結(jié)構(gòu)、應(yīng)急救護(hù)科普工作。為了更好地推動(dòng)科普教育，探索科普教育的新模式，成立了校級(jí)理虛實(shí)一體化科普教育研究中心。

（四）建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)

搭建利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的活動(dòng)平臺(tái)，成立了中國(guó)南丁格爾志愿服務(wù)分隊(duì)，服務(wù)隊(duì)積極開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，多次獲全國(guó)、全區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。

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作者簡(jiǎn)介：張麗芳（1982-），女，內(nèi)蒙古包頭人，講師，就職于河套學(xué)院醫(yī)學(xué)系，主要研究方向：應(yīng)急救護(hù)、護(hù)理學(xué)、教育教學(xué)，助產(chǎn)學(xué)。