分組合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐分析

孟慶偉

摘 ?要：社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展。在大數(shù)據(jù)到來(lái)的時(shí)代，英語(yǔ)也成為了我們交流的重要工具。而在中職的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)也是一門必修課，是中職教育的重要課程。但是英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，本文就這些問(wèn)題進(jìn)行了一些探究，希望能對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：分組合作學(xué)習(xí);中職英語(yǔ)教學(xué)

引言

在現(xiàn)在的社會(huì)中存在著很多現(xiàn)象，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然很普遍，但是對(duì)于學(xué)英語(yǔ)還是有一定的問(wèn)題。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些人的英語(yǔ)基礎(chǔ)是相對(duì)薄弱的，就導(dǎo)致了他們學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程非常艱辛，也導(dǎo)致了他們會(huì)存在一些厭學(xué)情緒。中職英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)用分組合作學(xué)習(xí)來(lái)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)中職生來(lái)說(shuō)是一個(gè)可以提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)方法，同時(shí)也可以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所提高。

1.中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今很多的中職學(xué)校英語(yǔ)的教課方式，還是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主。教師把單詞的語(yǔ)法和用法截圖下來(lái)，然后進(jìn)行文章的翻譯，最后讓學(xué)生進(jìn)行背誦和聽(tīng)寫。這種教學(xué)方式太過(guò)單一，也是我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)非?？菰锓ξ丁２⑶?，教師不管學(xué)生聽(tīng)課的興趣和他們接受的能力好壞，同時(shí)不與學(xué)生做過(guò)多的交流，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度非常的消極，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也在逐漸降低，

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，中職學(xué)生由于基礎(chǔ)比較薄弱，特別是考試后，由于看到自己的成績(jī)不高，就產(chǎn)生了一些自卑心理，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，就導(dǎo)致他們沒(méi)有過(guò)多的信心，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。而且老師講課的方式比較死氣沉沉，課堂環(huán)境又不是很好，沒(méi)有一個(gè)活躍的氣氛，就導(dǎo)致了英語(yǔ)課上“靜悄悄”的現(xiàn)象。同時(shí)長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度不端正，敷衍了事，主觀能動(dòng)性不高。

2.合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的意義

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)作為西方的代表性學(xué)習(xí)理念與我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念有著天差地別，在引入我國(guó)中小學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，取得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。這是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，為我國(guó)的教育發(fā)展開(kāi)辟出一條新的通道。通過(guò)教學(xué)結(jié)果表明，合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。因此合作學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式成了中職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要手段之一。

2.2豐富了教學(xué)理論

我國(guó)近年來(lái)大力倡導(dǎo)教育生態(tài)理論與教學(xué)互動(dòng)理論。教學(xué)生態(tài)理論與教學(xué)互動(dòng)理論認(rèn)為課堂是一片生態(tài)環(huán)境，教師和學(xué)生應(yīng)該在生態(tài)環(huán)境中和諧相處，他們都是生態(tài)環(huán)境中獨(dú)特的個(gè)體，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)相互溝通，情感交流，能夠有力地保障中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得良好成果。合作學(xué)習(xí)，對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)是一種新的教學(xué)理論，它符合哲學(xué)理論、生態(tài)理論、教學(xué)互動(dòng)理論的范疇，引入合作學(xué)習(xí)的概念，能夠有力推動(dòng)我國(guó)教育理念的發(fā)展，為科教興國(guó)做出貢獻(xiàn)。

3.分組合作在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究

分組合作學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)小組合作交流來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也是提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)方式。這個(gè)是調(diào)換角色，讓學(xué)生為主體，每個(gè)人都可以參與進(jìn)來(lái)，而老師作為輔助對(duì)象，通過(guò)小組的學(xué)習(xí)，對(duì)小組的成果進(jìn)行引導(dǎo)和解讀。同時(shí)，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與激情，還可以鍛煉他們的人際交往能力和合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

在分組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有分組、分工明確才可以達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。因?yàn)槊總€(gè)中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不一樣，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)有一定差異。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力來(lái)分成不同的小組，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。同時(shí)小組學(xué)習(xí)不針對(duì)個(gè)人，要讓他們有一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，每個(gè)成員都要有自己的職務(wù)和職責(zé)。只有把自己的職務(wù)和職責(zé)做好了，才可以使整體水平上升。同時(shí)要有一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)要起到一個(gè)協(xié)調(diào)組員的作用。因?yàn)槊總€(gè)人的意見(jiàn)都是不一樣的，但是最終都是想要小組的成績(jī)有所提高。在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中，最重要的就是要互相交流，互相尊重，可以通過(guò)交流來(lái)展現(xiàn)每位學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)可以提高他們的積極性和自我探索能力，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。但是你要尊重別人的發(fā)言，因?yàn)橹挥心阕鹬貏e人，別人才會(huì)幫助你。最后要總結(jié)建議。所以要尊重各位成員的意見(jiàn)。然后同時(shí)也可以選擇“組長(zhǎng)輪流制”。要制定自主學(xué)習(xí)和合作研究的方法，小組成員先自主學(xué)習(xí)之后，如果有不懂的地方要與組內(nèi)成員進(jìn)行合作交流，探究同時(shí)可以互相幫助的學(xué)習(xí)。還有就要有實(shí)用的評(píng)價(jià)制度。雖然小組可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，可以提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力。最后通過(guò)小組的終極目標(biāo)、最終的結(jié)果和學(xué)習(xí)效果來(lái)評(píng)定，并對(duì)學(xué)習(xí)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)于不同組別的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鼓勵(lì)和給與指導(dǎo)意見(jiàn)，這樣可以及時(shí)將他們的錯(cuò)誤想法糾正回來(lái)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生為了學(xué)習(xí)效率更好，可以去觀看一些電影視頻后，用來(lái)提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。這些對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是非常幫助的?？梢蕴岣邔W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以使學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展有一個(gè)很好的提高。因?yàn)橹新殞W(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)比較本科生來(lái)說(shuō)較低，所以在進(jìn)行求職的過(guò)程中，如果英語(yǔ)學(xué)好了，更能滿足用人單位對(duì)英語(yǔ)能力的要求，可以幫助學(xué)生很好的就業(yè)。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，也是為了激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也促進(jìn)了中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生提高英語(yǔ)能力的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

在迅速發(fā)展的形勢(shì)下，英語(yǔ)是交流時(shí)必要的語(yǔ)言，而在新教育改革的過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在不斷加重。中職英語(yǔ)教學(xué)中采用分組合作學(xué)習(xí)，是一個(gè)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率的方法，對(duì)學(xué)生的幫助非常大。所以應(yīng)該多促進(jìn)分組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造社會(huì)的棟梁之才。

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