潤(rùn)物無(wú)聲 育人無(wú)痕

張洵

家里植物不少，最喜歡的是放在臥室書(shū)桌右角上的一株綠蘿。繁茂翠綠、騰牽蔓繞，小桃心狀的葉子垂瀉到桌面上，隱約露出花盆上的標(biāo)簽，上面寫(xiě)著六個(gè)整整齊齊的方塊字，這字還是我剛剛參加教師工作第一年的時(shí)候……

“張老師，教師節(jié)快樂(lè)！”，我順著聲音抬頭望過(guò)去，五個(gè)可愛(ài)的小姑娘擠在辦公室門(mén)口，其中四個(gè)咧著嘴笑著，另外一個(gè)手捧著一株綠蘿，“不自然地”朝著我走過(guò)來(lái)，她不好意思望著我，就盯著周圍，腦袋里貌似在回憶什么，準(zhǔn)備傾吐出來(lái)，但又咽了回去，緊張地把綠蘿放下，說(shuō)了句祝福語(yǔ)就回到女孩子的隊(duì)伍中去了。盡管我才和這個(gè)班打過(guò)一次照面，但這個(gè)女孩子，趙蘭心，我認(rèn)得。就在幾天前，三年級(jí)的第一堂英語(yǔ)課上，由于提前認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備好每一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)課堂氣氛很不錯(cuò)，同學(xué)們也聽(tīng)得十分仔細(xì)，但到了課代表任命時(shí)，我念著班主任推薦的名字，趙蘭心，連續(xù)三遍，無(wú)人起立，無(wú)人回應(yīng)，然后所有人的目光都匯向一個(gè)紅著臉、低垂著眼瞼的清秀女孩?？礃幼?，她是不愿意擔(dān)任這個(gè)班級(jí)職務(wù)。這個(gè)情況的確出乎我的意料，在我印象中，課代表不是很多人想積極爭(zhēng)取的嗎？原本安靜的課堂開(kāi)始出現(xiàn)稀稀疏疏的聲音，有人小聲說(shuō)道“你快站起來(lái)呀，這么不給新老師面子?。　庇谑?，她的臉更紅了，幾乎埋進(jìn)了手臂里，我的內(nèi)心也出現(xiàn)了一絲絲慌亂，但立馬冷靜下來(lái)，告訴同學(xué)們，班主任的眼光很好，趙蘭心是一位非常有想法的同學(xué)，她想讓全班同學(xué)參與課代表競(jìng)選，公平公正比拼實(shí)力，有能力者“上崗”！課堂又恢復(fù)了秩序，趙蘭心雖然頭低著看不見(jiàn)臉，但能感覺(jué)到她心情輕松了許多。后來(lái)，和她媽媽線上溝通，了解到，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，平時(shí)也樂(lè)于助人，但面對(duì)新事物不會(huì)去挑戰(zhàn)嘗試，并且性子非常倔，你越叫她干什么，她偏不干。

待小女孩們離開(kāi)辦公室，我看了看身邊這株綠蘿，清新嫩綠，十分惹人喜愛(ài)，而花盆上寫(xiě)著一行字——謝謝你，張老師。猛然地，我那淺淺耕耘的心田上，泉源涌出，花團(tuán)錦簇。這是一種初為人師的愉悅，更多的還是這份神圣職業(yè)帶來(lái)的責(zé)任。正如泰戈?duì)栐?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！痹谖铱磥?lái)，教育是一門(mén)藝術(shù)，只有抵達(dá)心靈的目光，才能成為關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光。也只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。

這株綠蘿很好養(yǎng)，偶爾澆一次水，就能長(zhǎng)得枝繁葉茂。但有一次，我差點(diǎn)以為失去了它。

辦公室大掃除，它被放在辦公室外面。沒(méi)過(guò)多久，外面一陣吵鬧聲“哈哈哈，張家瑞，你完了，把老師的植物弄死了?！蔽亿s緊跑出來(lái)看，門(mén)口已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生的身影，植物狀況倒也沒(méi)他們說(shuō)的那么嚴(yán)重，只是綠蘿倒了，水都流了出來(lái)。

