快樂體育教學(xué)法視域下中職體育教學(xué)研究

伍洋

摘 ?要：中職體育教學(xué)對(duì)于提升中職學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣有著非常重要的作用。然而，由于中職生面臨著就業(yè)的壓力，加之部分體育老師教學(xué)方式枯燥，體育運(yùn)動(dòng)種類單一，使得中學(xué)生對(duì)中職體育持消極態(tài)度。快樂體育教學(xué)法是一種趣味性的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在中職體育教學(xué)中，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能夠幫助學(xué)生建立對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)知，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：快樂體育教學(xué) ?中職 ?學(xué)生興趣 ?教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（b）-0108-03

Abstract： Physical Education in secondary vocational school plays a very important role in improving the physical quality of secondary vocational students and forming a good habit of lifelong sports. However， because of the pressure of employment， the teaching methods of some PE teachers are boring and the types of sports are single， the middle school students hold a negative attitude to the secondary vocational sports.The happy physical education teaching method is an interesting teaching mode， which can not only enhance the physique of students， but also help students to establish a correct understanding of physical exercise and cultivate the good quality of lifelong sports.

Key Words： Happy Physical Education; Secondary vocational school; Students' interest; Teaching research

現(xiàn)階段由于各種原因，中職體育教育的效率偏低，這與教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著一定的關(guān)系。快樂體育教學(xué)法作為一種體育教育新模式，已經(jīng)在部分學(xué)段取得了良好的成績，因此如何將快樂體育教學(xué)法應(yīng)用在中職體育教學(xué)中成為了研究熱點(diǎn)。

1 ?中職體育開展“快樂教學(xué)”意義分析

體育學(xué)科作為學(xué)生養(yǎng)成良好身體素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)當(dāng)是中職階段教學(xué)工作中不容忽視的環(huán)節(jié)。但由于中職學(xué)校的培養(yǎng)以學(xué)生的技術(shù)操作能力為主，體育教學(xué)的影響和作用往往被忽視。實(shí)際上科學(xué)的體育訓(xùn)練能夠磨練學(xué)生的意志，幫助學(xué)生擁有更堅(jiān)韌的心理素質(zhì)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，為技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做好鋪墊[1]。“快樂體育”理念來源于體育精神，旨在通過科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的潛能、磨練意志并培養(yǎng)學(xué)生自我超越的理念。不少中職學(xué)生受到家庭環(huán)境和自身閱歷影響，思維方向略有偏頗，快樂體育的應(yīng)用能夠在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的理念和良好的性格，使得學(xué)生有更好的面對(duì)困難的能力。這樣一來，學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也會(huì)有更多的可能，快樂體育教學(xué)是體育精神的表現(xiàn)，也是對(duì)當(dāng)下體育教學(xué)理念的一種沖擊?？茖W(xué)利用快樂體育教學(xué)方法，才是對(duì)中職學(xué)校教學(xué)資源的充分利用。教學(xué)過程中教師可以用積極、向上的心態(tài)感染學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好性格與身體素質(zhì)的重要目標(biāo)[2]。

2 ?中職體育教學(xué)現(xiàn)存問題

2.1 教學(xué)觀念停滯不前

傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，特別是體育教學(xué)課堂大部分的時(shí)間都是由教師講解，導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果欠佳。學(xué)生的主體地位被剝奪，個(gè)體間的差異也被大幅度縮小，流水線化的教學(xué)方式抑制了學(xué)生的天性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育課堂教師牢牢占據(jù)主體地位，長久之后學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性都將不復(fù)存在。

2.2 教學(xué)方法亟需創(chuàng)新

調(diào)查多所中職學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，即使社會(huì)需求的改變使得中職教育越來越重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，但是體育學(xué)科的教學(xué)方式仍然十分傳統(tǒng)。這樣的教學(xué)方式強(qiáng)迫性更強(qiáng)，教學(xué)效果難以令人滿意，相應(yīng)的學(xué)生鍛煉的成果也遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。陳舊的教學(xué)方法不僅降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量，還阻礙了學(xué)生身心的成長和發(fā)展，可謂是得不償失。體育學(xué)科在傳授學(xué)生技能的同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)直接關(guān)系到學(xué)生是否會(huì)對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)具有充足的熱情。陳舊的教學(xué)方法中有著一定的強(qiáng)迫性，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)嚴(yán)重缺失，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都不強(qiáng)。

3 ?開展快樂體育教學(xué)思路分析

3.1 將課堂還給學(xué)生

中職學(xué)校的體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響更深。想要打破現(xiàn)狀，就需要教師從自身的教學(xué)觀念入手，明確自己在課堂上引導(dǎo)者的身份，盡可能將課堂還給學(xué)生。同時(shí)必須要尊重學(xué)生個(gè)體上的差異，不能一概而論。傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師只需要將技術(shù)和動(dòng)作要領(lǐng)展示給學(xué)生，剩下的由學(xué)生自己努力。但是不同學(xué)生的興趣方向、接受能力、天賦都是存在很大差異的，對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)教學(xué)之后增加特殊指導(dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能[3]。體育教師還需要引導(dǎo)學(xué)生觀察并反思自身，尋找自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為之后深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 給學(xué)生提供更多的選擇

