手機媒體在高職院?；@球選項課實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，智能手機應(yīng)用得越來越廣泛，在各個領(lǐng)域智能手機都發(fā)揮著重要的作用，教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外。在高職院校的籃球選項課實踐教學(xué)中，手機作為智能化的一種媒體，在廣大師生群體中得到了廣泛的應(yīng)用。在體育教學(xué)中，合理而科學(xué)地使用手機媒體，能夠使教學(xué)獲得事半功倍的效果。本文首先對手機媒體在高職院校籃球選項課實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性進(jìn)行了闡釋，進(jìn)一步歸納出了在高職院?；@球選項課實踐教學(xué)中應(yīng)用手機媒體的具體策略。

關(guān)鍵詞：手機媒體? 高職院校? 籃球選項課? 教學(xué)

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0187-03

Abstract： With the advent of the Internet information age， smart phones are more and more widely used， and play an important role in various fields， including education and teaching. In the practice teaching of Basketball Optional Course in higher vocational colleges， mobile phone， as a kind of intelligent media， has been widely used in the majority of teachers and students. In physical education teaching， using mobile media reasonably and scientifically can get twice the result with half the effort. This paper first explains the necessity of the application of mobile media in the practical teaching of Basketball Optional Course in higher vocational colleges， and further sums up the specific strategies of the application of mobile media in the practical teaching of Basketball Optional Course in higher vocational colleges.

Key Words： Mobile phone media; Higher vocational colleges; Basketball optional courses; Teaching

高職體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，以其自身的特點對高技能人才的素質(zhì)教育及其個體的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。籃球課普遍存在于高職體育選項課體系中，是高職體育課程的重要組成。正確認(rèn)識籃球教學(xué)“高職性”的基礎(chǔ)上，更好地實現(xiàn)高職學(xué)生“階段籃球”向“終身籃球”的轉(zhuǎn)變，這對于高職籃球教學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)如今，智能手機幾乎是人手必備的一個實用工具，極大地便利了人們的生活。從信息時代發(fā)展到今天的媒體時代，手機不僅是人們的溝通工具，而且是一種大眾媒體。在高職院校的籃球選項課教學(xué)中，手機媒體也發(fā)揮著其特有的作用，正被學(xué)生所廣泛應(yīng)用。

1? 手機媒體在高職院校籃球選項課實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 提升學(xué)生對籃球選項課的接受度和認(rèn)可度

在如今的高職院校課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都會不可避免地使用手機，這已經(jīng)成為影響課堂教學(xué)秩序的一大問題。高職院校的學(xué)生相較于其他的本科高校生而言，自制力水平稍差，課堂上手機的使用頻率非常高，不僅使教學(xué)活動的正常開展受到影響，而且也耽誤了自己的學(xué)業(yè)[1]。如果教師采用的方法過于極端，會激化師生矛盾，使課堂氛圍變得緊張，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。

當(dāng)前教師仍然較多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在籃球教學(xué)時“一刀切”，沒有考慮到班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣逐漸消失，對實現(xiàn)學(xué)生“終身體育”具有不利影響[2]。如果教師能夠?qū)⑹謾C引入到籃球選項課，對手機的使用進(jìn)行引導(dǎo)，充分利用手機媒體給教學(xué)帶來的幫助。這樣的做法不僅體現(xiàn)了課堂教學(xué)的人性化特點，而且也會改變學(xué)生對常規(guī)教學(xué)方法的認(rèn)識，嘗試這種新鮮的學(xué)習(xí)方法，從而能夠更主動地投入到籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中。

1.2 營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍無論是對于教師的“教”，還是對于學(xué)生的“學(xué)”而言，都會帶來重要的影響。良好的課堂氛圍會促進(jìn)籃球教學(xué)活動的開展，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高校籃球選修課中運用微信輔助籃球教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能夠促進(jìn)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，為教學(xué)環(huán)境營造出師生互動的良好氛圍[3]。老師在籃球選項課教學(xué)中，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生合理地使用手機媒體輔助教學(xué)，很容易拉近學(xué)生與課堂及教師的關(guān)系。學(xué)生能夠利用手機拍攝老師的動作示范和自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行對比，找出不足，這種體驗非常難得，不同于常規(guī)教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會得到激發(fā)，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛，使課堂學(xué)習(xí)的氛圍變得更融洽、活躍，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中能夠更加投入，對于籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握也會更加深刻和透徹。

2? 在高職院?；@球選項課實踐教學(xué)中應(yīng)用手機媒體的具體策略

2.1 制定明確的課堂手機使用制度

在高職院?；@球選項課中運用手機媒體，本身就是一件打破常規(guī)的教學(xué)方法，如果沒有相關(guān)制度的約束和保障，學(xué)生會對這種學(xué)習(xí)方法存在一定的誤解，使得不能夠順利地推行或影響正常的籃球教學(xué)。因而，高職院校的體育教師首先要讓學(xué)生明確使用手機媒體的目的，它的使用是為了促進(jìn)籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。在平時的教學(xué)中老師仍需不斷對這一目的進(jìn)行提示，從思想上影響學(xué)生課堂使用手機的行為。同時還可以讓學(xué)生相互提醒、互相監(jiān)督。籃球課如果在室外進(jìn)行，在不使用手機時，多數(shù)學(xué)生為方便運動直接將手機放置地面或臺階上，易造成損壞和丟失，因此，教師還需提醒學(xué)生對手機妥善保管，創(chuàng)造良好的“用”“放”條件。