不過(guò)，張家瑞卻引起了我的注意。這是我?guī)У奈迥昙?jí)三班的一名同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，十分調(diào)皮，有時(shí)候言語(yǔ)行為中帶有挑釁。有一天我從2班下課走出來(lái)，聽(tīng)到走廊上吵吵鬧鬧的。我轉(zhuǎn)過(guò)頭往回看，原來(lái)竟是張家瑞正拽著同學(xué)的衣領(lǐng)，喊著“我沒(méi)拿”，周圍的學(xué)生越是試圖把他們拉開(kāi)，張家瑞的手就越是抓得緊，我趕緊沖過(guò)去，拉住他們，他們一見(jiàn)老師來(lái)了，手立馬松了一些，但還是不肯放開(kāi)。我嚴(yán)厲地說(shuō)道：“我數(shù)一、二、三，我們一起松開(kāi)雙手！”一、二、三，四只黑黑的小手才緩緩放開(kāi)，盡管肢體沖突已經(jīng)被制止，但他們還是挺著胸怒目而視，誰(shuí)也不服誰(shuí)。身旁一名同學(xué)給我大致說(shuō)了情況：剛剛下美術(shù)課一名同學(xué)的東西不見(jiàn)了，說(shuō)是張家瑞拿的，但張家瑞說(shuō)沒(méi)有，越說(shuō)越激烈，張家瑞就打人了。

我看了他們兩眼，檢查了一下，身上沒(méi)有受傷，衣服也沒(méi)有破損，就張家瑞臉上染了些紅顏料，安撫好那名同學(xué)的情緒后，輕輕拍了拍張家瑞的肩膀說(shuō)：“到我辦公室來(lái)一下?！眲傞_(kāi)始，他還跟在我的后面。等到了教學(xué)樓拐角處，人就不見(jiàn)了。我當(dāng)時(shí)，心想：這孩子，難教?。〉珱](méi)等我在辦公室坐下，他就一溜煙地跑進(jìn)來(lái)，站在我跟前。我一瞧，臉上、手上還趟著水了，敢情剛才去廁所洗了把臉。那時(shí)，我深深感覺(jué)到來(lái)自眼前這個(gè)孩子的尊敬。我抽了幾張紙，遞給他。他一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，愣了一下，我比劃了一下臉，他哦了一聲接過(guò)去，隨意擦了幾下，就背起手來(lái)。我默默地看著他，衣服泛舊、個(gè)子不高，黑瘦黑瘦的，駝著背，抿著嘴，眼睛直勾勾地盯著墻。突然我就意識(shí)到，嘿，他還在氣頭上了！必須先轉(zhuǎn)移下他的注意力，于是我只字不提這樁事，讓他整理我的英語(yǔ)卡片。等他完成了，我順勢(shì)夸了夸，看不出來(lái)你是個(gè)整理小能手啊。頓時(shí)他的嘴唇放松了一下，站姿端正了一些。我接著說(shuō)：“我知道東西不是你拿的，因?yàn)槟悴皇悄菢拥暮⒆?。”他依然不看我，“我第一次進(jìn)你班上課，我就注意到了你，一直坐在后排很認(rèn)真地聽(tīng)著我說(shuō)話，所以你是可以聽(tīng)得進(jìn)去別人話的孩子，對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你給我說(shuō)說(shuō)剛剛發(fā)生的事吧。”他的心情已經(jīng)完全平靜下來(lái)，非常平和真誠(chéng)地訴說(shuō)了起來(lái)。我說(shuō)，“你看，你現(xiàn)在和人交流的樣子不是很好嗎？為什么要采取武力證實(shí)自己的清白呢，況且弄傷了別人，你還要出一筆醫(yī)藥費(fèi)錢(qián)啊？咳咳，當(dāng)然這件事他也有做的不對(duì)的地方，他應(yīng)該要向你道歉，那你呢？”

“我也向他道歉?！?/p>

“好，我相信你可以處理好的?！?/p>

事后，他們兩個(gè)人就彼此道歉了。當(dāng)然張家瑞還是依舊地不愛(ài)學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋，只是再也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)打架的事情了。偶爾趁我大掃除，還跑到我辦公室外面，給他之前踢倒的綠蘿灑灑水。有時(shí)候望著他那黑瘦的背影，我知道，面對(duì)著他對(duì)于學(xué)習(xí)的無(wú)所謂的態(tài)度，我無(wú)法去責(zé)怪什么，強(qiáng)制改變什么。因?yàn)樗纳砩蠋е彝サ睦佑　５逃?，即教人育人。教人，是教?huì)孩子一些東西，可以是科學(xué)知識(shí)，為人處世的道理。育人就是使孩子成人。幫助他們應(yīng)對(duì)一些問(wèn)題，使他們建立正確的價(jià)值觀，教育應(yīng)該讓一個(gè)孩子成為“人”。

