產(chǎn)教一體化下的裝配式工程造價(jià)人才培養(yǎng)研究

梁國(guó)賞

【摘 ?要】裝配式建筑的快速發(fā)展，對(duì)造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的需求量巨大且急切，建筑類(lèi)高職院校主要任務(wù)之一是培養(yǎng)具有高素質(zhì)應(yīng)用型的裝配式造價(jià)人才，通過(guò)對(duì)行業(yè)的調(diào)研，分析總結(jié)出了高職裝配式建筑造價(jià)人才目前存在的問(wèn)題，并針對(duì)現(xiàn)狀，提出了專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路、以及人才培養(yǎng)的具體措施，為行業(yè)及院校人才培養(yǎng)提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】裝配式;工程造價(jià);人才培養(yǎng)

引言

國(guó)務(wù)院2016年下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見(jiàn)》文件，提出用10年時(shí)間，是裝配式建筑在新建工程項(xiàng)目中的占比提高到30%。因?yàn)槿珖?guó)各省份都陸續(xù)批準(zhǔn)了部分城市作為試點(diǎn)，廣西確定了南寧、柳州、賀州為自治區(qū)級(jí)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化試點(diǎn)城市，并組織編制了 9 個(gè)預(yù)制建筑相關(guān)的地方標(biāo)準(zhǔn)。與裝配式建筑的快速發(fā)展相比，工程人才儲(chǔ)備并不樂(lè)觀，特別是一些高端實(shí)用性的的人才尤其緊缺，因此裝配式建筑人才培養(yǎng)的任務(wù)緊迫而艱巨，在高職院校中，通過(guò)產(chǎn)教融合方式，是快速培養(yǎng)裝配式技能人才，尤其是造價(jià)技能人才的重要途徑。

1.高職裝配式建筑造價(jià)人才現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)和行業(yè)主管部門(mén)等多方調(diào)查，社會(huì)對(duì)裝配式造價(jià)人才的素質(zhì)要求主要體現(xiàn)在既懂預(yù)算又懂施工的復(fù)合型人才。裝配式造價(jià)崗位屬于新興職位，相關(guān)人才極度缺乏，而招聘到能看懂圖紙、又能根據(jù)圖紙用BIM技術(shù)建模，并在施工過(guò)程中提供成本控制咨詢(xún)意見(jiàn)的人才是難上加難。

目前多數(shù)高職院校培養(yǎng)裝配式人才存在以下不足：

（1）建筑類(lèi)工程造價(jià)人才少有機(jī)會(huì)全面了解裝配式建筑新技術(shù)和新理論，導(dǎo)致其在工作崗位中不能通過(guò)整體思維，辯證處理裝配式造價(jià)相關(guān)問(wèn)題。

（2） 高職院校中人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰，缺乏完整的裝配式建筑教學(xué)體系，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與產(chǎn)業(yè)的需求度不夠契合。

（3）在裝配式建筑中深度使用BIM技術(shù)時(shí)發(fā)展趨勢(shì)，但高職院校中，學(xué)生對(duì)于BIM技術(shù)在裝配式中的應(yīng)用還不夠熟練，或者僅停留在理論用，不能實(shí)際操作。

2 .產(chǎn)教融合模式下裝配式高職造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)思路

2.1構(gòu)建裝配式人才培養(yǎng)體系

為適應(yīng)產(chǎn)教融合模式下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，高職院校要根據(jù)裝配式專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊蟠_定培養(yǎng)目標(biāo)體系，在國(guó)家有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，并參照全國(guó)高職院校建筑類(lèi)的指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范，結(jié)合高校本身的辦學(xué)定位及優(yōu)勢(shì)，確定以執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)作為主體，分析提煉裝配式建筑新技術(shù)的的造價(jià)理論與實(shí)踐想結(jié)合的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系。

2.2構(gòu)建裝配式工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系

深入到裝配式建筑行業(yè)及企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，從企業(yè)角度分析人才需求，并詳細(xì)分析裝配式工程所涉及到的崗位職責(zé)。依據(jù)公司對(duì)裝配式現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)建筑造價(jià)人才的需求，將職業(yè)能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位職責(zé)作為參照，重點(diǎn)突出崗位職業(yè)能力訓(xùn)練，構(gòu)件符合社會(huì)需求的裝配式建筑造價(jià)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系。將裝配式施工單位對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的要求納入到人才培養(yǎng)方案中，保證培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求的無(wú)縫銜接。并要求企業(yè)專(zhuān)家對(duì)制定的課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行審核把關(guān)，確保學(xué)生具備的專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)符合企業(yè)要求。在專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建時(shí)，應(yīng)根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)作為主線，加大裝配式實(shí)訓(xùn)課程的占比，在課程中明確專(zhuān)業(yè)與裝配式工程造價(jià)有關(guān)的核心技能，并相關(guān)的課程培養(yǎng)設(shè)置時(shí)，增加裝配式工程施工理論課，并加強(qiáng)裝配式工程實(shí)驗(yàn)鍛煉，構(gòu)建出符合建筑裝配化發(fā)展潮流的造價(jià)專(zhuān)業(yè)職能能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程培養(yǎng)體系。