為了照顧不同學(xué)生的水平，課本上的內(nèi)容有限且基礎(chǔ)性較強(qiáng)，因此在完成課本內(nèi)容的教學(xué)之后還應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展。這樣做一方面增加了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，降低了教學(xué)的強(qiáng)迫性，提升了學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣;另一方面學(xué)生有了更多自主選擇的空間，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，對(duì)于學(xué)生體魄的增長和未來的發(fā)展都大有裨益。

4 ?快樂體育在中職中的應(yīng)用

4.1 增加運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生興趣

體育學(xué)科的課堂教學(xué)也可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，借助情境教學(xué)學(xué)生更容易理解技術(shù)方面的難點(diǎn)，相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性也會(huì)得到提升。幽默詼諧的語言表述或者是與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的小故事，都能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，在較為輕松的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行思考，再進(jìn)行講解往往會(huì)有事半功倍的效果。以蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)為例，教學(xué)之初給學(xué)生描述祖先是如何越過溪流尋找食物，經(jīng)過漫長的時(shí)間逐漸演變?yōu)榱嗽鰪?qiáng)體魄的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也就是常說的跳遠(yuǎn)。以小故事作為開場，能夠在課堂之初有效集中學(xué)生的注意力，學(xué)生的精神不至于太過緊張或渙散，情緒和興趣都被調(diào)動(dòng)到了相對(duì)活躍的狀態(tài)[4]。

4.2 引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)樂趣，增加模仿練習(xí)

中職階段學(xué)生好奇心強(qiáng)具有較強(qiáng)的模仿能力。教師可以在教學(xué)時(shí)改變直接講授技巧重點(diǎn)的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的動(dòng)作并進(jìn)行模仿。這樣做能夠充分借助這一階段學(xué)生的特性，學(xué)生在課堂上也能掌握更多的主動(dòng)權(quán)，對(duì)自主學(xué)習(xí)能力和興趣的提升都有很好的幫助。教師觀察學(xué)生的模仿情況，模仿的過程中更容易暴露出問題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些問題進(jìn)行收集并集中講解。這樣既降低了體育教學(xué)的枯燥程度，學(xué)生也能夠?qū)记梢c(diǎn)有更深入的理解和掌握，最終動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度也會(huì)更高。依舊以蹲踞式跳遠(yuǎn)為例，踏跳之后的收騰空動(dòng)作是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)。為了便于學(xué)生理解，教師可借助多媒體教室將動(dòng)作分解展示，提高學(xué)生觀察的效果。

4.3 通過游戲提高趣味性

部分中職學(xué)校的師資力量有限，相關(guān)體育設(shè)施不夠充足，為了提高體育學(xué)科的教學(xué)效果，可以在教學(xué)中增加一些小游戲。體育游戲本身附帶很高的趣味性和娛樂性，對(duì)于活躍課堂氛圍吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生熱情方面都有很好的效果。運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)符合了中職階段學(xué)生好玩好動(dòng)的心理，受到中職學(xué)生廣泛喜愛[5]。另外，教學(xué)過程中教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不少中職學(xué)生受外界因素影響存在自信心不足的情況，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也會(huì)增加學(xué)生的成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)體育學(xué)科的興趣，在日后的體育鍛煉中會(huì)有更強(qiáng)的積極性，運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)也會(huì)有一定程度的提升。

4.4 在日常教學(xué)中增設(shè)團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)

合作能力也是學(xué)生真正步入社會(huì)后必須要具備的能力，良好的合作能力和人際關(guān)系將會(huì)成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要助力。日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)增加團(tuán)隊(duì)型活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受到快樂的同時(shí)也能夠達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。需要注意的是，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的目的在于寓教于樂，但既然是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)就難免會(huì)帶上一定的競爭色彩，競爭性的高低與平衡是體育教師需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的競爭性雖然能夠起到激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的目的，但也會(huì)引出學(xué)生心中的攻擊性。競爭性失衡的情況下，學(xué)生群體內(nèi)部的偏愛與挫敗感都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)活動(dòng)效用的發(fā)揮。所以在選擇、開展團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地降低活動(dòng)的競爭性，確保學(xué)生能夠感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。避免因?yàn)楦偁幉糠诌\(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生受到打擊，產(chǎn)生對(duì)團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)的抵觸心理，抑或是給學(xué)生團(tuán)體間的和諧性帶來不良影響[6]。

5 ?結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)促進(jìn)中職學(xué)生身心發(fā)育，是中職階段必不可少的教學(xué)科目。傳統(tǒng)體育教學(xué)太過忽視學(xué)生的感受，以至于教學(xué)的效率和質(zhì)量始終難以有效改善?？鞓敷w育教學(xué)方法是建立在學(xué)生心理方面的滿足上，需要改變現(xiàn)有的教學(xué)觀念和教學(xué)方法才能開展。不同中職學(xué)校情況有所不同，開展快樂體育教學(xué)還需要從實(shí)際情況出發(fā)。體育教師應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生間的差異，發(fā)揮中職學(xué)校職業(yè)技能教育的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的天賦和興趣因材施教?？鞓敷w育教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用還需要教育人員進(jìn)行深入的研究，愉快的體育學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能夠幫助學(xué)生建立對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)知，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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