體育院系乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判工作現(xiàn)狀及其對(duì)策分析

朱林歡

摘要：科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)本科生的裁判隊(duì)伍現(xiàn)狀有助于專業(yè)素養(yǎng)的提升。通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)本科學(xué)生進(jìn)行裁判工作的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明總體狀況較為良好，但執(zhí)裁頻率低，滿足學(xué)生需求的裁判培訓(xùn)少，英語(yǔ)水平普遍不高。該研究也發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生裁判工作的因素主要有個(gè)人晉升意愿、能力提高因素、執(zhí)裁動(dòng)機(jī)以及知識(shí)獲取的途徑四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：乒乓球;專項(xiàng)學(xué)生;臨場(chǎng)執(zhí)裁;裁判隊(duì)伍

近十年來(lái)，我國(guó)對(duì)乒乓球方面的研究主要集中在技戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方面。對(duì)乒乓球裁判隊(duì)伍的調(diào)查，肖奇（2004），杜力平（2014）等人的研究表明我國(guó)優(yōu)秀裁判員隊(duì)伍發(fā)展年齡結(jié)構(gòu)老化，分布廣但不均衡，且無(wú)專職裁判員，來(lái)源多是高校教師和體育行政人員。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高校體育專業(yè)學(xué)生裁判能力現(xiàn)狀的分析與培養(yǎng)對(duì)策的研究對(duì)提高裁判隊(duì)伍的質(zhì)量起到了很大的作用，但是高校體育院系乒乓球裁判工作還存在很多問(wèn)題，這顯然不利于我國(guó)乒乓球教育事業(yè)的發(fā)展。體育院系作為裁判員的主要輸出單位，有義務(wù)培養(yǎng)優(yōu)秀裁判員，這樣才能使裁判隊(duì)伍不斷壯大。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以北京體育大學(xué)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判工作現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

1）調(diào)查對(duì)象，北京體育大學(xué)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生共101人。截止到調(diào)查前，國(guó)家二級(jí)裁判88人，國(guó)家一級(jí)裁判13人。

2）測(cè)量工具，自編問(wèn)卷。在臨場(chǎng)執(zhí)裁現(xiàn)狀的研究中，杜力平（2014）采用因素分析將執(zhí)裁能力分為業(yè)務(wù)能力、自身?xiàng)l件因子、外部條件因子三個(gè)維度，15個(gè)特征要素;張倩（2017）在《我國(guó)乒乓球裁判員勝任特征模型構(gòu)建研究》中將執(zhí)裁能力分為業(yè)務(wù)能力、身心素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、人際關(guān)系四個(gè)維度，19個(gè)勝任特征要素。將執(zhí)裁能力分為臨場(chǎng)執(zhí)裁以及組織編排最為常見(jiàn)，本研究采用此分類進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

3）問(wèn)卷效度，為了確保問(wèn)卷的有效性，訪談具有多年乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授以及國(guó)際裁判進(jìn)行問(wèn)卷效度檢驗(yàn)，專家對(duì)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和總體設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)卷的效度表示肯定，問(wèn)卷設(shè)計(jì)能滿足研究需要。

4）問(wèn)卷信度，重測(cè)法。共發(fā)放110份問(wèn)卷，回收105份，回收率95.5%，有效問(wèn)卷101份。間隔15天，隨機(jī)抽取20個(gè)樣本進(jìn)行重復(fù)測(cè)試，計(jì)算相關(guān)系數(shù)R= 0.82，問(wèn)卷具有良好的信度，符合本研究需要。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

3.運(yùn)用Excel對(duì)問(wèn)卷中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

二、結(jié)果與分析

（一）裁判隊(duì)伍人員現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生裁判員問(wèn)卷回收情況進(jìn)行分析，可以清楚了解其年級(jí)分布、裁判等級(jí)、運(yùn)動(dòng)等級(jí)、專業(yè)訓(xùn)練年限、英語(yǔ)水平結(jié)構(gòu)等情況。

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行裁判學(xué)習(xí)和考試。裁判員的專業(yè)訓(xùn)練年限、運(yùn)動(dòng)等級(jí)與裁判員執(zhí)裁質(zhì)量有一定聯(lián)系。運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷是反映一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累程度，屬于感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律具有重要意義。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)裁者時(shí)，其經(jīng)驗(yàn)判斷可提高執(zhí)裁流暢性。高年級(jí)學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練年限和裁判級(jí)別上均高于低年級(jí)的學(xué)生，但60%的學(xué)生沒(méi)有運(yùn)動(dòng)等級(jí)。

往年研究中我國(guó)國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)裁判員共同問(wèn)題是英語(yǔ)水平低。英語(yǔ)水平的高低是裁判員能否走向國(guó)際的關(guān)鍵因素。調(diào)查表明，學(xué)生英語(yǔ)整體水平低。其中79.2%未獲任何英語(yǔ)等級(jí)，59.4%的學(xué)生認(rèn)為自身口語(yǔ)水平不流暢或是非常不流暢。

（二）裁判隊(duì)伍臨場(chǎng)執(zhí)裁情況

在具有乒乓球裁判的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，外出執(zhí)裁在一定程度上有利于專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用與提高。而在乒乓球比賽過(guò)程中，裁判員穩(wěn)定的情緒、良好的注意力、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及較強(qiáng)的抗干擾能力等，為比賽的順利進(jìn)行和運(yùn)動(dòng)員的良好發(fā)揮創(chuàng)造了有利條件。

調(diào)查表明69.3%的學(xué)生有外出執(zhí)裁經(jīng)歷，其中71.4%的學(xué)生每年執(zhí)裁1-2次，達(dá)到每年5次以上的人數(shù)僅占7.1%，且多數(shù)為假期在家鄉(xiāng)參與執(zhí)裁工作。

