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觀珩

“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書。”而讀書也是非常講究方法的。從基礎(chǔ)的閱讀課內(nèi)課文到進(jìn)階性閱讀課外名篇佳作，無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，享受到讀書的樂(lè)趣。

閱讀課文的步驟

閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要部分，學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀步驟，能夠更好地理解一篇課文的思想內(nèi)容，汲取知識(shí)、體味情感、欣賞語(yǔ)言。

1.初讀

通讀全文，了解文章大意，然后利用工具書，結(jié)合上下文自學(xué)字詞，這樣可以從整體上初步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫作目的有大致的了解，為進(jìn)一步深入理解課文打下基礎(chǔ)。

2.精讀

按自然段邊讀邊想，弄清句與句、段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握文章的中心思想，做到讀懂內(nèi)容，理清思路。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑，同時(shí)對(duì)課文的重點(diǎn)段落和美詞佳句仔細(xì)揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫作技巧，汲取文章精華，進(jìn)一步對(duì)全文加深理解，從中悟出作者真正想表達(dá)的思想。

3.熟讀

在理解文章的基礎(chǔ)上多讀幾遍，使課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。尤其對(duì)那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)兼優(yōu)的課文或段落，最好熟讀成誦，以便在自己的寫作中也能夠恰如其分地套用和仿寫。

三大讀書方法

“熟讀唐書三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，閱讀對(duì)積累語(yǔ)言，開拓視野，積淀文學(xué)素養(yǎng)有極大幫助，但很多學(xué)生在拿到一本書后經(jīng)常出現(xiàn)“不會(huì)讀”“讀了之后覺得什么也沒(méi)學(xué)到”等問(wèn)題，其實(shí)，閱讀課外讀物也是有方法的，下面就介紹幾種行之有效的讀書方法，趕快學(xué)起來(lái)吧！

1.“邊讀邊思考”法

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是各類閱讀方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過(guò)概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步掌握概括、分析、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫的境界。

2.“三讀”法

（1）瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即通過(guò)“隨便翻翻”以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

（2）探求性的速讀。有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問(wèn)題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等，這就要求“一目十行”。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的方法后每分鐘能讀200多個(gè)字，而一般情況下每分鐘只能讀八九十個(gè)字。

（3）品味性的精讀。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句。像人吃東西一樣，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

3.“不動(dòng)筆墨不讀書”法

（1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)覺得非常喜歡或不解之處，如用“波浪”“問(wèn)號(hào)”符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等，以便過(guò)后查詢或反復(fù)品讀。

（2）作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，也可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。

（3）作卡片。為了便于記憶和積累，可以把名言警句、精彩段落、佳詞妙句等寫在卡片上以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。

（4）進(jìn)行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。

古代先賢的讀書之道

1.陶淵明：“會(huì)意”讀書法

晉代文學(xué)家陶淵明在《五柳先生傳》中曾寫到：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！币馑际侵赶矚g讀書，讀書不在一字一句的解釋上過(guò)分深究，每當(dāng)對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得連飯都忘了吃。陶淵明讀書時(shí)注意抓住重點(diǎn)，去繁就簡(jiǎn)和獨(dú)立思考，實(shí)際上，他追求的是讀書會(huì)意，著重領(lǐng)會(huì)書中深含的意旨，而不是死摳?jìng)€(gè)別字句。

2.歐陽(yáng)修：“計(jì)字日誦”讀書法

北宋文豪歐陽(yáng)修的“計(jì)字日誦”讀書法是根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷歸納而成的。他曾經(jīng)精選了《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等10部書，總字?jǐn)?shù)將近46萬(wàn)字，然后規(guī)定自己每天熟讀300字，用三年半時(shí)間全部熟讀完畢。然后要求自己每天背誦150字，用7年時(shí)間背熟。

他說(shuō)：“雖書卷浩繁，第能加日積之功，何患不至？”的確，這樣日積月累，再多的書籍也可以背熟。這種每日定量計(jì)字，細(xì)水長(zhǎng)流，集腋成裘，在歐陽(yáng)修的親身實(shí)踐中證明是一種行之有效的讀書方法。

3.鄭板橋：“求精求當(dāng)”讀書法

清代書畫家鄭板橋“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”，是讀書要有選擇，選好書，讀精品；“求當(dāng)”是指恰到好處，要適合自己的水平和工作需要。他說(shuō)：“求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多”“當(dāng)則粗者皆精，不當(dāng)則精者皆粗”。實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，用從精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去。

讀書貪多不求精，就會(huì)胸中撐塞如麻；讀書求精不求多，才能讀到書里去，抓住要領(lǐng)，但不等于深刻理解及全部掌握。所以，還需要進(jìn)一步的“探”與“研”，因?yàn)闀械摹拔⒀跃x”所包含的豐富深邃的內(nèi)涵，往往是“愈探愈出，愈研愈入，愈往不知所窮”。

編輯 鮑琦