蘭州市中學排球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

孫悅晟

摘要：本文運用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法對蘭州市中學排球發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查，得出結論應加強體育教師師資力量;加強學生對排球運動的認知;正確引導學生建立正確的學習動機;適量增加排球理論教學;加大室外體育活動場地的修整改善和教學器材的資金投入。通過對排球運動在高級中學的開展狀況的調(diào)研，強調(diào)排球運動在加強學生體魄、娛樂身心的作用，加強培養(yǎng)學生終身體育的意識的形成，實現(xiàn)“全民健身”理念。

關鍵詞：普通高中;排球運動;開展現(xiàn)狀;蘭州

排球運動能促進身心健康、增加體質(zhì)、培養(yǎng)團隊精神。高中階段是學生身體素質(zhì)發(fā)展的快速階段，學習壓力大，學生缺乏體育鍛煉，導致身體素質(zhì)下降嚴重，既對身體有不良的影響，對于學生的學習和心理也有一定的影響。本文通過對蘭州市中學師資情況、學生情況、教學內(nèi)容以及課外排球活動情況找出發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題。并進行分析提出針對性建議，促進高中排球運動的發(fā)展。

一、中學排球運動開展現(xiàn)狀

（一）學校領導對排球運動的重視程度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校7名體育教師中4人認為中學領導重視排球運動，2人認為重視程度一般，1人認為不重視。排球運動在高中階段的發(fā)展狀況與學校領導對體育教學的認知有關，直接影響學校排球課程的安排、排球課外活動的開展以及排球運動是否能夠順利進行。

（二）學校排球場地器材情況

體育場地、器材和班級人數(shù)是學校體育教學工作開展的最基本物質(zhì)條件。《中國人民共和國體育法》第二十二條規(guī)定：“學校應當按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育場地、設施和器材”。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘭州市中學擁有4個室外排球場地，和40個排球，能夠滿足日常教學和排球運動開展的需要。

（三）學校課外排球活動組織形式

對學校課外排球活動情況的調(diào)查能夠反映學校對排球活動組織情況以及學學生參與排球活動的主要途徑。通過對問卷調(diào)查中97份有效問卷進行分析發(fā)現(xiàn)，學生自由組織參與排球活動的有49人，班級組織參與排球活動的有13人，學校組織參與排球活動的有26人，其他形式參與排球活動的有9人。

（四）排球教學內(nèi)容情況

課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標的唯一途徑，正確合理地選擇課程教學內(nèi)容對課程目標的實現(xiàn)有著積極重要的意義。通過問卷調(diào)查對其中 97 份有效問卷進行分析發(fā)現(xiàn)，排球教學內(nèi)容的安排主要以基本姿勢、墊球、傳球為主，其次是發(fā)球和扣球。

二、中學學生參與情況

（一）學生對排球的認知程度

學生對排球的認知情況能反映出學校在開展排球運動的時是否向?qū)W生傳授或普及相關理論知識。通過對問卷調(diào)查中97份有效問卷進行分析發(fā)現(xiàn)，對于排球運動非常了解的學生僅有6人，對排球了解的學生有12人，了解一般的有15人，不了解的有24人，非常不了解的有40人。說明中學在排球課堂以及排球運動的開展時，并沒有向?qū)W生傳授或普及排球知識。

（二）學生對排球的喜愛程度

學生對排球運動的喜愛程度決定了在課堂中學生的學習態(tài)度和學生參與排球運動的積極性。通過對問卷調(diào)查中97份有效問卷進行分析發(fā)現(xiàn)，對排球運動非常喜歡的有5名學生，比較喜歡的有25人，一般的有39人，不喜歡的有17人，非常不喜歡的有11人。提升學生對排球的喜愛程度是提高教學效果和促進學生積極參與排球運動的關鍵。

（三）學生參與排球運動的動機

學生參與活動動機的調(diào)查能直接了解學生參與目的，根據(jù)學生參與目的設計排球課外活動，是增強學生對排球認知、提高學生興趣的關鍵。通過對問卷調(diào)查中97份有效問卷進行分析發(fā)現(xiàn)，以強身健體為參與動機的有67人，為了學習技能的學生有46人，為了培養(yǎng)意志力的學生有38人，為了考試升學的有16人，是學校安排被迫參與的有18人。

三、中學體育師資隊伍現(xiàn)狀

（一）教師年齡情況

中學體育教師年齡結構主要以青年教師為主，體育教師需要有較好的體力和身體素質(zhì)，青年教師較多能夠滿足教學需要，同時30-50歲的中青年教師教學經(jīng)驗相對豐富，有利于學校體育教學工作的開展。

（二）教師學歷情況

教師的學歷水平是教師受教育程度、專業(yè)水平和理論知識的標準之一，同時也能夠體現(xiàn)教師教學科研能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7名教師中碩士學歷教師人數(shù)僅有1人，本科學歷教師有5人，本科以下學歷教師有1人，教師學歷結構較為合理，本科以下學歷的一位教師為專業(yè)隊退役下來的，專業(yè)能力強，但是缺乏理論知識和科研能力。

四、結論與建議

（一）學歷構成主要以本科學歷為主，缺乏較深的理論知識和科研能力。排球?qū)I(yè)教師較少，無法滿足正常教學、訓練以及課外活動的開展。應積極引進青年教師和高學歷人才，融入新的訓練理論和方法，加強新老教師交流，提高排球課堂教學質(zhì)量，提升教師科研水平，強化師資隊伍建設。

（二）學生對于排球了解不深，參與課外排球活動次數(shù)較少，排球教學內(nèi)容設置不合理。教師應向?qū)W生普及排球知識，正確引導學生建立正確的學習動機，在教學過程以及活動開展的過程中加入趣味性，引起學生學習興趣，適量增加排球理論教學。

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