家庭教育——聽專家講座有感

高艷

摘 ?要：2017年10月，在市進(jìn)修校的精心安排下，我有幸參加了在南京舉行的中小學(xué)家校合作與青少年心理健康教育專題研修班，聆聽了趙凱教授、王長民教授、楊敏毅教授三位專家教授以“家校合作”為主題的教育講座，教授們?yōu)槲覀兊募倚：献鳌⒓彝ソ逃峁┝饲袑?shí)可行的指導(dǎo)，真是受益匪淺。

關(guān)鍵詞：家庭教育;專家講座;培養(yǎng)孩子興趣

2017年10月，在市進(jìn)修校的精心安排下，我有幸參加了在南京舉行的中小學(xué)家校合作與青少年心理健康教育專題研修班，聆聽了趙凱教授、王長民教授、楊敏毅教授三位專家教授以“家校合作”為主題的教育講座，教授們用深入淺出的語言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身所見所聞，向與會人員傳授了當(dāng)前家校合作的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對策以及孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。為我們的家校合作、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，真是受益匪淺。

培訓(xùn)期間，心情也是起伏跌宕。趙凱教授的講座激情四溢、收放自如、繪聲繪色、惟妙惟肖、風(fēng)趣幽默，他淵博的知識和廣博的見聞，給我留下深刻的印象，讓我從心靈深處感到作為一名教育工作者的幸福。趙凱教授結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)歷，用風(fēng)趣幽默的語言、用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的實(shí)例，從家校聯(lián)系的意義、家校合作的實(shí)踐類型、家校合作面臨的挑戰(zhàn)等方面為我們講解。在趙教授的課堂上，大家常常被他的詼諧例子引得陣陣笑聲。趙教授指出很多老師都清楚家校合作的意義，但是也面臨不少問題：我們的工作沒有制度化、大多處于自發(fā)、分散的狀態(tài)，而大部分農(nóng)村學(xué)校單純的復(fù)刻其他學(xué)校家校合作的成功模式，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，同時(shí)還面臨多數(shù)農(nóng)村家長外出務(wù)工的困境，家?；顒?dòng)沒有激發(fā)家長積極性，教師缺乏家校合作溝通的有效方法。作為一名教師，我也反思了今后自己在家校合作中的努力方向。

王長民教授結(jié)合自己孩子成長的經(jīng)歷，通過案例，提出了家校合作，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的心靈世界，關(guān)注孩子的生命狀態(tài)，鑄就孩子的信仰的易操作、重實(shí)效的思路和對策。其中，王教授重點(diǎn)指出學(xué)校老師指導(dǎo)家庭創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化生活，包括電視頻道的選擇、家長與孩子一起養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、結(jié)合各個(gè)家庭特點(diǎn)開展豐富多彩的積極健康的家庭文化生活等方面，是構(gòu)建孩子精神家園十分重要的途徑，孩子可以潛移默化地得到陶冶，既開發(fā)了孩子的智力，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣與能力，又培養(yǎng)了孩子良好的思想道德品質(zhì)。而家長自己的言傳身教，學(xué)校老師與家長密切聯(lián)系與溝通，老師、家長的愛心、耐心、責(zé)任心與寬容，家庭中的父親和母親在家庭教育中科學(xué)合理的分工與合作，將會對孩子的健康成長共同形成合力。應(yīng)該將每次的家長會當(dāng)成家校合作的重要的指導(dǎo)會和交流會，將微信群、QQ群等成為重要的常態(tài)化的交流與溝通平臺，指導(dǎo)家長、與家長交流和溝通如何構(gòu)建孩子的精神家園，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與能力，關(guān)注孩子的心理健康，鑄就孩子的信仰，就各種具體問題特別是難題開展討論，而不僅是老師告知家長關(guān)于孩子考試分?jǐn)?shù)的通報(bào)會與信息傳輸平臺。

王教授認(rèn)為，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的心靈世界，關(guān)注孩子的生命狀態(tài)，鑄就孩子的信仰，并不是不要培養(yǎng)孩子的應(yīng)試能力，并不是回避學(xué)習(xí)成績排名與競爭。孩子成長的過程，也是不斷迎接競爭與挑戰(zhàn)的過程，關(guān)鍵在于針對不同年齡的孩子心理承受能力循序漸進(jìn)。而一旦培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的心靈世界，關(guān)注孩子的生命狀態(tài)，鑄就了孩子的信仰，孩子的應(yīng)試能力與心理承受能力自然會得到同步的提升。學(xué)校老師應(yīng)該與家庭通力合作，為每一個(gè)孩子的成長傾注心血，制定科學(xué)的具有針對性的教育培養(yǎng)方案并扎實(shí)實(shí)施，不落下一個(gè)孩子。

家長和老師是親密的同志。我們有著一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是—切為了孩子的成長。基于這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該是平等的、和諧的。按趙教授的話說，家長和學(xué)校的合作的關(guān)系是合伙人，家長是投資人，老師是CEO。所以，我們應(yīng)該共同商討教育孩子的方法，既不能一味地獨(dú)攬教育孩子的權(quán)利，也不能讓家長機(jī)械地參與學(xué)校教育。

作為一名教師、一名家長，我覺得專家教授們對教育的見解歸結(jié)到一點(diǎn)就是我們對孩子的“愛”，科學(xué)的教育方法需要我們用愛走進(jìn)他們的世界，需要我們無限的耐心，需要我們不斷學(xué)習(xí)好的方式、方法。

教授們旗幟鮮明的提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性。孩子是我們生命的延續(xù)，不是寶貝勝過寶貝，教育孩子才是我們?nèi)松钪匾?。通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，深刻領(lǐng)會到了家校合作的重要性、家庭教育的重要性。

身在教育第一線的我們，看看整天圍繞在我們身邊的孩子，再看看“愛子心切”的家長，我覺得家校合作、家庭教育“勢在必行”。我認(rèn)為要教育好學(xué)生，首先要改變家長的教子觀念。我們身在農(nóng)村，面對文化水平參差不齊的家長，還有留守的孩子，確實(shí)還要摸索出適應(yīng)農(nóng)村家校合作的有效方式、農(nóng)村家庭教育的好方法。

愿我們共同推進(jìn)家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社會、和諧的社會。為了我們的孩子，身為人師，付出再多的心血與汗水我們也無怨無悔。為了我們的孩子，我們和家長攜手并肩，共同孕育出更加鮮艷的花朵。

參考文獻(xiàn)：

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[2]向柳柳.不忘初心繼續(xù)努力——傾聽國培專家謝先國先生講座有感[J].教師，2017，000（025）：123.