家有“中二病少女”如何走出親子沖突

文/南山

時(shí)代發(fā)展很快，一些非主流的文化元素不斷涌現(xiàn)，父母應(yīng)試著去理解現(xiàn)在孩子的需求，不然所謂的“次元壁”就真成了父母與孩子間的障礙了。

母親求助：女兒患上“中二病”

疫情后第一天復(fù)工，我的咨詢室便來了一位滿臉焦慮的中年母親。剛一落座，她便焦急地說：“我和女兒冷戰(zhàn)一個月了，家里的氣氛都快爆炸了，您幫幫我吧！”

疫情期間家長和孩子朝夕相處，會暴露出很多問題。我讓這位女士詳細(xì)說明，她點(diǎn)點(diǎn)頭，迫不及待地講述起來。中年女士姓付，她的女兒琦琦正上初二，卻是個“中二病少女”?！爸卸∩倥边@個說法我了解，指的是初中二年級（或青春期）女孩沉迷二次元世界無法自拔。琦琦小學(xué)起就迷戀動漫，升入初中后，班里不少同學(xué)都成了“同道中人”，每年琦琦都會和同學(xué)們相約前往當(dāng)?shù)氐拇笮蛣勇?，并買些手辦等動漫衍生品，這些付女士也都理解，可讓她無法接受的是，琦琦一味沉迷其中，都快魔怔了。

付女士說，琦琦最喜歡二次元世界里的“cosplay”，就是角色扮演。初一寒假，琦琦用她的壓歲錢從網(wǎng)上買來一套淡藍(lán)色洛麗塔洋服，是那種綴滿蕾絲、碎花的蓬蓬裙。裙子寄來后，琦琦整天在房間里穿上自我欣賞，還拍了照片發(fā)到社交網(wǎng)站上，獲得不少同學(xué)點(diǎn)贊。

讓付女士生氣的是，如果女兒僅僅在家里穿也就罷了，但她竟然和幾個同學(xué)穿著洛麗塔洋服出去逛街。付女士生氣地威脅女兒，再穿出門，就給她剪爛。琦琦不屑地對她說：“隨便你，咱們沒有共同語言！”

自那以后，付女士和琦琦的“戰(zhàn)爭”每天都繼續(xù)著。一開始，琦琦只是觀看日本動漫節(jié)目，嘴里還不時(shí)冒出一串日語，配著夸張的語調(diào)，付女士覺得琦琦的動作幼稚好笑，忍不住會指責(zé)幾句，但那時(shí)她的考試成績沒怎么受影響，也就沒有過分干預(yù)。自今年疫情暴發(fā)后，琦琦開始上網(wǎng)課，付女士聽到她和好友打電話說上課沒意思，還不如看動漫解悶。一次付女士趁給琦琦送水的機(jī)會，悄悄推開她的房門，果然發(fā)現(xiàn)女兒在電腦上看動漫，付女士生氣地打了琦琦一巴掌，說馬上就要上初三了，這個樣子能考上重點(diǎn)高中嗎？

這一巴掌徹底激怒了琦琦，此后，她和付女士一個多月都沒有說話，不但如此，她還示威似地故意和同學(xué)大聲討論“二次元”，并和同學(xué)約好暑假去上海看同人祭漫展。付女士對琦琦沉迷二次元的現(xiàn)狀無能為力，更是覺得這樣的行為不是主流文化，有些異類。眼看明年就要中考了，女兒這個狀態(tài)下去，無疑是在浪費(fèi)大好時(shí)光，她向我求助，看能否幫她想想辦法。

對于“二次元”父母應(yīng)正確引導(dǎo)而不是否定

在現(xiàn)實(shí)生活中，像付女士女兒這樣因?yàn)槌撩浴岸卧庇绊憣W(xué)習(xí)的例子有很多。

所謂二次元，它最早來源于日本，早期指日本動畫、游戲作品等，如今的二次元泛指動畫、漫畫、游戲、小說、虛擬偶像等等，很多電視劇也開始向二次元發(fā)展。

據(jù)某市場調(diào)研機(jī)構(gòu)2019年發(fā)布的《中國二次元行業(yè)報(bào)告》顯示，以“95后”“00后”為代表的Z世代（1995～2009年間出生的人）是二次元行業(yè)的核心用戶，且80.8%為在校學(xué)生。我讓付女士了解這些大致情況后，對她說，青春期的孩子不滿足于成人世界的教育和灌輸，而是希望從更能喚起共鳴的渠道來探索和了解身邊的世界。動漫和游戲以一種貼近青少年心態(tài)和理解力的方式來闡釋對世界、人類和生命的“三觀”，相比于家庭和學(xué)校教育的“三觀”灌輸，顯然動漫世界更能吸引青少年。

我笑著問付女士，她在初中時(shí)喜不喜歡動畫片、武俠小說？付女士說，她是“70后”，當(dāng)年最喜歡看的是國產(chǎn)動畫片《大鬧天宮》《哪吒鬧?！返龋蚕矚g看金庸的武俠小說，那個時(shí)代，文化娛樂生活不太豐富，這些精神產(chǎn)品伴隨她度過了中學(xué)時(shí)代。

我對付女士說：“當(dāng)年，看動畫、武俠書在家長眼里也是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，尤其是迷戀武俠小說的人，更被家長和老師斥為異類，甚至把孩子的武俠書付之一炬?，F(xiàn)在看來，這些舉動有些過激。與我們當(dāng)年迷戀武俠小說一樣，現(xiàn)在的孩子只是把追求二次元當(dāng)成了一種興趣和愛好，他們能在這項(xiàng)興趣中感受快樂，并孜孜不倦地進(jìn)行探索。他們會畫一些動漫情節(jié)，會模仿一些人物形象，也會購買一些手辦等相關(guān)周邊衍生品。由此可見，孩子之所以喜歡二次元文化，是因?yàn)檫@種新興的文化有它獨(dú)特的魅力?！?/p>