對(duì)學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁儀態(tài)、表達(dá)能力、注意力和應(yīng)變能力進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：93%的學(xué)生比較注重儀態(tài)，很大程度上反映了學(xué)生對(duì)裁判工作的態(tài)度和職業(yè)修養(yǎng)。在具有裁判經(jīng)歷的學(xué)生中，74.3%的學(xué)生對(duì)競(jìng)賽規(guī)則與裁判法非常了解，82.9%的學(xué)生認(rèn)為自身對(duì)判決表達(dá)非常準(zhǔn)確。判決表達(dá)程度與規(guī)則了解程度呈正相關(guān)。

注意的轉(zhuǎn)移直接影響裁判的反應(yīng)速度和判罰效果。53%的學(xué)生“有時(shí)能注意到周邊的環(huán)境”，6%的學(xué)生“無(wú)法注意周邊環(huán)境”，主要因?yàn)閳?zhí)裁較為緊張。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，要想使裁判員注意轉(zhuǎn)移收到理想的效果，在場(chǎng)上就必須要注意放松。由此可見(jiàn)，在裁判學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)注意自己心態(tài)的放松，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓自己有更多的信心進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁。

應(yīng)變能力最主要的表現(xiàn)在于是否能夠獨(dú)立解決突發(fā)事件。69%的學(xué)生遇到突發(fā)性事件時(shí)可獨(dú)自解決問(wèn)題。而這種能力又側(cè)面反映出裁判宣判時(shí)的信心和果斷作出判決的能力，但在執(zhí)裁中做到輕松執(zhí)裁具有一定的困難。由此可以看出，學(xué)生裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)對(duì)宣判以及判罰的態(tài)度是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

（三）裁判隊(duì)伍組織編排情況

裁判員等級(jí)越高，其對(duì)組織編排流程的熟悉程度也越高。47.8%的二級(jí)裁判對(duì)組織編排較熟悉，一級(jí)裁判員占有61.5%;66.3%的學(xué)生有組織編排經(jīng)歷，但次數(shù)少。通過(guò)專家訪談了解，在二級(jí)裁判員培訓(xùn)中，對(duì)掌握組織編排的能力要求不高，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)能力的重視度也不高。

在組織編排實(shí)踐中，57.4%的學(xué)生可獨(dú)立組織抽簽工作，其中參與組織編排次數(shù)越多的學(xué)生對(duì)該工作的信心越大。裁判工作涉及的方面比較多，只有經(jīng)常參與和接觸，才能得到多方面的鍛煉。對(duì)于二級(jí)裁判而言種子選手定位和輪空問(wèn)題是較難環(huán)節(jié)，在一級(jí)裁判員中是非種子選手抽簽定位。

（四）影響學(xué)生裁判隊(duì)伍發(fā)展的因素

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：個(gè)人晉升意愿、執(zhí)裁動(dòng)機(jī)、能力提高以及知識(shí)獲取途徑最為影響其繼續(xù)發(fā)展。78.2%的學(xué)生愿意晉升，但實(shí)際情況難以允許，主要在于畢業(yè)后培訓(xùn)途徑少和個(gè)人時(shí)間不夠。影響自身能力提高的主要因素是實(shí)踐機(jī)會(huì)少，而82.2%的學(xué)生通過(guò)裁判培訓(xùn)獲取知識(shí)。培養(yǎng)自身能力和工作學(xué)習(xí)需要是學(xué)生執(zhí)裁的主要?jiǎng)訖C(jī)，屬于正影響;其次，獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬占據(jù)51.5%，具專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的特殊性。

三、結(jié)論與建議

學(xué)生裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁方面的表現(xiàn)較好，具有一定的職業(yè)修養(yǎng)、應(yīng)變能力、表達(dá)能力以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)裁態(tài)度。但執(zhí)裁緊張，無(wú)法合理分配注意力。執(zhí)裁機(jī)會(huì)缺乏，大多數(shù)學(xué)生有執(zhí)裁經(jīng)歷，但頻率低，與歷年研究描述不一致。學(xué)生主要通過(guò)裁判培訓(xùn)來(lái)獲得知識(shí)，而滿足學(xué)生需求的裁判培訓(xùn)少。學(xué)生的執(zhí)裁動(dòng)機(jī)屬正向動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與執(zhí)裁的積極性。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平仍然不高。

學(xué)?？蓛?yōu)化裁判課程設(shè)計(jì)，增添實(shí)踐學(xué)時(shí);進(jìn)行CAI課件制作與引用，解決培訓(xùn)途徑少的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;將學(xué)生執(zhí)裁過(guò)程進(jìn)行錄像并組織相關(guān)人員對(duì)錄像數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，相互剖析，有利于學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，更容易糾正錯(cuò)誤;利用表象訓(xùn)練法使裁判員注意力集中于正確的判罰姿態(tài)，提高其心理穩(wěn)定性。學(xué)校應(yīng)展現(xiàn)其資源豐富、面向社會(huì)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，即鍛煉了學(xué)生的執(zhí)裁能力，又能夠發(fā)揮體育院校為社會(huì)體育文化服務(wù)的功能;另外，學(xué)生本人也應(yīng)學(xué)會(huì)善于利用周邊資源，善于尋找執(zhí)裁機(jī)會(huì)。

本研究在分析北京體育大學(xué)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)本科生的裁判工作情況的同時(shí)，注重研究影響其裁判工作情況的因素，并且提出了切實(shí)可行且較為新穎的解決方案。但由于調(diào)查對(duì)象數(shù)量有限，代表性不足，且研究中具有一級(jí)裁判資格的樣本較少，后續(xù)研究應(yīng)擴(kuò)大樣本量，增加樣本信效度，以求得到更客觀的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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