2.3構(gòu)件裝配化多層實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等教學(xué)體系

裝配式建筑實(shí)訓(xùn)時(shí)間教學(xué)主要包括三個(gè)方面，即工程實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)。根據(jù)裝配式建筑自身?yè)碛械囊?guī)律和發(fā)展過(guò)程，以及高職院校學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)可以劃分為技能基礎(chǔ)、技能專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)層次。在兩個(gè)層次的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)中，需要將裝配式建筑等產(chǎn)業(yè)所涉及到的新理論、新技術(shù)、新方法，融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，構(gòu)建出多元化多層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

3.高職裝配式造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具體措施

3.1基于BIM技術(shù)裝配式建筑的造價(jià)技能人才培養(yǎng)

BIM技術(shù)作為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，在裝配式建筑中的應(yīng)用已經(jīng)普遍應(yīng)用，因此在裝配式建筑工程造價(jià)課程體系中，加入BIM技術(shù)是十分有必要的。構(gòu)件符合行業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案以及專(zhuān)業(yè)課程體系，并聘請(qǐng)裝配式行業(yè)的專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專(zhuān)家組，為體系建設(shè)審核把關(guān)。不過(guò)目前高職院校開(kāi)設(shè)獨(dú)立的裝配式建筑造價(jià)課程體系存在較大的困難，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程體系是基于現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的，已經(jīng)基本成熟，全部更換比較難實(shí)施，因此，裝配式課程體系建設(shè)的任務(wù)是在現(xiàn)行的課程體系中融入裝配改變式建筑的教學(xué)內(nèi)容，并增設(shè)BIM建筑信息模型課程，將現(xiàn)代化技術(shù)手段，逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，即把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式由現(xiàn)澆混凝凝土鋼筋建筑向裝配式建筑轉(zhuǎn)變。除此之外，還可增設(shè)裝配式施工技術(shù)、以及裝配式建筑在設(shè)計(jì)、工程施工、工程造價(jià)的應(yīng)用、裝配式結(jié)構(gòu)等等課程，已增加學(xué)生的裝配式理論知識(shí)，并再課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)深度融入裝配式工程內(nèi)容。

3.2 增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師在裝配式建筑方面的造價(jià)理論和實(shí)踐能力

由于裝配式建筑是新興產(chǎn)業(yè)，相關(guān)技術(shù)人才缺乏，導(dǎo)致高職院校能引進(jìn)既懂理論又懂項(xiàng)目實(shí)踐的老師比較困難，因此目前大部分的高職裝配式專(zhuān)業(yè)老師，主要是采用內(nèi)部培養(yǎng)鍛煉的方式進(jìn)行。但大部分的專(zhuān)業(yè)老師對(duì)裝配式的了解僅僅停留在聽(tīng)學(xué)術(shù)研討、講座等形式上，不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)裝配式建筑，更談不上教學(xué)。因此專(zhuān)業(yè)教師不僅需要深入的掌握裝配式建筑新理論，熟悉相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及造價(jià)相關(guān)知識(shí)，更需要深入企業(yè)鍛煉，有條件者可以采用脫崗鍛煉，深入造價(jià)一線，已增強(qiáng)裝配式建筑實(shí)踐應(yīng)用能力，在裝配式規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、成本預(yù)算、設(shè)備管理、運(yùn)營(yíng)管理等，由多位老師分工合作，分別進(jìn)行授課，以完成系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)。

3.3 完善裝配式建筑造價(jià)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

實(shí)訓(xùn)室在專(zhuān)業(yè)呀人才培養(yǎng)的作用是眾所周知的，因此隨著裝配式建筑新行業(yè)的發(fā)展，建立裝配式建筑造價(jià)實(shí)訓(xùn)室對(duì)人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，而實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要結(jié)合主管部門(mén)、建筑行業(yè)、學(xué)校等給予的財(cái)政和資金支持，已確保實(shí)訓(xùn)室基地?fù)碛辛己镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)房、功能十全的BIM建筑信息模型、工程造價(jià)各種軟件，滿(mǎn)足裝配式工程造價(jià)人才培養(yǎng)所需的符合行業(yè)要求的硬件設(shè)施。

3.4充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，確保所授知識(shí)與行業(yè)無(wú)縫對(duì)接

充分發(fā)揮校企理事會(huì)合作平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作，促進(jìn)在企業(yè)中開(kāi)設(shè)校外造價(jià)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)派遣教師參與到裝配式工程施工全過(guò)程，讓教師親身經(jīng)歷裝配式造價(jià)在社會(huì)中的應(yīng)用情況，操作實(shí)踐工程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能帶動(dòng)課堂的教學(xué)，從而能波我住裝配式造價(jià)人才培養(yǎng)改革方向。另一方面，積極邀請(qǐng)裝配式企業(yè)專(zhuān)家作為課程兼職教師，進(jìn)入課堂，講授裝配式相關(guān)課程，如設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)等，或定額開(kāi)展講座，講述真實(shí)工程項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)與工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。

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資金項(xiàng)目：本文應(yīng)用于"2018 ?年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《裝配式建筑視域下構(gòu)建工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案研究》（GXGZJG2018B045）。