看著付女士頻頻點(diǎn)頭，我繼續(xù)引導(dǎo)她，說：“文化本身并沒有高下之分，我們不能帶著有色眼鏡去看待那些我們不了解的文化，對于孩子的熱愛，家長應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，而不是否定。孩子小的時(shí)候，家長形成了一定的社會標(biāo)準(zhǔn)，而在孩子長大之后，他們就像神農(nóng)嘗百草一樣，開始自我探索，逐漸形成自我標(biāo)準(zhǔn)。對待青春期的孩子，家長首先要有一個態(tài)度，就是不要和他們玩‘叛逆游戲’，我們總是討論未成年人的保護(hù)，家長除了最基本的人身安全保護(hù)外，還有性格、心理健康的保護(hù)義務(wù)，對于處在自我標(biāo)準(zhǔn)探索期的未成年人，簡單粗暴的壓制絕對不是解決問題的途徑，反而可能導(dǎo)致青春期后置，難以融入社會。正如社會上普遍討論未成年人沉迷游戲、網(wǎng)絡(luò)一樣，這種沉迷只是一種表象，最根本的原因是孩子在家庭、學(xué)校等現(xiàn)實(shí)生活中無法得到理解、肯定和支持，這是家長和老師作為成年人在責(zé)任上的缺失。”

付女士雖然認(rèn)可我的分析，但對于如何緩和與女兒的關(guān)系，讓琦琦把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，仍然不得其解。我讓她第二天帶女兒過來，我們一起找到一個符合雙方利益的契合點(diǎn)。

理解孩子需求用信任打破親子之間的“次元壁”

第二天下午，付女士帶著女兒如約坐到了我的面前，琦琦很文靜，走進(jìn)門時(shí)，她看了我一眼，眼神里有疑問，更有一份從容。我對琦琦說：“孩子，很高興你能過來，我希望你能把對‘媽媽阻攔你喜歡二次元世界’的不滿都說出來，我們共同解決問題?！辩鶎ξ业恼埱箫@然沒有料到，她理了一下思緒，看了看媽媽，說：“既然阿姨這樣說，我就直抒胸臆了！”

接下來，琦琦的話一如江水滔滔不絕：“媽媽整天斥責(zé)我幼稚，浪費(fèi)錢購買那些莫名其妙的二次元產(chǎn)品，從起初的語言暴力，升級到動手打我，我覺得在媽媽這里沒有得到任何的尊重，這是我不想理她的原因！我知道，媽媽為我明年的中考著急，可她越是壓制我的愛好，我越想以不好好學(xué)習(xí)的方式來報(bào)復(fù)她。疫情期間，有時(shí)網(wǎng)課后感到很疲勞，我就和同學(xué)約著一起開視頻跳‘宅舞’，沒想到媽媽沖進(jìn)來把網(wǎng)絡(luò)給斷了，此后，暴力更是持續(xù)升級，在一次爭吵中她還給了我一巴掌，導(dǎo)致我再也不愿理媽媽了?！?/p>

琦琦說到這里，看了眼媽媽，付女士在一邊臉紅紅的。我趁機(jī)插話：“其實(shí)，媽媽是擔(dān)心你成績下滑，你就用成績打消她的顧慮，媽媽擔(dān)心你沉迷虛擬世界，你可以用行動告訴她，你做得非常好！”聽了我的話，琦琦認(rèn)真地說：“其實(shí)，我也算做得非常好了，學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定，可媽媽對我喜歡二次元很排斥，把我學(xué)習(xí)上的任何波動都?xì)w咎于它，二次元是正當(dāng)?shù)膼酆?，不然國家倡?dǎo)大力發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)干什么？”

從琦琦的話里可以聽出來，這是一個很聰明的孩子，付女士沒有好好引導(dǎo)，一味地打壓才致使孩子出現(xiàn)了逆反心理。我轉(zhuǎn)頭對付女士說：“女兒的心聲你也聽到了，其實(shí)孩子做得夠好了，你只是用成年人的眼光和角度來要求孩子，沒對孩子做到足夠的尊重，致使親子之間出現(xiàn)了一層厚厚的‘次元壁’。時(shí)代發(fā)展很快，一些非主流的文化元素不斷涌現(xiàn)，父母應(yīng)試著去理解現(xiàn)在孩子的需求，不然所謂的‘次元壁’就真成了父母與孩子間的障礙了。父母應(yīng)該緊跟孩子的腳步，讓孩子信任自己，信任是一切溝通的前提?！?/p>

看到付女士眉頭舒展開了，我引導(dǎo)她說，動漫或其他愛好并不像家長想象中那么糟糕，關(guān)鍵是如何把控孩子在愛好方面所花費(fèi)的時(shí)間，現(xiàn)在疫情逐步緩和，多增加一些親子互動，沒事的時(shí)候多陪孩子一起出游或者進(jìn)行體育鍛煉，填補(bǔ)孩子的時(shí)間，這樣和孩子之間的關(guān)系才會更加親密。兩個多小時(shí)后，付女士和琦琦從我這里輕松地離開了。我會繼續(xù)追蹤這個因?yàn)槎卧斐捎H子沖突的案例，希望這個案例能給家長們以啟發(fā)。有句話永遠(yuǎn)不過時(shí)，那就是尊重和信任是親子之間交流溝通的前提。