此外，還要建立相應(yīng)的使用制度，制度中明確手機使用的范圍和條件，什么情況下可以用、使用多長時間等都要做出具體的說明[4]。教師要根據(jù)教學(xué)的實際情況，不斷對手機媒體在課上的使用要求做出調(diào)整，使其具有更強的實用性和可行性。

2.2 做好課堂的準(zhǔn)備工作

高職學(xué)生學(xué)制短，專業(yè)技能實訓(xùn)課較多，想在有限的時間內(nèi)掌握如此多而難的技術(shù)，是不容易的。教師在制定籃球技能目標(biāo)時，教師要鉆研籃球教材，精選教材內(nèi)容，認(rèn)識籃球運動的核心技戰(zhàn)術(shù)，在充分了解所教班級學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球水平的基礎(chǔ)上，制定技戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，使之建立在學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)之上，貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”。在籃球選項課中教師需要事先做好充分的教學(xué)設(shè)計，扎實備課的工作不能少。教師需要明晰課堂的各個環(huán)節(jié)，梳理好需要使用手機媒體的部分。預(yù)先設(shè)計使用的時機，對難易不同的教學(xué)內(nèi)容，使用時機和使用環(huán)節(jié)應(yīng)及時做出調(diào)整。

此外，教學(xué)設(shè)計要充分考慮班級學(xué)生的實際情況，教師可以提前與體育委員等骨干學(xué)生進(jìn)行溝通，了解該班學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平等，據(jù)此來著手設(shè)計教案，使各個環(huán)節(jié)都能充分貼合學(xué)生的實情，教學(xué)設(shè)計的可行性才會得到保障[5]。高職院校原本學(xué)制就短，只有充分了解所教班級學(xué)生具體情況，提前確定課中的重難點，有針對性地使用手機媒體輔助教學(xué)，才能節(jié)約寶貴的課堂教學(xué)時間，以保證更多的學(xué)習(xí)、練習(xí)與實踐機會，這也是引入手機媒體輔助教學(xué)的初衷。

2.3 充分利用手機內(nèi)軟件輔助籃球?qū)ｍ椪n教學(xué)

現(xiàn)如今，手機媒體內(nèi)輔助籃球?qū)ｍ椪n教學(xué)的軟件非常多，大多是關(guān)于體能、技能和戰(zhàn)術(shù)方面的，體能類軟件非常多，QQ運動、微信運動等常見軟件都有，能夠反映出運動量，一些運動手表或手環(huán)還能反映出運動的強度，便于自己能夠不斷調(diào)整，以達(dá)到安全且適合自己的最佳運動強度。在籃球技能和戰(zhàn)術(shù)方面，主要是一些籃球論壇、新聞網(wǎng)站，里面有一些教學(xué)視頻或文字動作要領(lǐng)，有知名球星拍攝的，也有很多是籃球愛好者自己拍攝上傳的，學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)。但需要提醒的是，這些籃球技能中有很多是不正確、不規(guī)范的，需要學(xué)生自己對比、甄別。很多技術(shù)是建立在一定的身體素質(zhì)之上，如身體素質(zhì)達(dá)不到而進(jìn)行模仿練習(xí)，易造成運動損傷，所以在充分利用手機媒體輔助教學(xué)的同時，老師一定要及時關(guān)注學(xué)習(xí)情況。學(xué)生用手機記錄下自己的學(xué)習(xí)成果，及時反饋給老師，老師需對每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評，提出建議和要求。這樣因材施教，區(qū)別對待可以保證每一位學(xué)生根據(jù)自身實際情況不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。手機影像互評反饋教學(xué)不僅能提高教學(xué)效果，還可以豐富課堂組織形式、活躍課堂，并將課堂進(jìn)行有效延伸，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣[6]。教師可以主動創(chuàng)建一些交流學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，介紹自己的經(jīng)驗，講出自己的感受，使得大家共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。這些都可以在課后進(jìn)行，而且在手機上就能完成。

2.4 正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機，不斷對課中使用情況進(jìn)行總結(jié)

當(dāng)代大學(xué)生在課堂上使用手機影響教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常。針對這樣的現(xiàn)狀，課堂上如何正確使用手機的舉措需要學(xué)校和教師對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，而不能因噎廢食，搞“一刀切”，通過上繳手機或禁止手機帶入學(xué)習(xí)場所，來杜絕學(xué)生使用手機。學(xué)校層面可以憑借宣傳來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識，如借助學(xué)校官方的微博或公眾號等宣傳媒介來進(jìn)行信息推送，宣傳如何在課堂中正確使用手機媒體，深化學(xué)生對手機媒體使用的正確認(rèn)識。

3? 結(jié)語

綜上所述，手機媒體在高職院?；@球選項課實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性不言而喻。廣大高職院校管理層及體育教師，要重視對手機媒體的應(yīng)用，通過合理的舉措引導(dǎo)學(xué)生在課堂上正確地使用手機媒體，提升課堂的學(xué)習(xí)效率，真正最大程度地發(fā)揮手機媒體的價值與作用，使學(xué)生享受科技帶來的改變。在實際的教學(xué)中，教師要制定嚴(yán)格的課堂使用制度，充分做好教學(xué)設(shè)計工作，不斷對課堂使用的實際效果和情況進(jìn)行總結(jié)、優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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[5] 陳美紅，蘇敷志.手機媒體在高職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].運動，2016（12）：125-126.

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