馬克思主義新聞?dòng)^在高校新媒體中如何發(fā)展文獻(xiàn)綜述及幾點(diǎn)思考

王鑄

1.研究背景

正確的新聞?dòng)^是輿論發(fā)展的基礎(chǔ)和靈魂。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，?xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合對(duì)新聞宣傳工作做出重要指示和部署。黨的十九大報(bào)告指出：“必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)......高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チΑ⒁龑?dǎo)力、影響力、公信力?！笨梢?jiàn)，馬克思主義新聞?dòng)^在新時(shí)代、新國(guó)情、新背景下的中國(guó)不斷豐富與完善，并繼續(xù)主導(dǎo)、貫穿于當(dāng)今中國(guó)的新聞?lì)I(lǐng)域和輿論領(lǐng)域。

馬克思主義新聞?dòng)^主要來(lái)源于馬克思主義經(jīng)典作家的新聞思想、中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期的新聞實(shí)踐形成的新聞理論和當(dāng)下中國(guó)新聞發(fā)展的實(shí)際需求。高校是青年成長(zhǎng)成才的主要陣地，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重要平臺(tái)。高校在教育過(guò)程中，能否“鍛造”出先進(jìn)文化引領(lǐng)的、價(jià)值體系正確的、理性客觀的年青一代，是高校素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)，而輿論傳播正好是影響青年價(jià)值體系的重要途徑。隨著數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，高校學(xué)子接受信息的方式更加的多元化和便捷化。高校也利用新媒體的方式，從不同層面，不同角度對(duì)廣大青年進(jìn)行先進(jìn)文化的教育，如官方的微博、微信公眾號(hào)不斷增多，也有一些傳播個(gè)體通過(guò)自創(chuàng)的新媒體模式對(duì)廣大青年形成潛移默化的影響。但在這個(gè)過(guò)程中，也存在著許多問(wèn)題，如信息發(fā)布的多元化導(dǎo)致“失真”情況的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)輿論暴力時(shí)而發(fā)生，進(jìn)入新媒體的“門(mén)檻”較低導(dǎo)致非專業(yè)人員的輿論“越位”情況，追求經(jīng)濟(jì)效益而忽略社會(huì)效益等情況。所以，我們迫切需要馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)高校新媒體發(fā)展進(jìn)行理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，堅(jiān)持黨性原則、真實(shí)性原則、以人為本原則，并用馬克思主義新聞?dòng)^培養(yǎng)優(yōu)秀的新媒體發(fā)展人才，讓新媒體在青年成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮更多正能量。

2.研究現(xiàn)狀

筆者根據(jù)已掌握的文獻(xiàn)資料顯示，理論界主要從以下幾方面展開(kāi)了相關(guān)研究：

2.1馬克思主義新聞?dòng)^的重要地位

在通讀了多篇文獻(xiàn)之后，筆者發(fā)現(xiàn)馬新觀的重要地位不言而喻。甚至有學(xué)者表示馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)于新聞學(xué)來(lái)說(shuō)是極端重要的：馬克思主義新聞?dòng)^是社會(huì)主義新聞?shì)浾摴ぷ鞯撵`魂。作為開(kāi)辦新聞專業(yè)的院校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展馬克思主義新聞思想的教育是一項(xiàng)重要的政治使命。要想培養(yǎng)一支“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心”的新聞工作隊(duì)伍，政治素養(yǎng)的提高顯得尤其重要，只有加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的教育才能使我們的新聞工作者堅(jiān)持黨性原則，深入人民群眾，用真實(shí)、生動(dòng)的新聞報(bào)道做好新聞宣傳與輿論引導(dǎo)的工作，為黨和國(guó)家的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同樣也有學(xué)者表示在新時(shí)代下，馬克思注意新聞?dòng)^也是愈發(fā)的重要：新時(shí)期，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，信息傳播更為迅速，信息量不斷增大，互動(dòng)性增強(qiáng)，形式 更加多樣，讓線上線下兩個(gè)輿論場(chǎng)格外活躍，輿論生態(tài)紛繁復(fù)雜，抓好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作是當(dāng)下需要面對(duì)的問(wèn)題。高校新聞教育作為培養(yǎng)新聞后備人才的主要基地， 積極探索如何推進(jìn)馬克思主義新聞?dòng)^教育，結(jié)合媒介環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用新聞傳播規(guī)律，不斷豐富完善馬克思主義新聞?dòng)^這一科學(xué)體系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2同樣也對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^在中國(guó)高校的發(fā)展的現(xiàn)狀和不足進(jìn)行了分析

（1）我們的研究論文數(shù)量偏少。有學(xué)者根據(jù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫(kù)近十年來(lái)發(fā)表的關(guān)于“馬克思主義新聞?dòng)^教育”方面的文章進(jìn)行綜合、歸類、分析，制作了一張表格（右圖）發(fā)現(xiàn)2001 年是馬克思主義新聞?dòng)^教育研究的 高峰時(shí)段 ， 共出現(xiàn) 25 篇研究性論文。2001 年之后開(kāi)始大幅減少?？v觀近十幾年的研究狀況 ， 關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究論文仍然非常貧乏， 說(shuō)明我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究并不充分。同樣也有學(xué)者認(rèn)為：近十年間 ，從我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究數(shù)量來(lái)看， 顯然對(duì)這一領(lǐng)域的研究還是處于初級(jí)階段 ;不得不承認(rèn)， 我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究還是較欠缺。由于國(guó)家對(duì)倡導(dǎo)開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育活動(dòng)的發(fā)文較晚， 部分學(xué)者對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的專項(xiàng)研究也起步較晚。縱觀已經(jīng)發(fā)表的研究論文，大部分學(xué)者對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^所倡導(dǎo)的教育精神和新聞職業(yè)道德， 以及如何使其正確指導(dǎo)與我國(guó)現(xiàn)行的新聞管理制度、教育制度，還是存期盼態(tài)度的。

