在中職美術教學中滲透德育

讓學生成為全面發(fā)展的人，是各個階段教育教學的終極目標。在中職美術教學中，教師在關注學生美術素養(yǎng)提升的同時，還需要采取有效的措施將德育滲透其中，確保中職學生長為“德藝雙馨”的人，繼而在未來的工作崗位更好地發(fā)揮自身的效能。

第一，立足美術教學資源，實現(xiàn)德育主題的挖掘。中職美術教材是中職美術教育的依據(jù)，教材內(nèi)容是多元化的，其中很多都蘊含了德育元素，因此在美術教育教學課堂中滲透德育時，可以從教材中獲取實際的德育素材。在此過程中，中職美術教師需要做好深入的研究，從德育的角度對中職美術教學內(nèi)容進行優(yōu)化，由此形成具有德育主題的美術教學課程體系，這樣才能夠使得美術教育與道德教育朝著更加完美的方向融合。

比如，在鑒賞著名畫家達·芬奇的名作《蒙娜麗莎》時，可以將達·芬奇從小練習畫畫，不斷創(chuàng)新探索、不斷努力進取的人物故事作為重要的拓展材料，引導學生在美術名家的故事情境中理解這樣的道理：能夠創(chuàng)造出驚世駭俗的作品，必然是通過一步步努力實現(xiàn)的，如果沒有小時候長期的繪畫訓練，達·芬奇不可能創(chuàng)作出《蒙娜麗莎》這樣的優(yōu)秀作品，達·芬奇也不可能成為世界聞名的大家。如果少了拼搏和磨練，不能做到吃苦耐勞，就難以在對應的領域里獲得成功。

當學生能夠意識到這一點的時候，就可以將吃苦耐勞精神貫穿到實際美術教育教學中去，在遇到美術繪畫難題的時候，在不想持續(xù)繪畫的時候，就可以想到世界大家的做法，就會受到對應的啟發(fā)，由此以更好的狀態(tài)參與到實際的美術繪畫實踐中去。

第二，開展實踐探究活動，實現(xiàn)德育內(nèi)容的滲透。在設計美術實踐探究活動的時候，可以適當?shù)貙⒌掠膬?nèi)容滲透其中，構建實際教學活動的氛圍，這對于全面提升實際教育教學的有效性很有價值。中職美術教育工作者要懂得結合實際德育的訴求來實現(xiàn)美術探究活動的創(chuàng)設，確保其展現(xiàn)出交互性、實踐性和趣味性的特點，這有利于激發(fā)中職學生參與積極性。

比如，鼓勵學生以小組合作的方式對學校不文明現(xiàn)象進行調(diào)查，事先彼此進行探討，對實際調(diào)查方案進行優(yōu)化設計，確保實際調(diào)查內(nèi)容的多元化。并在此基礎上做好合理的分工，不同的成員負責不同的環(huán)節(jié)，繼而確保實際的調(diào)查工作得以順利開展。

最后將調(diào)查結果匯總起來，做好歸結，然后得出結論，圍繞實際的調(diào)查結果設計一版宣傳板報，要求在板報上要展現(xiàn)出不文明現(xiàn)象，此時可以實現(xiàn)學生美術繪畫技能的鍛煉。接著，還需要配備對應的文字，這是實踐調(diào)查的落腳點。在此基礎上，將各個小組設計的板報拿出來進行對比分析，民主選出其中最好的板報，然后教師對板報制作過程進行歸結，思考在文明學校打造的過程中學生應該做好哪些方面的工作。

很明顯，在上述實踐探究活動中，美術教育和德育都很好地滲透其中。學生在這一過程中，可以實現(xiàn)團隊協(xié)作能力的鍛煉，可以確保美術技能得到鍛煉，可以更加深刻地明白文明需要從點滴做起，繼而自覺進入反思狀態(tài)，確保嚴格依照對應的規(guī)章制度辦事。

從上述案例可以看出，實踐探究活動的設計必須有美術教育和德育的融合思維，這對于引導實際教育教學工作朝著有效性的方向發(fā)展很有必要。中職美術教育工作者需要明白教學目標之一必須是與德育相互關聯(lián)的，這樣可以確保后續(xù)的教育教學工作朝著更加理想的方向發(fā)展，中職美術教育和德育也會因此朝著更加融合的方向發(fā)展。

綜上所述，中職美術教育教學的過程中，德育內(nèi)容的滲透必須通過合理的規(guī)劃設計實現(xiàn)，課堂中德育主題的深入挖掘、實踐性活動的優(yōu)化設計都需要中職美術教師進行合理的規(guī)劃，依照實際教育教學訴求來驅(qū)動，否則就可能進入低效化的美術教育教學格局，更不用談德育內(nèi)容的滲透了。作為中職學生，需要正確看待美術教育中德育的滲透，積極參與其中，強化自身體驗，繼而不斷反思，確保自身綜合素質(zhì)朝著更高的方向發(fā)展。