轉(zhuǎn)眼就到了今年寒假，我把這株綠蘿帶回了家，放在了我的書(shū)桌上，一待就是六個(gè)月，綠油油的葉子漸漸從從容容地垂出盆外了。

在逆行天使擔(dān)當(dāng)使命，奔赴一線時(shí)，我與學(xué)生在家中做好戰(zhàn)”疫“的宅家修行者。直播授課成為我教學(xué)的主陣地，居家學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。直播間里，滋味紛呈。有時(shí)候歡騰，師生互動(dòng)眾生點(diǎn)贊齊刷屏，有時(shí)候清冷，難點(diǎn)問(wèn)題半晌無(wú)人回應(yīng)，有學(xué)生高呼學(xué)會(huì)了，有學(xué)生驚叫網(wǎng)卡了，或許一堂課下來(lái)，有學(xué)有所獲的，也有迷糊不清的。在這場(chǎng)網(wǎng)課馬拉松里，我從一個(gè)直播門(mén)外漢學(xué)習(xí)摸索，進(jìn)階到直播”網(wǎng)紅”，從對(duì)網(wǎng)課一頭霧水到適應(yīng)模式，有序開(kāi)展教學(xué)、班級(jí)管理。而有一群同學(xué)，朱博瑋、胡采蕓、孫韻涵、董詩(shī)逸、趙銳瑤趙銳琪雙胞胎姐妹等等，他們惜時(shí)、勤勉，上好網(wǎng)課，日日精進(jìn)，停課不停學(xué)，學(xué)業(yè)不掉線。記得501班的李席雅龍，媽媽是護(hù)士，爸爸工作比較忙，完全顧不上他的學(xué)習(xí)，但他堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)網(wǎng)課，每次積極主動(dòng)和我互動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)布置的每項(xiàng)作業(yè)，父母回來(lái)的很晚，他就把完成的作業(yè)整齊地?cái)[在桌子上，家長(zhǎng)也非常配合，拍照上傳，每一項(xiàng)作業(yè)都完成地很好，有幾次被評(píng)為模范作業(yè)。502班的王湛錦，在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，平時(shí)也不是很自覺(jué)。但居家學(xué)習(xí)期間，他卻從未缺席每一次網(wǎng)課，網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)30分鐘，有時(shí)候他跟不上，就回放直播，邊看邊學(xué)，盡管作業(yè)上還是錯(cuò)誤較多，但他認(rèn)真及時(shí)改錯(cuò)，上傳到班級(jí)作業(yè)，漸漸地，這孩子的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有了顯著的進(jìn)步，作業(yè)完成質(zhì)量也有明顯提高。還記得每天晚上，我要長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，批改著同學(xué)們的作業(yè)。幾百?gòu)垐D片，有時(shí)候看的眼睛發(fā)澀，頭昏腦漲。但看到同學(xué)們立馬發(fā)來(lái)的信息“張老師，您辛苦了！”“謝謝張老師！”“張老師，我又重新做了一遍，您看，對(duì)嗎？”，立即讓我清醒起來(lái)，又投入到批改中。在這場(chǎng)網(wǎng)課馬拉松里，我與我的學(xué)生，彼此關(guān)心、彼此進(jìn)步。

書(shū)桌上的綠蘿，這幾天，葉子又變得厚重些。我著實(shí)贊嘆于它那頑強(qiáng)的生命力，與穩(wěn)扎泥土的堅(jiān)持和踏實(shí)。就如空中課堂下踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)生們，盡管少了面對(duì)面的交流，一切似乎看不著摸不到。但我相信，他們正蓬勃向上、拔節(jié)生長(zhǎng)。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。我盼望著帶著這株綠蘿回到校園，與許久未見(jiàn)的孩子們共聚熟悉的課堂上，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，享受教與學(xué)的幸福。

和這株綠蘿，守望幸福。