（2）我們高校的馬克思主義新聞?dòng)^教育，與時(shí)俱進(jìn)的能力不強(qiáng)。有多位學(xué)者提出了：我國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^教育內(nèi)容主要集中在：一方面介紹西方的馬克思主義新聞理論，另一方面則是關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育史的回顧。但多年來(lái)我國(guó)高校馬克思主義新聞?dòng)^教育的內(nèi)容的更新率并不容樂(lè)觀。普遍存在沒(méi)有以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和能力的提高為核心的狀況。教學(xué)內(nèi)容中缺乏理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究和模擬訓(xùn)練等方法;學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力也有待提高。

（3）我們高校對(duì)于馬克思主義新聞?dòng)^的創(chuàng)新能力不夠，課堂不具有生動(dòng)性。馬克思主義新聞?dòng)^專著或教材，大多集中于理論層面，在案例的選擇上稍顯陳舊和呆板，在案例的分析上創(chuàng)新不足，或多或少地影響了學(xué)生的的閱讀和學(xué)習(xí)效果。也有學(xué)者說(shuō)：我國(guó)高校理論課程的教學(xué)多以課堂講授為主，學(xué)生參與積極性差，同時(shí)又形成了馬克思主義新聞?dòng)^枯燥乏味的刻板印象，在學(xué)習(xí)伊始產(chǎn)生逆反心理。

通過(guò)閱讀材料，筆者認(rèn)為總體上我國(guó)高校馬克思主義新聞?dòng)^存在有以上三方面的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題筆者也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)者提出了很多建議。

2.3學(xué)者們對(duì)高校發(fā)展馬克思主義新聞?dòng)^的意見(jiàn)與展望

（1）教師提升思想深度，將科研成果與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。教育者本身需要強(qiáng)化馬克思主義新聞思想的自身修養(yǎng)與認(rèn)識(shí)，廣泛地閱讀馬克思、恩格斯等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的專著與講話，深刻理解馬克思主義新聞?dòng)^的立場(chǎng)觀點(diǎn)。不斷了解當(dāng)今政治環(huán)境的變化，理解黨的重要會(huì)議的精神與領(lǐng)導(dǎo)人的講話內(nèi)涵，并將學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到的精神內(nèi)容融入到新聞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的理論思想水平。以學(xué)院或教研室為單位成立關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^相關(guān)議題的課題組，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)政治的 情況與專業(yè)的特色，提出具有建設(shè)性的科研成果，并將科研成果與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在促進(jìn)教師的科研水平提升的同時(shí)，使學(xué)生看到馬克思主義新聞?dòng)^在處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上的指導(dǎo)意義。

（2）結(jié)合多種教學(xué)方式，提升理論教學(xué)的吸引力。①精選課堂的教學(xué)案例，強(qiáng)化對(duì)馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀。在案例選擇方面，可以通過(guò)影像資料的加入，提高學(xué)生的興趣。理論內(nèi)容的講授有時(shí)會(huì)給人以枯燥呆板的印象，而現(xiàn)今的年輕人對(duì)于視覺(jué)圖像 更加感興趣。近年來(lái)，我們國(guó)家制作了一系列利用視覺(jué)影像反映時(shí)事的佳作，比如說(shuō)《復(fù)興之路》《大國(guó)崛起》等，這些作品很好地將主題內(nèi)容與影像技術(shù)結(jié)合起來(lái)。課堂教學(xué)中可以將背景介紹、 影像播放、理論講授結(jié)合起來(lái)，在引發(fā)學(xué)生思考 的同時(shí)堅(jiān)定對(duì)于馬克思主義新聞?dòng)^的信仰。②靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)與參與課堂的興趣。教師可以采用課上分組討論的方式，以當(dāng)下的一個(gè)現(xiàn)實(shí)案例作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，并以組為單位展開(kāi)討論。在討論中學(xué)生會(huì)自覺(jué)地找到理論與案例的結(jié)合點(diǎn)，加深對(duì)理論的理解，并且產(chǎn)生了自覺(jué)學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，在獨(dú)立思考的 同時(shí)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了馬克思主義新聞?dòng)^的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

3.總結(jié)

本篇文獻(xiàn)綜述首先從背景來(lái)闡述馬克思主義新聞?dòng)^的價(jià)值，以及在高校媒體發(fā)展中的重要地位，再?gòu)亩嗥墨I(xiàn)中分析得出了，馬克思主義新聞?dòng)^在高校領(lǐng)域的一些研究，從重要性，不足以及建議三個(gè)方面闡述。如有不足，請(qǐng)批評(píng)指證。