淺談多媒體技術手段在幼兒園美術活動中的靈活運用

◆靳思 安徽省合肥市科學院路幼兒園

我園利用計算機現(xiàn)代化教學將美術活動加入了現(xiàn)代多媒體應用，能從多個方面、多個角度讓幼兒更加清晰直觀地了解美術活動中的重點，讓幼兒通過欣賞畫——示范畫——創(chuàng)造畫感知有趣的多媒體教學方式，提高幼兒對美術的興趣。應用多媒體教學，有利于老師發(fā)揮集體活動中的應變能力，也激發(fā)了幼兒在活動過程中的積極性，進而激發(fā)創(chuàng)造欲望。

一、教學中多媒體的應用，可以激發(fā)幼兒對美術活動的興趣

興趣可以最大激發(fā)孩子的學習效率，俗話說“興趣是最好的教師”，興趣是幼兒一日教學活動開展的源泉。如本學期我班開展了主題活動《我的家鄉(xiāng)》，孩子們在主題活動開展的過程中對家鄉(xiāng)的各種建筑物產生了濃厚的興趣，并和家長共同收集合肥著名建筑物的圖片。根據(jù)孩子們的興趣，老師設計了相關的美術欣賞活動《坐汽車去旅行》。在活動中讓幼兒樂于欣賞家鄉(xiāng)建筑，感受不同建筑的不同特色。幼兒通過大膽描述自己所見過的家鄉(xiāng)建筑，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。該活動也擴大了幼兒的欣賞視野，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

二、積累幼兒本身的經(jīng)驗，提高幼兒對事物美的感知

日本學者若井邦夫認為：“對于孩子來講，行為是由他自己的體驗來表現(xiàn)的，孩子的體驗是彌足珍貴的，在體驗中他能提高自己的能力，體驗不同的感受，對于孩子的成長是非常有利的。在體驗過程中對孩子的發(fā)展具有一定的影響力。”由此看來，感知和體驗事物的美對于幼兒來說極為重要。在教學中我們應該有目的地去培養(yǎng)幼兒的審美，豐富他們的情感體驗。

比如：在《柳樹姑娘》教學時，為了讓幼兒進一步鞏固對柳樹的認識，我們利用計算機設計了一個課件。我特意為幼兒設計了“柳樹姑娘”的美工活動。我充分利用多媒體課件把柳樹四季的轉變制作成動態(tài)的形式：春天是萬物復蘇的季節(jié)，柳樹姑娘上也慢慢長出來嫩芽，并開始慢慢的長成綠葉，接著綠葉開始長大，柳樹上枝頭的綠葉開始茂密起來（夏天）。接著一片片像月牙一樣的葉子開始慢慢地變黃，一片一片像蝴蝶一樣飄落下來美麗極了（秋天）！天氣逐漸變冷，柳樹上只剩下光禿禿的樹枝了，天空中飄落一片一片像羽毛般美麗的雪花（冬天）……在短時間的觀看過程中，教師貼合實際為幼兒耐心講解柳樹姑娘四季變化的明顯特征，讓幼兒更加了解柳樹四季變化的特點，幼兒的審美意識有所提高，讓幼兒后面的創(chuàng)造得到了很好的鋪墊。最后在教師的指導下幼兒知道利用多種材料和多種方法創(chuàng)作出不同季節(jié)的柳樹，達到了很好的教學效果。

三、激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

1.利用信息技術——欣賞畫中的美

幼兒園美術活動主要就是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，促進幼兒對認知、情感、思維的發(fā)展，追求真誠、善良、美麗相互結合的境界。幼兒通過對顏色、線條、造型等感知生活，表達幼兒的審美情趣。在美術活動中，美術欣賞是一個必不可少的部分，總的來說就是創(chuàng)造性和審美能力的培養(yǎng)。我們以往的美術活動形式單一，臨摹機械性的活動占大多數(shù)，美術欣賞的部分進行得較少。幼兒欣賞的作品大多數(shù)是大師作品或同伴之間的一些作品，這就局限了幼兒的思維，這樣幼兒感受美和創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)不能得到很好的發(fā)揮，也局限了幼兒的審美和表現(xiàn)美的潛力，影響了幼兒全面發(fā)展。

美術活動中多媒體教學的運用讓幼兒產生了巨大的興趣，利用多媒體課件教學幼兒對美術欣賞活動不再感到枯燥無味，多媒體技術也就可以把社會教育、自然教育的內容與教育環(huán)境有機地相結合，利用多媒體的色彩、聲音、錄像、動畫等多種功能，對孩子們展開全方位的教育活動，以引起幼兒對美術活動的興趣。

2.利用信息技術——示范畫

在我們傳統(tǒng)的美術教學活動中，教師傾向于在黑板上畫好示范畫，之后與孩子們交流。孩子們的視覺效果差，黑板和粉筆還局限了孩子的思維，這樣不僅不能使幼兒直接吸收和消化，也會讓幼兒不感興趣?，F(xiàn)代多媒體教學讓我們操作得更方便。多媒體技術中色彩的多樣性、事物的生動形象性、可以修改等特點，很好地完善了美術活動。活動開始前，我們可以利用多媒體課件的情景變化，為幼兒創(chuàng)造動態(tài)的畫面，將逼真的動態(tài)畫面呈現(xiàn)在孩子面前，就此激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。如《誰畫的魚最大》當中，我提前用卡紙畫了幾張大魚的畫。特別是要把色彩與圖案表現(xiàn)出來，要讓幼兒欣賞整體的畫面效果。如果是放在黑板上是完成不了的，我利用多媒體課件的形式向幼兒展現(xiàn)出來，通過這樣直觀形象、直接講解讓幼兒很快就掌握了各式各樣的魚，造型豐富，色彩鮮亮，并且突出來“大”的特征，效果明顯。

3.利用多媒體技術——創(chuàng)造畫

幼兒的思維是相當開闊的，伴隨著想象力和思維能力的提升，我們利用多媒體技術，可以把抽象知識變得更加直觀明顯，把抽象的難以感知的內容直觀表現(xiàn)出來，在活動過程中激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒創(chuàng)作得更加形象。如《我的裙子》是根據(jù)中班幼兒年齡特點設計的，活動內容本身神奇、夢幻、富有童趣，給予幼兒很大的想象空間，發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，也調動了他們的活動積極性。通過創(chuàng)造《我的裙子》過程中，利用多種材料讓幼兒剪、折、畫、貼、粘等手段大膽進行創(chuàng)造，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造思維能力。幼兒可以通過感受生活中的色彩、形狀、聲音等來創(chuàng)造出自己需要表達的情感，創(chuàng)造性地表達自己對事物的理解。

總之，多媒體輔助教學有著廣闊的前景，多媒體輔助教學利用了視頻、圖片、網(wǎng)絡等技術，根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)教學要求，精心設計課件，有效地調動了幼兒的學習積極性，拓展了幼兒的藝術視野。